高校新生心理健康的变迁研究——以西安建筑科技大学为例

大学生的心理健康水平是人才质量的关键,也是实施心理健康教育的起点。为了了解大学新生心理健康状况的年代变化特点,通过对西安建筑科技大学2001年以来12年的53 282名新生心理健康普查和回访的数据进行统计分析,结果表明该校新生心理健康水平呈现逐年提高的趋势,而存在心理问题和心态健康阳光的学生的比率则比较稳定。结合该校学生心理健康水平的变迁特点和当前心理健康教育的学术研究,我们认为综合发展的多类型、多层次工作模式更适合该校未来的心理健康教育工作。     

浅谈中医院校大学生心理素质的培养

文章对中医院校大学生心理障碍的成因进行分析 ,认为大学生心理健康问题不容忽视 ,并指出为了解决学生的心理障碍问题 ,教师应转变教育观念 ,重视挫拆教育、职业道德教育、心理教育 ,加强师生的情感交流和综合素质教育 ,提高大学生心理健康水平     

论开展学生心理健康教育工作的途径

学生的心理健康状况是我国人口素质优化与健康促进的重要课题。随着学习压力、就业压力、工作压力的日益增强，各种生存恐慌越来越多地影响着学生的心理健康，成为阻碍学生健康成长的最大障碍。为了有效地缓解学生的心理压力，适当开展心理健康教育，建立心理健康档案，开展心理咨询活动必将成为当前乃至今后教育机构的重要工作。     

心理健康教育实验教学创新模式的探索

传统的心理健康教育模式缺乏科学的实验平台,难以满足青年学生心理多样化的需求,教育效率偏低。为了让更多学生受益,西南交通大学建构了以创新性高水平实验平台为基础,以服务全体学生为导向,心理实验与心理咨询相结合的高校心理健康教育实验教学体系,该体系在服务学生、提升大学生的心理素质和汶川抗震救灾中起到了重要作用。     

构建高职学生心理健康教育新模式应注意的问题

针对高职学生的实际,提出了构建高职学生心理健康教育新模式的基础是加强心理健康教育课程的开发和建设,重点是建立心理健康教育的工作体系和工作机制,关键是拓宽心理健康教育的途径。是多年教育教学实践的总结,必将对高职学生心理健康教育工作有一定的指导意义。     

高校心理健康教育急待解决的几个问题

本文主要从加强学生心理健康教育重要性的角度 ,强调各教育行政部门和各高校须加强学生心理健康教育 ,解决好心理健康教育师资培养、课程开设、咨询辅导、心理支持等问题。     

谈高校体育教育对学生心理健康的影响

心理健康是现代健康观的重要组成部分,也是现代健康教育的主题。加强学生心理健康教育已成为高校体育教育改革的重要任务。本文论述了学生心理健康的现状和高校体育对促进学生心理健康的作用、途径和方法。     

大学生心理互助网络平台试运行调查报告

为了进一步挖掘心理健康教育工作的潜力,开辟心理健康教育新途径,全面提高学生的心理素质,我校学生自行设计、自主开发、自行管理、全员参与构建了"心灵之约——重庆交通大学大学生心理互助网络平台"。通过对平台试运行进行的调查,总的来说,平台获得了被访者的肯定,平台的整体构思和设计是切合学生实际的,得到了广大同学的认可。但也存在一些问题,针对问题提出了一些改进建议.     

班主任如何对学生实施心理健康教育

班主任是对学生实施心理健康教育的基本队伍,班主任实施心理健康教育要树立现代教育理念,可以利用班级辅导的形式开展心理健康教育,也可对学生进行个别的心理健康教育,教育过程中要提倡表扬和鼓励。     

大学生心理互助网络平台试运行调查报告

为了进一步挖掘心理健康教育工作的潜力,开辟心理健康教育新途径,全面提高学生的心理素质,我校学生自行设计、自主开发、自行管理、全员参与构建了"心灵之约--重庆交通大学大学生心理互助网络平台".通过对平台试运行进行的调查,总的来说,平台获得了被访者的肯定,平台的整体构思和设计是切合学生实际的,得到了广大同学的认可.但也存在一些问题,针对问题提出了一些改进建议.     

