试谈当前《大学语文》教学的基本任务

自一九七八年南京大学校长匡亚明同志倡导在高等院校重新开设《大学语文》课以来,现在全国凡是有条件的高等院校基本上都已开设了这一课程。各种《大学语文》教材相继出版,对《大学语文》教学的研究探讨也日益深入。《大学语文》教学的基本任务究竟应该是什么呢?这仍然是个值得进一步研究和探讨的问题。个人认为,当前《大学语文》教学的基本任务应该是对学生进行“读与写”基本功的训练。也许会有人感到奇怪:“读与写”本应是中学语文教学的基本任务,现在仍用来作     

《大学语文》暑期讲习班在庐山举办

受全国“大学语文”教学研究会委托，九江师专中文科主办的全国“大学语文”暑期讲习班，于八月五日至十分日，在秀丽的庐山举行。来自全国二十八个省市高等院校的一百八十名教师，参加了学习。同仁欢聚，盛况空前。     

经济院校“大学语文”教学改革探微

针对“大学语文”课在经济院校不受重视的现象，对“大学语文”课的功能进行重新认识，并从学生知识水平和兴趣爱好的实际出发，阐述了进行“大学语文”教学改革与提高学生文化素养的措施。     

“全国大学语文研究会”第八届年会论文综述

“全国大学语文研究会”第八届年会于２０００年４月２５日至２８日在福州大学成功举行。本届年会的学术主题为：“回顾与探索——世纪之交的大学语文教学及教材建设”，围绕着学术主题，全国高校从事“大学语文”学科教学和研究的与会代表共提交了７１篇论文，４部专著或教材。受本届年会学术组的委托，本文就征集到的论文作一综合述评。 按照论文论述的侧重点，这次提交的论文可以归类划分为以下五个专题： 一、在世纪之交，在回顾本学科建设历程的基础上，对《大学语文》的课程设置、性质、任务重新认识、重新定位； 二、在新认识、新定…     

高校“大学语文”课程教学的现状及对策

“大学语文”是高校的一门基础课，该课程对开展素质教育意义重大。但目前高校“大学语文”教学现状却不容乐观，要改变这种现状，一方面要更新观念，提高对“大学语文”教学重要性的认识；另一方面要改进传统的教学方法，以提高大学语文教学的效果。     

“大学语文”教学目的新探

简介开设“大学语文”的历史；针对“大学语文”的“教书育人”、“补课性质”和“以读导写”的课程性质进行探讨，通过比较寻求“大学语文”与其它近似课程的共同点和不同点，以确定该课程教学的真正目的。     

《大学语文新编》序

大学语文是高等院校非中文专业的公共基础课，是大学生文化素质教育的一个极为重要的组成部分。这门课程自上世纪80年代在我国高校恢复开设以来，成绩巨大，经验很多。但在今天全球化进程不断加快、对高校人才规格需求不断提高的前提下，大学语文课程设置及教材编写就非常有必要进行新的改革，《大学语文新编》(编者注：此书系全国普通高等教育“十一五”国家级规划教材)正是这一探索的成果。与以往大学语文教材相比，本教材明确以能力培养为目标，寓人文性与美育性于能力培养之中，将知识一能力一素质三者整合起来，追求在宽厚的大文化背景…     

“三全育人”理念下大学语文课程育人路径探析

大学语文课程中的文学作品具有丰富的思政教育元素,高校应切实发挥大学语文课程在思政教育中的作用。然而,目前,大学语文课程育人在全员、全程、全方位方面均实施得不到位。以“全员育人”理念为基础建设师资队伍、以“全程育人”为依据构建大学语文课程育人体系、以“全方位育人”为指导促进其他教育载体协助大学语文课程育人等路径,能够更好地实现“三全育人”理念下大学语文课程的育人作用。     

远去的辉煌——从“大一国文”说起

伴随着新型大学的诞生，“大一国文”历经百年探索，由曾经的辉煌而转入低迷正期待再次的“飞扬”。“大学语文”是“大一国文”的现代形态，现状不甚令人满意。大学语文改革是一个系统性工程，必须从师资课程尤其是多方面进行改革。     

教育是“栽培”，而不是“选择”——我对“生命化教育”的几点理解

与张文质先生的相识，缘于凌宗伟校长邀请先生到二甲中学布道。先生共来过三次，因此我获得了与先生三次接触的机会。先生第一次来时，我为先生与市名师沙龙的讲座和对话摄像，以及整理对话文字；先生第二次来时，我主持了先生与班主任的“我是如何激励学生的”对话论坛，并向先生提问；先生第三次来时，     

多模态理论框架下课程思政融入“大学语文”教学的路径探索

基于多模态理论,将课程思政有效融入“大学语文”课程,构成了“大学语文”课程“2+1”教学模式。思政要素与“大学语文”专业知识相结合,成为“大学语文”课程的重点授课内容,并通过多模态教学策略得以呈现。多种模态得以协同优化,使教师素质不断提高,“大学语文”课程“2+1”教学模式建立了具有全面性、系统性、时代性和知识性的教学体系,拥有了高效的教学手段以及先进的主导力量;不仅能够高效地完成“大学语文”课程的教学目标和任务,也能够实现有效的思政育人目标,完成立德树人的根本任务。     

