浅谈理工科院校人文素质教育

从目前高等理工科院校人文素质教育的现状出发,论述如何开设好人文课程,以提高大学生人文知识修养,在搞好专业素质教育的同时,注重人文知识的渗透和人文精神的培养,提高学生的人文素质。     

理工科院校呼唤人文素质教育

近年来，世界各国特别是一些发达国家都十分重视理工类大学生的人文素质教育，已形成通识教育（Ｇｅｎｅｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）观，而我国在这方面则相对落后一些。目前，相当一部分理工类大学生人文知识贫乏，艺术修养低下，思想幼稚肤浅，严重阻碍了其专业特长的充分发挥。提高人文素质，塑造人文精神，已成为我国高等理工院校的迫切任务。本文拟就此问题进行一些粗浅的探讨。 一、我国人文素质教育的现状 文艺复兴以来，西方的人文教育在突破宗教神学的禁锢后，取得了长足的发展，在十九世纪中叶以前，始终是各国教育的主流。随着…     

论理工科院校素质教育的定位

理工科院校的素质教育应进行准确的定位,避免素质教育的形式主义和简单化倾向;在教育教学中要加强教育思想、教育观念和教育方法的创新,努力培养学生的创新意识、科学思想和科学精神;同时,将人文素质教育渗透到教育教学的全过程,使素质教育真正收到实效。     

论理工科院校的人文素质教育

人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。理工科院校学科的过度分化致使知识的专精可能滑向狭窄与琐碎；热衷于追求功利和实用，有可能将大学降格为另一种形式的职业培训所，使大学毕业生变成缺乏理想、热情和人生价值目标的“单面人”。本文肯定了人文素质教育的必要性，并指出真正落实人文素质教育的若干操作途径。     

论理工科院校的人文素质教育

全面推进素质教育,构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系,为科教兴国战略输送更为合格的人才队伍,这是党中央国务院在世纪之交,为推动我国教育事业的蓬勃发展提出的伟大战略决策。就高等理工科院校而言,坚持以素质教育为核心深化教育改革,就是以适应社会主义市场经济需要和知识经济的发展趋势为导向,以彻底解决我国理工科教育长期沿袭下来的文理分割的教育格局的弊端为基点,以对学生的综合素质的培育为目标,确定改革的方向、措施、步骤。为此,应该实施专业教育和人文素质教育相结合的两条腿走路的方针,培养出来的学生不仅要具有…     

理工科院校艺术素质教育特点分析

依据理工科院校艺术素质教育中存在的问题进行师生层面的剖析,结合理工科院校公共艺术教育的普及性和人文性特点,提出正确认识理工科院校艺术教育的特征,转变学校管理层的观念是艺术教育开展与实施的首要条件,并提出了加强理工科院校学生、教师及管理层的艺术素质教育的建议。     

河北省理工科院校人文素质教育探析

理工科院校大学生人文素质缺失是当前我国高等教育存在的一个普遍问题,文章以河北省为例,分析我省理工科院校人文素质教育的现状并提出具体对策。     

加强理工科院校的人文素质教育必要性

随着社会主义市场经济的发展,我国高等教育正经历着日益深刻的变草,面对曙光初露的二十一世纪,有识之士都在思考:高校应怎样培养且培养什么样的人才以迎接跨世纪的挑战?要回答这个问题,必然要涉及到教育思想和人才培养目标这些根本性问题。     

推进理工科院校人文素质教育的对策

推进理工科院校人文素质教育首先应当摆正人文素质教育在高等教育中的地位 ,构建适合理工科学生的人文课程体系 ,编写相关人文课程教材 ;应利用校园文化滋润学生心灵 ,达到育人目的 ;要鼓励大学生参与社会实践 ,在生活中感受体验人文精神的魅力 ;同时要提高理工科院校教师的人文素质水平     

加强理工科院校人文素质教育的途径

加强人文素质教育是适应时代的需要,是 我国迎接知识经济挑战、参与综合国力竞争的历史举措。努力构建人文教育课程体系是理工 科类院校实施人文素质教育的必由之路,积极开展校园文化活动是理工科类院校加强人文素 质教育的重要形式,积极组织大学生开展社会实践活动是理工科类院校加强人文素质教育的 重要途径。     

