郊县学前儿童假装游戏发展及相关因素分析

采用观察法与测验法对72名郊县学前儿童的假装游戏行为特点及其与相关因素的关系进行分析。结果显示:随年龄增长,儿童独自的假装游戏行为减少,而与同伴一起的假装游戏行为增多;假装游戏行为存在显著性别差异;控制年龄后,儿童的语言能力与其假装游戏行为水平无显著相关;父母在儿童假装游戏行为发展过程中有重要影响作用。结论:郊县学前儿童假装游戏行为的发展变化明显,其家庭生活特征的潜在影响需进一步深入研究。     

3～8岁儿童假装理解和绘画理解能力的研究

心理理论是发展心理学研究领域中的一个新兴领域.近十几年来,研究者对儿童心理理论的研究较多地转向了对假装的研究,尤其是对儿童假装理解的研究.许多研究者认为儿童对绘画的理解与对假装的理解也一样可以看作是一种表征行为.本研究对120名3～8岁的中国儿童进行研究,验证了Lillard2002年的研究中的一些结果,同时发现在本研究中的各问题中,不同年龄阶段的中国儿童和欧洲儿童的通过率存在着一些差异.     

浅谈农村学前留守儿童的心理重建

学龄前期是儿童心理行为形成的关键期,同时也是不良心理行为的易感期,因而学龄前留守儿童的心理行为问题更应受到关注。亲子分离造成的亲情缺失、监管缺失和家庭教育缺失导致学前留守儿童比较敏感、内向、悲观、焦虑等不良心理特质。亲子分离和教育意识与方式是造成学前留守儿童心理行为问题的核心因素。学前留守儿童心理重建离不开家庭、学校和社会的共同努力。解决亲子分离、完善监护制度,促进亲情回归;国家、政府、社区推出一系列扶持措施,防止亲情流失;父母之间建立合作互助组,形成亲情共享来保障农村留守儿童能享受亲情呵护、为他们健康成长保驾护航。提高父母及代理监护人的教养意识,优化教养方;提高幼儿教师的教育意识、方法来提升学前留守儿童的心理关怀质量,促进学前留守儿童的心理重建。     

图画书与学前儿童早期阅读

图文并茂、直观形象的图画书是学前儿童早期阅读最好的读物,是幼儿人生中的第一本书。图画书阅读能激发幼儿阅读兴趣,培养良好的阅读习惯和自觉的阅读态度;可以有效地帮助学前儿童积累和发展早期阅读应获得的“前阅读”、“前识字”、“前书写”三方面的关键经验。图画书是学前儿童早期阅读最重要的载体,选择好的图画书对儿童阅读意义重大。     

学前儿童心理理论与情绪理解的发展特点及性别差异

以幼儿园小、中、大班共115 名学前儿童为被试,在进一步考察学前儿童心理理论与情绪理解发展特点及关系的基础上, 主要探讨了学前儿童心理理论与情绪理解发展的性别差异。研究发现：1）在心理理论任务上年龄差异显著,大班学前儿童成 绩显著高于小班学前儿童;在情绪理解任务上年龄差异显著,中班学前儿童成绩显著高于小班学前儿童;大班学前儿童成绩显 著高于中班、小班学前儿童。2）学前儿童心理理论和情绪理解性别差异均显著,女孩心理理论和情绪理解成绩在各个阶段上 均显著高于男孩。3）学前儿童心理理论和情绪理解成绩相关显著。研究结果表明,学前儿童心理理论与情绪理解发展具有相 同的发展趋势,而且学前儿童心理理论与情绪理解发展存在显著的性别差异,在此阶段女孩心理理论与情绪理解发展水平高 于男孩。     

学前儿童阅读指导初探

针对当前少儿馆不重视学前儿童阅读的现状,从学前儿童身心特点、国际经验、教育部规定和少儿馆性质等方面阐述了开展学前儿童阅读指导的意义;并以钱伯斯“阅读循环”理论为切入口,结合实际,对少儿馆做好学前儿童的阅读指导工作进行了探讨。     

家庭离异对学前儿童身心影响的个案研究

近年来,我国公民的离婚率呈逐年上升趋势,导致离异家庭中的儿童增多。家庭离异本身对儿童的身心发展颇具意味。文章通过对幼儿园离异家庭中的两个儿童个案研究,探讨家庭离异对儿童身心的影响,为离异家庭儿童身心正常发展提供参考。     

儿童“心理理论”研究综述

儿童“心理理论”是心理学的一个研究热点。早期这方面的研究相对集中在儿童“心理理论”获得年龄上，近期研究的焦点已转移儿童“心理理论”发展及其影响因素等方面。本文主要对以下几个方面的研究进行综述：“心理理论”的产生，影响儿童“心理理论”发展水平的因素，以及儿童“心理理论”研究的进展。     

学前儿童分享行为的影响因素研究

本研究采用两个实验重点探讨了年龄和分享对象的助人动机对学前儿童分享行为的影响。研究一共选取32名4岁和5岁儿童考察学前儿童分享行为的发展特点。研究二共选取48名4岁儿童,实验前儿童被随机分配到分享对象有帮助动机组和分享对象无帮助动机组,目的是考察分享对象的帮助动机是否会提高儿童的分享行为。上述研究结果表明：（1）儿童的分享行为随着年龄增长而不断提高：5岁儿童的分享水平显著高于4岁儿童;（2）分享对象有帮助动机组儿童的分享水平显著高于分享对象无帮助动机组。相比没有提供帮助者,4岁儿童更愿意和有帮助动机的对象分享。     

