教书育人是人民教师的神圣职责

多年来,高校确有许多教师认真贯彻党的教育方针,在教书育人中做出很大成绩。但在高等学校教师队伍中,真正自觉地教书育人的教师,目前还是少数。因此,对教师为什么必须教书育人,教书在育人中的地位和作用,教师在教书育人中应遵循哪些原则和方法的问题,做一些研究和探讨,本文作为引玉之砖,谈些粗浅意见。     

教师是教书育人的领导者

徐特立指出,教师是教育教学工作的组织者,是教书育人的主导者,是学生学习的检测者,因此",教师是领导者"。     

教书育人,严格管理,培养“四有”人才是社会主义大学的神圣职责

江泽民总书记在今年3月23日与北京大学部分师生的谈话中,强调指出:“学校要加强严格管理,教师要切实肩负起教书育人的光荣任务。”这是党中央与总书记交给全国各大学与广大教师的光荣而艰巨的任务,大学中的各级领导和广大教职工都要以高度的责任感和强烈的事业心履行好“教书育人,严格管理,培养‘四有’人才”这一神圣的职责。     

维护主权是国家的神圣职责

国家必须维护其主权，才能在国际社会中保持其独立与平等的地位。帝国主义推行霸权政治，经常侵犯弱小国家的主权。每个国家都有自卫的权利，外交和现代化的国防是维护主权的必要手段，不可不讲究。香港的丧失是英帝国主义侵略的结果；香港的收复是和平外交的胜利。     

教师素质与教书育人

教师是光荣的，肩负的责任也是重大的，作为一名教师，不仅要有高尚的情操，热爱本职工作，刻苦钻研业务知识和掌握教育规律，而且还要承担一定的科研任务，关心学生的学习和生活团结其他教师，只有这样，才能有效地开展教书育人工作。     

教师的职责:教书育人

要培养又红又专的社会主义建设者和接班人 ,关键是教师 ,教师是发展教育事业的主要力量 ,是学校教书育人的主力军 ,教书育人是教师的基本职责。本文就教师的地位、任务、职责、要求等方面进行了浅略的探讨     

试论教师的教书育人职责

教育的理念是要培养健全的人格,就是要教人做人。中国古代传统文化是对学生进行道德和人格教育的资源宝库;“学会关心”和“学会学习”的提出,又标志着对教育的认识重又回到对人的培养上来。教师做好教人做人的工作,必须处理好言教与身教的关系,处理好成才与成人、学知识与学做人的关系,处理好教育者的外部强化与增强受教育者品德完善的内部强化的关系,并有所侧重。     

切实抓好教师教书育人工作

在改进和加强高等学校学生思想政治工作的过程中,教师起着决定性的作用。增强教师的责任感,使每一个教师都自觉地担负起教书育人的职责,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重要保证。“教书育人”是个老口号,由于近几年高校思想政治工作削弱,又成了亟待解决的新问题,需要统一认识,落实措施,把教师教书育人工作切实抓好。     

教师经商对教书育人的冲击

长期以来,我们的知识分子都是"君子言义不言利"的.然而,面对市场经济的冲击,许多知识分子开始丢掉过去的那份清高,着手凭自己的劳动来改善生活待遇,于是"跳槽"、"辞职经商"便成为近一个时期的热点.许多教师"下海"了,甚至连教授也开始"卖馅饼".     

教书育人与教师的主导作用问题

高等院校是建设社会主义精神文明,培养“四化”建设人才的重要基地,作为民族院校,负有为民族地区培养有知识、有文化的开拓者的光荣而艰巨的任务。高等学校的中心工作是教学和科研。如何正确发挥教师在教学中的主导作用,是教学理论和实践中的一个重要原则问题。教师在教学中,不但要系统地传授文化科学知识,并且要积极进行共产主义思想教育,使学生在德智体各方面健康发展,因此,德育教育在教师的主导作用中,不能不占有重要地位。     

让共产主义道德深入人心是理论工作者的神圣职责

共产主义道德教育,在目前,成了人们普遍关心的一个问题。现实生活中这个重大课题,给理论工作者提出了一项紧迫的战斗任务。探讨和回答有关共产主义道德的理论与实践的一系列问题,将会推动共产主义道德教育的深入。这个发言就以下几个问题,即共产主义道德教育为什么在当前表现得如此尖锐?如何从历史的观点考察共产主义道德?完善社会主义法制与加强共产主义道德教育究竟有什么关系?如何正确认识我国目前道德水准下降的原因及恢复和加强道德教育的办法?对以上问题做一些初步探讨,希望对推动共产主义道德教育问题的研究,提高全社会的道德水准,和提倡共产主义的道德风尚,有所补益。     

