大学英语素质教育中跨文化交际能力的培养

大学英语课程不仅是一门语言基础知识课,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程.因此,大学英语教学也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授.     

大学英语素质教育中跨文化交际能力的培养

大学英语课程不仅是一门语言基础知识课,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。因此,大学英语教学也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。笔者在近几年的大学英语教学实践中,经过探索和尝试,认为在教学中导入英语国家的文化知识,培养学生的跨文化交际意识和能力,不但切实可行,而且取得了良好的教学效果。     

生物高效课堂“效”从何来

随着新课改的深入,打造高效课堂已是必然.我校也于2011年九月大力推进高效课堂.对于生物课堂而言,高效课堂,“效”从何来?笔者认为高效性可以由两方面体现,一是教师知识传授的高效性,二是学生知识吸收的高效性.知识传授的高效性在于教师如何由授人以鱼变为授人以渔,学生知识吸收的高效性在于学生学习的主动性和主体性.本文将针对这两方面加以阐述.     

浅谈日语教学中的文化渗入

作者认为目前我国日语教学出现的“中国式的日语”,主要原目在于对日本国家了解不够。因此,对学生加强有关日本文化、社会、经济、政治、历史、宗教、风土人情、日常生活等知识的传授,是培养优秀日语人才的重要途径。     

浅析电大英语专科学员毕业作业常见问题及对策

本文浅析了近几年电大英语专科学员的毕业作业中普遍存在的一些问题,提出提高成人大学学员翻译能力的对策。作者认为培养电大英语专业学员的翻译能力,应重视翻译教学;加强翻译知识、方法和技巧的传授;并要加强翻译教学与其它课程的联系,注意要求学员加强其它相关英美国家文化社会知识的积累。     

完善高等教育管理让大学更好地发挥其社会职能

现代大学承担着重要的社会职能.传播知识、弘扬文化、继承传统、创造文明一直是它的宗旨.然而,现实的教育体制和社会、经济发展水平却在一定程度上制约着大学更好地发挥其社会职能.这些外部消极因素很难在短时期内消除,故要使得大学的社会职能发挥得更好就需要从大学内部完善其高等教育管理机制,使得大学这台具有教学、科研、社会服务多重功能的“大机器”运转的更好,减少其在社会服务环节中的阻塞和停滞环节,最大效能的发挥其社会作用.     

初中历史教学方法初探

历史学作为一门链接过去、现实与未来的综合性学科,它的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系中的反映.初中历史教育的目的在于传授基础历史知识,对学生进行思想教育,培养学生的智力.历史的学习可扩大学生的视野,对加强自我修养,提高自身素质具有重要意义.     

一个领导者必须是个教练和老师

毫无疑问,作为一个领导,你有责任教会别人。前任美国防大学司令官佩里·史密斯少将说:“传授知识与做领导是密不可分的,一个领导必须愿意传授技术,分享洞察力和经验,并能与其他人密切     

对大学体育教学目标的思考

在传统的大学体育教学中,老师是课堂的中心,学生自始至终都处在老师课前所设计好的步骤和要求下而被动学习的,学生根本就没有任何自主性可言。教育发展到现在,出现了各种各样先进的教学模式,都提出了一个相同的问题,那就是强烈要求实现学生的主体地位,强调学生对学习的积极性和主动性,在教学目标上则强调的是培养和发展学生的综合能力。所以,在大学体育教学中必须做到以提高学生的知识水平为出发点,最大可能地使学生获得更多的知识,最大地提升学生的社会综合能力,使之成为未来国家和社会的有用人才。     

浅论建构思想品德教学的情感生态环境

要想增强课堂教学效果,就必须重视课堂教学情感生态环境的作用,创造良好的积极的课堂教学情感生态环境,使之成为传授知识、培养情趣、提高觉悟的催化剂。良好的课堂教学情感生态环境,是强化思想品德学习效果的必要前提。     

在语文教学中培养学生的创新能力

把学生培养成创造型人才,是实施素质教育的核心与灵魂,也是当前和今后教育改革的需要。培养创造型人才,就是要使学生具备创新意识、创新精神和创新能力。这就要求教师在课堂教学中不仅要给学生传授知识,更要在知识的传授过程中培养学生的能力,发展学生的智力,     

富豪与大学究竟有多大关系?