构建高校学生心理健康教育与服务体系的探索与思考

大学生心理健康属于民生问题,切实关注大学生心理健康问题非常重要。从目前大学生心理健康工作的实际情况及突出问题来看,心理健康教育走向心理健康教育与服务是高校心理健康教育发展的必然趋势。以吉林大学学生心理健康教育服务为例,高校学生心理健康教育与服务体系建设可以从坚持专业化示范引领与协同化整合推进相统一、教师主导作用与学生主体地位相统一、理论精深度与传播普适性相统一三个方面开展。通过建齐建强专业队伍、打造优质课程平台、搭建精品工作载体等方式,帮助学生打好健康心理和正确思想的"底子",帮助学生系好人生第一粒"扣子"。     

试析班级心理健康教育的本质特征

班级心理健康教育是以班级组织为基本单位,以班主任为主导,协同各方面的教育力量,旨在促进学生心理健康,提高学生心理素质的教育活动.班级心理健康教育具有团体性、渗透性和生态性三大本质特征.     

浅谈当前高校学生工作中的心理健康教育

当前高校学生工作已经不是单纯的从事思想政治教育和组织管理工作,更要密切注意学生的心理变化,加强心理健康教育.本文着重指出了心理健康教育在学生工作中的地位和对学生工作的意义,以及如何在开展学生工作时进行心理健康教育.     

大学新生心理健康状况调查与分析

大学生心理健康水平如何,将影响到我国教育事业的发展。关注大学新生的心理健康状况并采取有效措施,是做好高校大学生心理健康教育的基础。通过对某高校新生心理健康状况的调查发现：大学新生心理健康出现较为严重症状的因子主要是强迫、人际关系敏感、抑郁;文科类学生和理工类学生心理健康水平有显著差异;男、女生的心理健康水平有显著差异;城镇和非城镇学生之间的心理健康水平差异明显。     

论学生心理健康教育的策略和途径

学生心理健康教育是素质教育的重要内容，实施素质教育必须重视学生心理素质的培养。本文针对当前中小学心理教育的实际，论述开展学生心理健康教育的策略和途径，即：加强宏观指导，强化教师心理健康教育培训，提高家长的教育能力，多途径开展学生心理健康教育     

朋辈心理辅导在多校区大学心理健康教育中的实效性分析

当前,在多校区大学学生日常教育管理中,学生心理健康教育的实效性问题值得关注。多校区大学面临校区分散、学生人数增多,而专职心理健康教育师资人员配备相对不足等实际情况,常无法满足日益增加的大学生心理教育的需求。在这种情况下,朋辈心理辅导便成为多校区大学学生心理健康教育中专业心理咨询和辅导的一种重要补充,也是高校心理健康教育中的一个新亮点。     

论大学生心理健康教育与素质教育

大学生心理健康教育的目的是保护和促进学生心理健康;心理健康教育要与德育、智育、体育及美育紧密结合,以获得学生素质提高的整体效应.因此,要建立全面、科学的运行机制,以保证心理教育目的的顺利实现.     

试析班级心理健康教育的本质特征

班级心理健康教育是以班级组织为基本单位，以班主任为主导，协同各方面的教育力量，旨在促进学生心理健康。提高学生心理素质的教育活动。班级心理健康教育具有团体性、渗透性和生态性三大本质特征。     

高校大学生心理健康教育存在的问题及解决办法

当前,高校大学生中存在着较为严重的心理健康问题。通过健全大学生心理健康教育档案,加强大学生心理健康教育,培养大学生挫折教育,建立完善的心理健康教育服务与干预体系,提高学生的学习积极性,构建学校、家庭和社会心理健康教育服务体系,重视心理健康教育与思想政治教育紧密结合,是新形势下心理健康教育在高校中的有效渗透。     

学生心理健康教育的金字塔工程--评张大均主编《大学生心理健康教育》系列教材

2004年西南师范大学出版社出版的<大学生心理健康教育>系列教材是张大均教授继主编出版幼儿心理健康教育教材<幼儿心理素质训练>、小学生心理健康教育教材<小学生心理素质训练>、初中生心理健康教育教材<初中生心理素质训练>、高中生心理健康教育教材<高中生心理素质训练>、家庭心理健康教育教材<家庭心理素质教育>等系列教材之后,组织编写的大学生心理健康教育的系列教材.值此,一个涵盖学校教育各个年龄阶段的学生心理健康教育教材建设的基础工程初步竣工了.至此,国内长期缺乏系统而全面的心理健康教育教材的局面已经成为历史.