试论理工科院校大学生的艺术素质教育

随着社会的发展和时代的需要,社会的需求对当代大学生的素质要求越来越高,众多高校在加强对学生智育教育的同时,对其综合素质教育也愈加重视,本文就对理工科院校大学生的人文科学教育中的艺术修养教育提出一些思考和建议。     

理工科院校人文素质教育课程体系设计探索

大学教育的一个重要使命是培养学生的人文精神。课堂教学是学校教育的主要形式,是实施人文素质教育的主要渠道。由此,应将文、史、哲、艺等人文社科系统、广博的知识通过设置各类相关课程贯穿于整个课内、外教学过程,融合、渗透到一切教育活动中,形成理工科院校人文素质教育的显性和隐性课程较完善的体系,进行全面深入的研究与设计,才能切实提高人文素质教育的质量与效果。     

理工科大学生人文素质教育问题

人文素质教育一直是我国教育的一项重要任务,而对于理工科大学生而言则尤为重要.该文在对理工科大学生进行人文知识调查、分析的基础上,提出了加强理工科大学生人文素质教育的措施.     

理工科院校本科英语翻译教学应注意的几个问题

翻译不仅包括翻译理论和翻译实践的学习,还包括翻译教学的各个方面。理工科院校的翻译教学又是翻译教学不容忽视的一个部分,如何更有效地组织此类学校的翻译教学是一个很值得探讨的问题。本文拟从处理好大学英语教学中知识积累与翻译能力培养的关系、翻译教学和教学翻译给学生带来的影响、翻译教学应从以教师为中心转向以学生为中心转移、以及加强理工科院校专业翻译课程教学等方面提出了四个应当注意的问题,并提出了相关的建议。     

理工科研究生人文素质教育问题研究

本文从理工科研究生自身人文素质的状况、理工科院校研究生人文素质教育及社会对理工科研究生人文素质的要求三方面,分析了理工科研究生人文素质教育问题,给出了理工科研究生应该具备的基本人文素质,提出了加强理工科研究生人文素质教育的途径与方法,旨在为培养人文素质好的高质量的理工科研究生提供参考。     

加强理工科院校人文素质教育的几点建议

理工科院校的人文素质教育改革近两年的发展很不平衡 ,一些学校的改革处于停滞 ,政府有必要不失时机地加大宏观调控的力度 ,以促进改革的深入开展 ;为了更好地适应人文素质教育的需要 ,应当提高非文科教师的人文素养 ;同时 ,根据全面素质教育的需要 ,从本校的实际情况出发 ,办好具有理工科院校特色的文科专业     

理工科院校人文素质教育体系的探索与实践

本文提出理工科院校人文素质教育体系应当由人文素质教育课程体系、人文素质必读书制度、人文素质系列讲座制度、开展校园文化活动和加强社会实践活动等五个方面构成 ,并结合自身的工作实际 ,提出了一些具体的做法 ,对构建理工科院校人文素质教育体系进行了研究和探索     

理工科院校人文素质教育及其对课程体系改革的要求

大学生素质教育呼唤人文素质教育的回归 ,理工科院校人文素质教育有其必然性 ,课程体系的改革应适应大学生人文素质教育的要求     

理工科院校的人文素质教育与“两课”改革

从理工科院校人文素质教育的现状出发,通过对人文素质教育与“两课”教改的关系研究,探讨“两课”改革的一些新思路。     

高等理工科院校人文素质教育与创新意识的培养

良好的国民素质是 2 1世纪的中国繁荣发展的基本保证 ,素质教育也成为当前教育领域议论最多的一个话题。大学教育正面临着从应试教育、专业教育向素质教育的转轨 ,作为理工科院校由于专业结构的特点 ,决定了其在实施素质教育的过程中 ,应充分发挥自身优势 ,以培养学生的创新意识为切入点 ,全面提高素质教育的水平。本文即在对当前理工科院校素质教育与创新意识培养方面现状及存在问题进行分析的基础上 ,探讨了理工科院校加强人文素质教育的措施 ,并提出了培养学生创新意识的建议与努力目标。