2011中国造富大学排行榜前不久出炉,北京大学以造就了79个亿万富豪而高居榜首,清华、浙大、复旦、人大分列其后,居前五名。经多家媒体报道,这引起热议。赞弹皆有,赞之者称,大学就要培养创富人才,推进社会进步;弹之者则指责今日大学已经迷失,商业味太重,只关注财富,不关注学术,这样的排行榜没有多大意义。     

地方大学人才培养问题与对策研究

21世纪的竞争归根结底是人才的竞争,只有源源不断的人才供给才能保证一个国家持续稳健多方位的发展进步。目前我国高等教育对人才的培养依然存在很多问题,教育理念偏差大,专业划分设置不合理,学习知识与现实脱节等。本文首先从三方面阐述了我国地方大学教育培养人才模式的现状;其次对地方大学教育模式所存在的问题进行了详细的分析;最后鼓励地方大学创新培养模式,并就具体的措施提出了几点建议。     

官员相对学者需要哪些专长

学者与官员,作为两种不同的社会角色,其职业内涵、社会评价与行为特征都大相径庭。比较学者和官员的生活空间及身份标志,前者是"处江湖之远"的知识精英,后者是"居庙堂之高"的政治精英。要找到知行合一、既能治学又能治事的兼全之才实属不易。首先,官员要有综合性的社会知识而不局限于单     

正视学生现状 励志笃学提高质量

德国教育家第斯多惠曾经指出:教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。捷克教育家夸美纽斯说:求知的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终身不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中如是说。我国当代教育家魏书生也指出人脑这部机器     

综合实践活动弥补了孩子们的创造角色的缺席

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程.新课程是应试教育向素质教育转轨的一种具体操作模式.其目的主要不在于灌输和传授多少知识给孩子们,而在于培养学生的创新精神和实践能力.从重视书本知识的传授过渡到重视孩子们能力的发展;从重视孩子们学到了什么,转变为重视孩子们怎样在学.综合实践活动作为一类非学术性,非学科性的新型课程,在内容上的一个根本特点是强调最大限度地回归孩子们的生活世界,密切孩子们学习与现实生活的联系.     

集中力量办大事产生偏差的根源与应对策略

集中力量办大事尤其需要把握事之性质是否为公为民,大之判断是否立场正确,办之过程是否平衡兼顾,集之手段是否合理合情,否则就可能出现意愿与效果的偏差。可能性偏差的产生,究其根源是在于私欲干扰下立场有差、私利影响下判断有差、私人立场下效用有差、私心作用下策略有差。要有效纠正偏差,就需确保集中力量办大事之行为与刚性制度相结合,与社会趋势相结合,与民生感受相结合,与严谨程序相结合。     

快乐文化在构建和谐团队中的作用

作为“创建百年油田”的基层小队,要不断塑造自己的企业文化,打造快乐文化,不断提升基层建设水平和满足员工的各种需求,就能实现员工快乐工作,就能促进团队的和谐与完美。快乐是一种员工心态和企业人文关怀的体现。实践表明,只有员工以快乐的心态和谐地融入企业之中,整个团队才有力量,才能创造出更多的财富。企业文化是基层建设的的灵魂,它的作用与价值,在于启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞斗志,在于提高战斗力。     

富豪与大学究竟有多大关系？

“2011中国造富大学排行榜”前不久出炉，北京大学以造就了79个亿万宫豪而高居榜首，清华、浙大、复旦、人大分列其后，居前五名。经多家媒体报道，这引起热议。赞弹皆有，赞之者称，大学就要培养创富人才，推进社会进步：弹之者则指责今日大学已经迷失，商业味太重，只关注财富，不关注学术，这样的排行榜没有多大意义。     

新生态下高校知识生产传授模式的转变研究

新生态下,工业社会向知识社会的发展、工业经济向知识经济的转变、自由竞争向合作竞争的转移等因素促进了高校知识生产传授模式的转变。本文通过分析新生态下高校知识生产传授模式转变的背景以及意义,探索其转变方式,以期为相关研究提供借鉴。