高举旗帜 更新观念 推进高教改革的发展

江泽民总书记在十五大报告中关于教育工作的阐述,是邓小平同志教育思想的具体表现,也是教育工作的行动指南。特别是报告中强调指出,高等教育要加快管理体制改革的步伐,提高教学质量和办学效益。已引起了各高校及广大高等教育工作者们的强烈反响和极大关注。究竟怎样更好地加快高教改革的步伐?我们认为转变教育思想,更新教育观念是更好地进行高教改革的先导,这不仅是我们学习贯彻十五大精神的基础,也是我们工作中首先应该解决好的问题。     

浅论现代思想教育工作者的思维结构

在传统的思想教育工作中,工作的中心和研究的对象一般以受教育为主。至于对主体,即思想教育工作者本身素质的研究和探讨却不甚多,尤其是思想教育工作者思维结构的研究,则更少见到。本文试图综合哲学、心理学、脑生理等学科的研究成果,在探讨思维结构建构基础、层面、功能等的基础上确立实现对策。这样,对加速思想教育工作的现代化,或许能起到一定的促进作用。     

论思想政治教育工作法制化的必要性——思想政治教育工作法制化研究之一

市场经济日趋发展对同步思想资源的需求与人们总体实际思想水平低的矛盾注定了解决“矛盾”的思想政治教育工作必须走上法制化的轨道。只有思想政治教育工作法制化才能调动广大思想政治教育工作者工作积极性;才能督促思想政治教育工作者潜心于自身工作;才能确保市场经济健康、持续发展有相应的思想资源来配置。     

论思想政治教育环境的美化

思想政治教育环境美化是指思想政治教育工作者依据思想政治教育目的和美学规律,有目的、有计划地对思想政治教育环境进行美化,进而以优美和谐的环境熏陶人、教育人,从而获得良好的思想政治教育效果的过程.为此从思想政治教育环境美化的意义、原则和实施上进行了阐述,以期能为新时期思想政治教育工作创建提供新的视野.     

笔谈对党的教育方针的体会

教育者必先受教育陆定一同志“教育必须与生产劳动相结合”的文章总结了九年来教育工作的基本经验,更加明确地、系统地阐明了党的教育工作方针。每一个教育工作者都应该反复深入、联系自己的思想和工作实际进行学习,根本改造我们的思想,彻底改进我们的工作。党的教育方针,正如陆定一同志这篇文章所说的,“向来就是,教育为工人阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”,但是由于我们教育工作者受了右倾思想和教条主义的蒙蔽,长期对党的教育方针缺乏全面正确的认识,因而造成了教育工作中许多错误和缺点。     

试析正确把握思想政治教育对象的角色心理

社会角色与思想政治教育对象是统一的,思想政治对象最显著的角色特点表现在全民性和复杂性上。正确运用社会角色理论认真分析和把握不同的思想政治教育对象的角色差异性和角色心理特点可以为正确认识思想政治教育对象提供一条有效途径,有利于思想政治教育工作者更好地理解角色规范、认识自己的权利和义务、提高角色扮演技能。同时更准确、深刻地认识自己的工作对象,增强工作的针对性、科学性,有的放矢地做好思想政治工作。     

浅析大学生网络思想政治教育工作

在此主要概述了当前网络思想政治教育工作中存在的一些问题,包括不良思想意识形态的广泛传播,思想政治教育工作者对网络信息的了解不充分以及对平台运用不足、管理不明确等问题,并对这些问题进行了较为细致的分析,提出了一些切实可行的做法以及建议,如加强网络平台的建设、提高舆论引导水平、加大制度和队伍建设等,为开展网络思政教育工作提供帮助。     

试析正确把握思想政治教育对象的角色心理

社会角色与思想政治教育对象是统一的,思想政治对象最显著的角色特点表现在全民性和复杂性上.正确运用社会角色理论认真分析和把握不同的思想政治教育对象的角色差异性和角色心理特点可以为正确认识思想政治教育对象提供一条有效途径,有利于思想政治教育工作者更好地理解角色规范、认识自己的权利和义务、提高角色扮演技能,同时更准确、深刻地认识自己的工作对象,增强工作的针对性、科学性,有的放矢地做好思想政治工作.     

《共产党宣言》对高校马克思主义大众化教育的启示

《共产党宣言》是一篇经典之作,它对后人的影响是极其深远和广博的。其中关于思想、政治和教育等方面的论述对高校马克思主义大众化教育具有重要启示作用。高校思想政治教育工作者必须打牢自身的思想理论基础;必须带着情感做思想政治工作;必须树立以人为本的教育理念,转变文风并注重宣传教育形式的多样化和生动活泼化。     

加强以人为本的教育理念

作为高校思想政治教育工作者,我们应该正确理解"以人为本"的内涵;树立以人为本的教育思想;坚持以大学生为本的思想政治教育的工作理念.从而增强大学生的主体意识,使大学生自觉地认识自我和完善自我,塑造其成为具有良好素质的社会主义建设者和接班人.     