国外关于儿童教儿童的研究述评

教是人类生活与文化的重要组成部分。近年来国外关于儿童教儿童的研究发现,儿童在3.5岁左右开始出现教的最初的尝试,而且,儿童教儿童时所使用的策略及儿童对教的理解随年龄的增长而变化,这种变化与"教"的认知基础——儿童的心理理论水平——有密切关系。     

国外关于自我构念研究的理论综述

自我构念是近代心理学领域的重要课题之一,心理学家对自我构念的研究兴趣已经延伸到各个领域.目前,自我构念的类型主要有依赖型自我、独立型自我和关系型自我.文章主要介绍了自我构念的概念,自我构念的测量工具:集体主义自我构念量表、一般自我构念量表(SCS)和关系型自我构念量表(RISC),探讨了文化与自我构念的关系、自我构念的性别差异和自我构念对自尊的影响、自我构念与社会认知的关系,并进一步分析了自我构念的未来研究趋向,以期为深入研究自我构念提供理论基础.     

坚韧性人格研究进展

1979年美国心理学家Kobasa提出坚韧性人格概念,指人格中保护个体健康免受压力影响的方面。坚韧性人格的相关研究在国外非常活跃,但在国内却鲜见。对国外的相关研究进行分析 ,介绍了坚韧性人格的含义及研究进展,指出了坚韧性研究中存在的不足并对未来研究提出了自己的看法。     

坚韧性人格研究

坚韧性人格(Hardiness,Hardy personality)的相关研究在国外非常的活跃,但在国内却鲜见,作者对国外的相关研究进行了分析,并介绍了坚韧性人格的含义与结构、有关坚韧性人格的测量、坚韧性人格理论模型以及相关的实证研究,最后作者指出了坚韧性研究中存在的不足并对未来研究提出了看法。     

心理资本:组织竞争优势之源

从心理资本的概念与构成维度、心理资本的测量与干预、心理资本的影响效应研究三个方面对心理资本做了阐述。在对国内外现有文献进行回顾和评述的基础上,指出现有研究的不足,提出了对未来的展望。     

微观薪酬决策理论研究综述

目前大量文献研究企业内部薪酬的两个领域的问题：一是薪酬决策,从理论的角度解释薪酬制度的合理性,讨论薪酬决策的依据以及在此基础上的薪酬形式,并对薪酬的产出进行检验;二是薪酬制度管理,从实践的角度思考薪酬制度的合理性,讨论各种情景因素对薪酬制度的构建和实施的影响。对前者的研究主要发生在经济学和心理学领域,对后者的研究主要发生在管理学领域。薪酬决策理论对薪酬制度管理起有限的指导作用。     

“生态学马克思主义”研究述评

对于"生态学马克思主义"和"生态社会主义"理论派别问题,有多种不同观点.本文赞同"生态学马克思主义"是"绿色运动引发的两股思潮",并认为两者有共同点,也各有特色."生态学马克思主义"认为,绿色危机产生的主要根源是资本主义社会生产的无政府状态,生态危机代替经济危机而成为资本主义社会的主要危机,应该克服异己消费,建立稳态经济模式,采取非暴力革命途径往社会主义社会过渡.这些基本主张为人类协调人与自然的关系提供了崭新的视角,但其以生态危机论替代经济危机论、技术取代论以及稳态经济论、西方中心论及其危机转嫁论等理论和实践也存在着明显的缺陷和不足.     

乐观研究述评

以对乐观的两种界定即气质性乐观和解释风格为主线,分别阐述了乐观的定义、乐观生成的理论及研究现状,指出了目前乐观研究中存在的问题,并对未来的研究趋势做出展望.     

人与组织匹配的研究

本文概述了关于人与组织匹配的研究理论,强调组织成员的个人特征与组织特征之间的相容性.人与组织的相容不仅使组织能更好地吸引、选拔和留住高素质人才,而且有利于提高员工的工作绩效和满意度,降低离职率.     

震晌之后的真实——北岛研究综论

北岛是中国新时期诗坛一位有重要影响的诗人.近20多年来,评论界对北岛的研究呈现出时断时续的局面.这些研究可从背景、思想研究,文本、艺术手法研究与比较,北岛研究的不足等三个方面进行归纳,以展示学术界对北岛研究的现状及亟待深入探索的必要和可能.并相信在21世纪,北岛研究将会进一步走向成熟.     

心理坚韧性研究述评

心理坚韧性是一种克服压力、保持专注并达成目标的个性品质。在回顾总结心理坚韧性的概念、测量、运作机制、形成与发展以及相关实证研究的基础上,对心理坚韧性未来的研究方向进行了展望,包括拓展心理坚韧性的迁移性研究,开发心理坚韧性本土化测量工具,开展纵向研究进一步探索心理坚韧性发展的影响因素,以及进行心理坚韧性的脑机制研究。