承前启后 开拓创新 纪念陈望道先生逝世20周年学术研讨会暨全国文学语言研究会第七次年会侧记

纪念陈望道先生逝世20周年学术研讨会暨全国文学语言研究会第七次年会于1997年11月2日至3日在浙江师范大学隆重举行。来自全国各地的60多位学者参加了会议，提交论文30余篇。大会开幕式由浙江师大副校长杜卫教授主持。校长朱玉教授致开幕词，他说：“陈望道先生是我国共产主义运动的先驱、杰出的语言学家和教育家。今天在他的故乡隆重举行纪念会和学术研讨会，对于继承和发扬他的革命精神和学术思想，促进社会主义文化建设，都具有十分重要的意义。”复旦大学党委副书记张济顺副教授讲了话，她简要回顾了陈望道一生走过的革命道路和学术道路…     

试论“大学语文”对提高理工科大学生人文素质的意义

在全国理工科大学重视人文素质教育的大氛围中，从文人情操的榜样力量；传统文化的陶冶；熟练准确地运用母语；思维互补激发创造力及学生合理的知识结构诸方面重点分析了“大学语文”课所发挥简便快捷的作用。     

中华优秀传统文化教育与大学语文课程建设

把中华优秀传统文化教育融入到“大学语文”课程建设中,符合其作为母语教育课程的实际属性.“大学语文”与“中国文化概论”和思想政治理论课一起,阶梯式地构成了完善中华优秀传统文化教育的基本课程群.同时,在“大学语文”的课程理念、学科化、师资队伍、教材编写等几个层面加强建设,是实现“大学语文”强化中华优秀传统文化教育的有力保障.     

一部匠心独运别开生面的教材——读新编《大学语文》

由盛新华、刘业超、蒋长栋、李剑波四同志合作编著,由王勤先生审订的新编《大学语文》(岳麓书社2000年出版),是一部匠心独运别开生面的教材,是带着闪光的智慧和学科知识迅猛发展的信息来到教材改革领域的“风雷”性的新事物,它是在改革开放时代所特具的科学、实际、进取的教育思想指导下写成的。这就保证了该书框架的恢宏新颖、体系的鲜活独具、内容的雍容透彻、起调的高昂振奋。常言道:“有比较才有鉴别。”由于工作关系,我们读过的几本既成的《大学语文》教材,大多是名不副实,“只文不语”,框架残缺的。而新编《大学语文》突破了这一历史…     

从课程性质出发 突现素质教育主题———新编《大学语文》指瑕

新编《大学语文》将这门素质教育课程的设置目的限定在提高本国语文的阅读与表达能力上,这就同时限制了该课程应有的素质教育的丰富性和多向性,导致教材编写从选文范围、选文篇目到学习导向诸方面都出现了一些问题;加之编写者欲硬性避开原由全国大学语文研究会组编之教材的选文与体例,更造成这两方面的不尽妥当之处。结果是“素质教育”的主题未能得到充分落实和体现,故新编《大学语文》亟待修订、“新编     

首届全国地方院校校长论坛在山西大同大学隆重举行

由全国教师教育学会地方院校协作会主办、山西大同大学承办的“首届全国地方院校校长论坛”于2007年5月23日至26日在山西大同大学举行，来自全国22个省市61所院校的校（院）长出席本次论坛。大会的主题是“优势·特色”。     

大学语文教学法特殊性刍议——对两种教学法的反思

通过对大学语文“高四”型和“研究”型两种教学法的分析,认为前者停留在中学阶段的语文教学方法,后者又远离公共基础课要求,大学语文的特殊定性和定位即人文性和基础性,决定了大学语文教法的特殊性,大学语文教学应该提高大学生的人文素质和道德修养,帮助大学生精神成人。     

三长西大的马君武

中国近现代史上著名的教育家和科学家马君武先生，德高望重，才识超群。他三次担任广西大学的校长，不避艰辛，殚精竭虑，对于西大的创建和蓬勃发展，对于培养大批“勤恳朴诚”、“力学救国”的经世致用人才，作出了卓越的贡献。他的教育理论和实践，是值得后人认真借鉴的     

全国大学语文研究会第五届学术年会论文要点摘编

全国大学语文研究会于今年六月廿三日至廿七在武汉湖北大学举行,会议收到了五十来篇学术论文,围绕中心议题“大学语文教学如何适应当前深化改革的大潮”,进行了热烈的讨论。大学语文是全国高校中最广泛的一门学科,我们将部分论文中的主要论点摘登于下,以飨读者。南京林业大学副教授卢振等三位同志在论文《培养、提高大学生高层次文化素质的光荣使命》中说:任何一个国家、民族的文化建设都是一项复