抵制和清除精神污染是理论工作者的神圣职责

党的十一届三中全会以来,理论战线总的形势是好的。理论工作者在党中央的领导下,不论在拨乱反正过程中,还是在坚持四项基本原则及建设有中国特色的社会主义实践中,都取得了很大的成绩。这是有目共睹的主流。但是,我们也应当清醒地看到,1981年党中央严肃指出的资产阶级自由化倾向至今还没有很好扭转,有的甚至更为严重了。在理论界有一些同志对生气勃勃的社会主义现代化建设的现实问题态度冷淡缺少兴趣,而对西方流行的人道主义、人性、“人的价值和尊严”,以及社会主     

简谈培养教师的教书育人的能力

教书育人,是每个教师的神圣职责。古今中外的教育家都懂得当教师既教书又育人的道理,唐代文学家韩愈就在《师说》中写道:“师者。所以传道、授业、解惑也。”然而教好书、育好人并非简单容易的事情。尤其是在新时期,教育对象发生了很大的变化,旧一套的教育方法已经不能很好地完成教书育人的任务。新的形势要求教师要用更科学的方法来完成教书育人的工作。一、优化教师的素质结构提高教师的教书育人能力,首先要优化教师队伍的素质结构。从高校领导方面说,一要有计划有步骤地培养提高教师,优化教师的素质结构,特别是提高教师的政     

教师职业道德在教书育人中的地位

韩愈在《师说》中指出:“古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也。”从古到今的教学实践告诉人们,教师是继承和发扬人类文化遗产的桥梁,是人类文明的传播者,是用自己的聪明才智传播人类思想、道德和科学文化知识的中介人,是为人类社会培养和造就各种人才的辛勤园丁。作为教师,要想不辱使命,不辜负党和人民的重托,较好的履行教书育人的光荣职责,不仅要有渊博的知识和科学的授业方法,更重要的是应有高尚的职业道德,用自己的一言一行教育和影响学生,为社会主义现代     

谈高等师范学校教师教书育人问题

高等师范学校同其它高等院校比较起来有它的特殊的方面,概括地说,就是其师范性。师范性是意味着其受教育者,将来又都是教育者,即都是为人师表的人。我们知道,在学校教育工作中起主导作用的是教师,这一点我们高等师范学校也不例外。教师作为学校教育工作的主体,他们不仅应该懂得如何有效地传授科学文化知识,而且还     

教师:教书育人,知书达理

正教师的责任是什么?怎样才能成为一名好教师?许多专家学者和教育行政领导对此都有论述,有的写长文,有的出专著。他们是怎么说的,我们要好好看看,仔细想想。但大道至简,有时候,三言两语胜过长篇大论。50年的教学实践告诉我,要回答上述两个问题,只需两句话就足够了,那就是:教书育人,知书达理。教书育人,是教师的神圣职责。教书,不仅要教课本,还要教课本以外的,让学生广泛阅读,从古今中外的经典中吸取人类酿造的各种文化营养。同时,还要引导学生读无字的书,那     

教师在教书育人工作中的主导作用

高等学校担负着为四化建设培养具有较高政治素质、业务素质的高级专门人才的重任,这一任务的实现,需要调动学校各方面的力量,特别是要充分发挥作为学校主体的广大教师教书育人的主导作用,从业务学习、思想道德等各个方面关心学生的成长,以确保高校培养目标的实现.     

浅论教师教书育人的地位和途径

我们讲的教书育人,主要是指教师在教学活动中,按照党的教育方针,自觉地对学生进行政治思想教育和道德教育。 教书育人在高等教育中的重要地位 教师既教书又育人,对于学生的健康成长,对于教师素质的提高,都有极重要的意义。 第一,教育的本质,决定了教书与育人的工作是学校的主体工作。     

理论工作者的神圣职责

祖国四化的宏伟大业,神州大地上兴起的改革浪潮,在强烈地呼唤着理论工作者去大胆探索和开拓创新。马克思主义需要在斗争中丰富、发展,亿万人民的改革实践需要进行理论的升华,理论工作者正处在一个大有作为的黄金时代。理论研究工作如何适应改革的新形势,提高创新的自觉性、增强开拓的责任感,用自己的行动,作出无愧于我们时代的贡献,这是现实向每一位理论工作者提出的庄砰课题。本刊编辑部邀集我校一些社科理论工作者开展一次别开生面的讨论,会上气氛和谐,与会者发言踊跃。下面刊登的是其中六位同志的发言摘要。     

浅谈基础课教师在教书育人中的作用

大学生进入课堂,首先接触的就是基础课教师,因此他们在对大学生的教书育人中是一个重要的环节,这些教师的作用也是不言而喻的。这些作用具体体现在,做人表率,对大学生世界观形成的促进作用,培养学生严谨治学态度的作用,培养学生爱国情操的作用,培养学生协作精神的作用。因此,要充分发挥基础课教师的作用。