论电大远程开放教育引入英特尔(R)未来教育的可行性

本文作者作为英特尔(R)未来教育项目培训的主讲教师,多次参加该项目的培训活动,亦担任电大远程开放教育<开放教育入学指南>课程的辅导教师.在授课过程中,发现远程开放教育与英特尔(R)未来教育二者有异曲同工,殊途同归之处,于是引发将英特尔(R)未来教育引入电大远程开放教育的思考,二者可以形成优势互补,发挥各自的长处.试探讨适合电大发展的策略,论述其可行性     

电大开放教育网上教学资源建设的问题和对策探析

实现电大开放教育的必要途径和重要手段是充分利用电大网上教学资源,能否更好地构建网上教学资源,为师生提供完善的学习支持服务体系,关系到电大办学质量和服务水平。该文通过分析电大网上教学资源的性质、特点以及在办学过程中的使用现状和存在问题,提出加强和完善网上教学资源建设的思路和对策。     

微课时代电大教学模式改革与创新探析

电大开放教育教学模式主要以现代信息技术为手段,采用多种媒体进行现代远程教学。其中,教学资源建设是电大教学服务体系和质量保证体系的重要组成部分,对完善教学内容,提高学习效率行之有效。该文从分析电大教学资源建设和使用现状及存在问题入手,探讨了微课产生背景、发展现状、基本属性,着重阐述微课引入电大教学模式的必要性、可行性和未来发展。     

开放教育模式下电大班主任工作总结与探讨

结合自己从事电大班主任工作的经历与经验,分析电大远程开放教育的特点、发展、现状及新形式下电大办学特点,总结了当好班主任的具体要求以及岗位职责,并探讨了如何从自身出发当好电大班主任.期望为当好电大班主任起到一定的启发作用.     

试论基层电大远程导学模式的建构

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020年)》指出“大力发展现代远程教育,建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件.”1999年,中央电大启动了“人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目,人才培养模式改革的核心是教学模式改革.本文探讨了在终身教育理论、现代学习理论、远程教育理论、开放教育理论、教育技术理论、系统科学理论等的指导下,在网络化、信息化的远程开放环境和多媒体课程资源的支撑下,以支持电大学生开展远程性、开放性、自主性、探究性、互动性、有效性的个性化学习为宗旨,用以明确导学目标、导学程序、导学策略、导学评价导学条件等电大远程导学实践活动要素的基本范型.     

论电大教学中的矛盾——远程教学的必要性

电大从原来的广播电视到今天的远程开放教育,其教学模式几经变化,取得了长足的进步,也暴露出一些矛盾.而现代远程教学是现代教学中一个新的教学模式,它的出现为缓解电大教学中出现的矛盾起了积极的作用.     

论电大教学中的矛盾——远程教学的必要性

电大从原来的广播电视到今天的远程开放教育,其教学模式几经变化,取得了长足的进步,也暴露出一些矛盾。而现代远程教学是现代教学中一个新的教学模式,它的出现为缓解电大教学中出现的矛盾起了积极的作用。     

关于电大远程教育发展的一些思考

2008年是邓小平同志亲自批示创办广播电视大学30周年。在中国社会变革的历史背景下，广播电视大学在推进全民终身学习、建设学习型社会及缩小教育差距等方面肩负着重要使命。广播电视大学以“规模巨大、远程开放、服务大众”的特色成为中国远程教育的主力军。本文对电大开放教育发展现状进行分析，总结电大教育发展中面临的优势、劣势、机会和威胁。     

构成学习支持服务系统的多种媒体及资源建设的应用与分析

文章通过对计算机多媒体资源的形式进行描述,论述了目前远程教育中常见的多媒体教学资源的形式和多种媒体教学资源建设的应用,体现了各种媒体技术在远程开放教育中的应用对健全远程教育学习支持服务体系意义重大。     

基层电大辅导教师专业发展策略研究

课题组在开展调查研究、总结实践经验、进行文献研究的基础上,以教师专业发展理论、电大远程开放教育的理论、现代教育学心理学课程论等方面理论、终身教育等理论为支撑,探究并提出了制定规划促专业发展、强化培训促专业发展、支持实践促专业发展、终身学习促专业发展、自觉反思促专业发展、教育科研促专业发展、加强互动促专业发展、建立机制促专业发展等一系列促进基层电大辅导教师专业发展的科学策略。     