变“齐抓共管”模式为“专抓专管”——思想政治孝唷工作法制化研究之二

思想政治教育工作的“齐抓共管”模式有悖于法制社会“责权利”相统一的基本理念,阻碍着党的思想政治教育工作法制化取向,继续推行这一既缺激励机制,又无压力机制的工作模式,不能调动广大思想政治教育工作者的积极性,不利于思想政治教育工作者顺利开展工作,严重影响的是思想政治教育工作效果,最终削弱的是思想政治教育工作功能,因此,必须以“专抓专管”模式替代“齐抓共管”。     

略论隐性课程与高校思想政治教育

隐性课程是教育者通过教育环境有意或无意地传递给学生的情感、态度、价值、信仰等非公开性的经验。隐性课程对高校思想政治教育的启发有以下四个方面：划军高校校园环境的育人功能;完善高校思想政治教育工作者的道德形象和人格形象;重视高校学生社团的作用;发挥哲学社会科学在思想政治教育中的渗透作用。     

高校开展心理健康教育工作的新思路

心理健康教育是高校思想政治教育的基本组成部分,与思想政治教育工作相辅相成,不可割裂。高校心理健康教育工作者既是心理教育专业人员,又是思想政治教育工作人员,承担着双重责任。根据目前高校思想政治教育工作的新形势,应从课程设计、工作原则、制度保障等方面开展心理健康教育工作。     

微博时代高校思想政治教育工作浅论

随着时代与技术的不断发展,一种全新的网络社交服务方式——＂微博＂应运而生。大学生知识水平较高、思维活跃、接受力强,是微博群体的主力军。微博的快速发展对高校思想政治教育工作有很大的启示作用,思想政治教育工作者必须认识到运用＂微博＂开展思想政治教育工作不仅是必要的,而且是有利于拓展现有的思想教育工作领域,提升思想教育工作影响力的有效途径。     

人文关怀:思想政治教育的逻辑起点

在新形势下,构建高校学生思想政治教育的和谐环境有其必要性和紧迫性,应以科学发展观为指导,探寻构建这一和谐环境的具体途径;在新形势下,应以人文关怀作为高校思想政治教育的逻辑起点,丰富高校思想政治教育工作的内涵,拓宽思想政治教育工作者的视野;在新形势下,应注重对于大学生思想政治教育工作实效性问题的研究,提高高校思想政治教育工作的效率.     

新形势下大学生思想政治教育实效性探究

在新形势下,构建高校学生思想政治教育的和谐环境有其必要性和紧迫性,应以科学发展观为指导,探寻构建这一和谐环境的具体途径;在新形势下,应以人文关怀作为高校思想政治教育的逻辑起点,丰富高校思想政治教育工作的内涵,拓宽思想政治教育工作者的视野;在新形势下,应注重对于大学生思想政治教育工作实效性问题的研究,提高高校思想政治教育工作的效率.     

大学生网络道德人格培养的整合

大学生网络道德人格的培养,是高等学校思想政治教育工作的一项重要任务。受匿名性存在和虚拟状态的网络影响,大学生网民经常游离于现实与虚拟之间,道德认知模糊,道德情感匮乏,道德意志薄弱。为使大学生健康成长成才,高等学校要多方面加强大学生思想政治教育。对此,本文从提升大学生网民主体意识;提高教育工作者道德人格;强化校园网络教育阵地;建设健康、向上的校园文化;加强大学生心理健康教育和心理咨询等方面提出了加强大学生网络道德人格培养的有效途径和方法,这对进一步加强和改进大学生思想政治教育工作将起到重要作用。     

以科学发展观引领大学生思想政治教育工作

科学发展观对当代大学生思想政治教育具有引领作用,高校教育工作者应结合思想政治工作的实际情况,从育人工作的人本核心、系统教育格局要求、机制与思想队伍的动力及和谐校园的落脚点四个方面,不断推进大学生思想政治教育工作的创新.     

政治哲学“理论品格”的定位——以马克思和罗尔斯为例的考察

内在超越性品格使马克思的政治哲学理论以思想的方式实实在在地参与到人类解放的事业中;现实的乌托邦精神追求则使罗尔斯的政治哲学理论致力于探索正义社会之一切可行的可能性。一种规范性政治哲学理论的建构,要在剖析现实中认知现实,获得真正超越现实局限性的力量,内在超越性的要求必然促进现实的乌托邦的实现。政治哲学应该自觉树立自身的理论品格,真正融入到社会公共政治文化整体中,有效发挥其启蒙和教育作用。     

加强对高年级大学生的思想教育

调查表明 :大学生思想活动的许多内容是在高年级展开并得以深化的 ,大学一年级学生思想单纯、健康 ,而高年级学生情况要复杂一些 ;因为思想政治工作中存在着对低年级学生抓得紧 ,对高年级学生抓得不紧的情况。要切实加强对高年级大学生的思想教育 ,应让高校思想教育工作者提高认识 ,克服畏难情绪 ,在高年级学生中开设“两课” ,重视专业课教师的作用 ,充分利用媒体 ,引导组织大学生参加各种社会实践