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肖俊宇 《福建论坛(社科教育版)》2005,(4):5-6
教师,虽然不会有多少大显赫,然老师终日同文化相携,和知识共舞,与心灵互动,却也有自己特有的高洁与典雅.作为教师,教学之余我常到书海中徜徉,在书香中沐浴,时常感到无比的惬意与充实,时常领略到“书中乾坤大,笔下天地宽”的情趣意旨;领略到与“高尚人”对话的诗意光辉;领略到那些局外人无缘享受的怡人景致.…… 相似文献
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陈润兰 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2008,13(3):105-106
在消费主义意识影响下,文学经典的边缘化已经是一个不争的事实。为使文学经典重现魅力,重获活力,首先要与“狼”共舞,在大众文化意识和精英文化意识两级寻求价值互补;其次是用审美标准统摄“文学经典”与“文学史经典”的教学;最后是重新发现新的阐释空间,在文学经典教学中体现当下关怀与创新追求。 相似文献
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《中国合伙人》作为陈可辛带给观众的“梦想盛宴”,凭借扎实的剧本,娴熟的叙事,精湛的表演以及细致入微的心理刻画一举荣获中国电影金鸡奖、中国电影华表奖和大众电影百花奖三项最佳影片,同时赢得了近6亿的电影票房,商业与艺术再次水乳交融,和谐共舞。 相似文献
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张生庭 《湖南大学学报(社会科学版)》2013,(2):100-104
罗斯小说《解放了的朱克曼》中人物之间存在独特的隐喻关系。小说中,演艺界女明星希萨拉和曾经参加电视节目问答秀的犹太人阿尔文都与朱克曼之间存在着互为隐射的对应关系,是朱克曼的文化影子和生存映射:希萨拉是纳森作为文化名人的“自我”隐喻,而阿尔文则是纳森犹太自我的隐喻。就此角度而言,整个文本就是一出“与影共舞”的隐喻游戏。 相似文献
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吴胜 《中华儿女(海外版)》2004,(1)
2003年11月18日中央电视台黄金段位广告招标会上,央视广告部主任郭振玺与他的“女朋友”在招标会的间隙为企业家和观众跳了一曲国标,二人共舞的照片次日被一些报纸刊登在显要位置上,成为央视广告招标会的一个有趣话题。关於郭振玺“女朋友”,有这样一段来历:中央电视台广告部有一部形象片《心有多大,舞台就有多大》,郭振玺非常喜爱,每次在各地演讲之前和演讲之後,都要放这部片子,每次播放完都能引起观众的广泛共鸣,这部片子的女主角是上海一所艺术学校的舞蹈演员,放这部形象片,圈内人就戏称这位舞蹈演员是郭振玺的“女朋友”,於是就有了招标… 相似文献
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黄大勇 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2006,23(5):69-71
我国加入WTO以后,酒店的数量增多、规模增大、设施档次提高、竞争更加激烈,酒店业面临的是“与群狼共舞”的局面。为了提高酒店的竞争力,就必须提高员工的整体素质,因此酒店员工的培训工作就显得尤为重要。目前我国酒店员工培训中存在许多问题必须从培训体系和培训内容两方面寻找解决问题的对策及方法。 相似文献
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刘蓉蓉 《西南农业大学学报(社会科学版)》2006,4(4):198-200
有人说战争是媒体的狂欢节,而美国媒体向来是擅长同战争“共舞”的。在伊拉克战争中美国媒体就发挥了重要作用,成为战争的一个组成部分。如今,媒体对现代化战争所起的作用越来越重要,如何在战争中充分发挥媒体的作用,值得我们认真思考。美国媒体在伊拉克战争中,扮演着一个全新的角色,这为如何在现代战争中运用媒体留下了宝贵的经验,带给我们重要启示。 相似文献
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逸波 《国外社会科学文摘》2006,(2)
美国和加拿大边界人与人的接触日益稀少,预示着传统友谊的结束。加拿大和美国边界的越界旅游长期以来遵循着这样一种雷打不动的模式:加拿大币值上升,购货人便纷纷南下,一些精打细算的美国人便放弃了与驼鹿、群山和加拿大骑警共舞的旅游。甚至成了一条不成文的规则:每当加元与美元的比值上升10%,加拿大南下的人数便增加13%,而美国北上的人则减少 3%。 相似文献
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罗锋 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2007,19(1):87-92
电视学术勃兴已成为当下电视节目最为引人注目的现象之一。由学者与媒介“共舞”缔造的电视学术论坛向观众呈送了一道思想的盛宴与精神的饕餮大餐。在梳理电视学术论坛节目生态图景的基础上,试图探讨学术论坛现象出现的背景及缘由,并进一步指出,这种近似于一种媒介仪式的节目在诸多因素的合力作用下,其生存和发展仍存在巨大变数。若要让这叶文化扁舟能够在商业逻辑大行其道的媒介生态中安稳地前行,我们做的或许还远远不够。 相似文献
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“人学”是关于人的存在本质和发展规律的学说 ,人学研究的核心内容是人的本质是什么及人应如何才能成为人。孔子人学思想的核心是“仁” ,“仁”是孔子描述人的一切美好品德的统率。孔子预设“仁”为人的本质 ,“礼”和“义”则是人之为人的途径。“仁”决定了“礼”和“义” ,“礼”是外在的社会行为规范 ,“义”是内在的自我约束机制 ,“礼”与“义”相辅相成 ,为人通向“仁”指出了一条明确的道路。 相似文献
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刘美玲 《山西农业大学学报(社会科学版)》2006,5(2):131-132
“以人为本”思想中“人”的概念应该如何理解?马克思主义认为:“以人为本”的“人”是一个具体性的概念;“以人为本”中的“人”是一个历史性的概念;“以人为本”中的“人”是一个统一性的概念;“以人为本”中的“人”是一个主体性的概念。 相似文献
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“以人为本”的发展观和“以物为本”的发展观是截然对立的。在马克思哲学中,自然存在物是人的劳动创造的,“物”或“自然”都是以人的意志为转移的。人本身就是人的最高本质,要扬弃和否定“人依赖于物”的“物化社会”,实现“自由人联合体社会”。“以物为本”的社会发展观实际上是马克思所批判的“人依赖于物”的“物化社会”的意识形态,即“拜物教唯物主义”,其现实危害相当严重。马克思的“实践人道主义”是“以人为本”的发展观的灵魂。落实“以人为本”的发展观,需要深刻理解马克思关于“人是目的”、“人的本质”及“人的自由”等重要思想,强调人的自由全面发展这一社会主义最高原则,把人的精神力量视为人的“内在本质”。“历史唯物主义”是马克思从“物的层面”揭示“资本社会”的“物化”和“物的依赖性”的本质的“实证科学”的总观点和总方法,它绝对不是马克思的哲学理想,只有“实践的人道主义”才是马克思的共产主义的哲学理想。 相似文献