基层电大辅导教师专业发展策略研究

课题组在开展调查研究、总结实践经验、进行文献研究的基础上，以教师专业发展理论、电大远程开放教育的理论、现代教育学心理学课程论等方面理论、终身教育等理论为支撑，探究并提出了制定规划促专业发展、强化培训促专业发展、支持实践促专业发展、终身学习促专业发展、自觉反思促专业发展、教育科研促专业发展、加强互动促专业发展、建立机制促专业发展等一系列促进基层电大辅导教师专业发展的科学策略。     

浅析全面质罱管理在电大教学中的运用

为了确保电大开放教育的教学质量，研究和探索开放教育教学质量管理就成了电大教育管理的重要任务。鉴于电大教学质量管理存在着一定的问题，加上教学质量管理与企业的经营存在着许多的共性，因此，引入和借鉴西方高校全面质量管理的理念和方法具有一定的现实意义。文章从电大教学质量管理现状，全面质量管理的内涵和落实全面质量管理的措施等三方面进行了分析和探索。     

如何发挥县级电大在远程开放教育中的作用

学习支持服务体系的构成是现代远程开放教育的核心内容之一,但是,我们在管理支持、教师服务支持等方面对学生的有效性还远远不够,使得学生有问题得不到及时解决,实践证明,提供有效的学习支持服务是现代化远程开放教育能够持续发展关键,文章在阐述远程开放教育学习支持服务体系的基本理论、分析远程开放教育中学习支持服务的内容和方式的基础上,提出了如何在远程教育中提供有效的学习支持服务。     

浅谈开放教育计算机专业教育的现状及对策

计算机应用专业学历教育是电大开放教育最早开办的专业之一,在电大教育中占有一定的地位,发挥了积极的作用。本文根据当前计算机应用专业教育现状,分析了计算机专业教育中存在的问题和计算机教育发展的趋势,并提出了其相应的对策。     

谈广播电视大学开放教育法学专业实践性教学——《国家赔偿法》案例教学运用

电大开放教育法学专业是一门实践性应用性很强的学科,它需要理论联系实际的教学方法,单纯的系统讲授效果往往不好。本文通过对我在开放教育法学专业《国家赔偿法》中进行案例教学的实践,对开放教育的实践性教学方法进行一些探讨。     

浅谈电大新生入学教育存在的问题和对策

入学教育是新生迈进电大的第一堂启蒙课,具有导航作用,其目的是引导学生尽快适应电大开放教育模式,转变角色、养成习惯、掌握技能,为下阶段学习奠定良好基础。该文从分析电大新生特点和入学教育存在的问题入手,结合新生入学教育内容和形式,提出相应对策。     

提高开放教育教务管理水平的若干思考

2007年12月，教育部办公厅发出通知，确认中央电大开放教育试点项目总结性评估通过，并且明确开放教育是我国推进远程教育和继续教育发展的重要形式。在新的阶段把电大的内涵建设提到日程上来，说明电大的发展进入了一个新的阶段。管理部门内涵建设的核心就是管理人员如何提高服务质量与管理的和谐统一。     

1＋1〉2——远程教育资源的整合运用

农村中小学现代远程教育资源的内容是全方位、大容量的，它比较集中地选择了一些与教材结合紧密、科学实用的教育教学资源，具体分为教案示例、典型例题、媒体展示、习题精选、探究活动、扩展资料等六个板块，资源内容分散在不同的板块中，专家的意图很明显，即这些资源必须经过整合以后才能运用。本文针对在学科常规教学中整合运用远程教育资源进行课题实验探究。     

开放大学背景下的学生文化体系构建研究

学生文化是开放教育文化的重要组成部分,在创建浙江开放大学的背景下,建设富有品牌的学生文化,不仅是电大的发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映,更是电大群体意识、价值观念和行为规范的体现。本文通过实践研究。提出了开放大学背景下学生文化体系构建的几点措施和建议。     

电大开放教育教学质量现状分析及对策研究

本文首先强调了开放教育教学质量的重要性，对影响开放教育质量的四个因素——教学资源、技术媒体、教师教授和学生学习进行了现状分析，围绕学习支持服务系统、专兼职教师的培训、引导学生自主学习和学生管理与监督机制等方面进行了提高开放教育教学质量的对策研究。