法的分类与现代化

世界上所有国家的法按照其与政治、宗教和道德的关系的密切程度来划分,可以分为专业性法、政治性法、宗教性法和道德性法四大类型,其中宗教性法和道德性法属于传统法的范畴,专业性法和政治性法属于现代法的范畴。世界各国法不可避免地发生汇合,现代法正在影响传统法。对于第三世界和其他非西方国家来说,法的现代化是这些国家法律制度改革的方向.     

马克思恩格斯列宁视野中的理性法和实践法

法具有自然性和社会性.马克思、恩格斯主张法包含着对人的理性和权利的尊重,法的自然性是和理性相等的.马克思、恩格斯对法的界定较宽,法不仅存在于阶级社会,而且存在于发达的原始社会.列宁重视法的社会实践性和条件,他对法的界定较严,主张法的范畴不能脱离阶级、国家而存在,他不爱谈论法的自然性.作者在对马克思恩格斯列宁进行文本分析的基础上,探讨了理性法和实践法的根基,展示了他们观点的相同和差异.     

论非洲法律发展中的本土法与外来法

非洲法律文化在长期的变迁转型过程中,荟萃了本土习惯法、宗教法、近现代西方大陆法和英美法,多样法源相融共存,展示出一幅法律发展的多彩画卷。非洲法的历史,主要是非洲习惯法、伊斯兰教法与西方法相互排斥、相互融合的历史。在非洲,“本土法”和“外来法”,是个相对的概念。真正意义上的本土法是所谓“祖先法”,它是与非洲的原始宗教相连的习惯法;而伊斯兰法经过长期本土化和民族化后最终演化为非洲的本土法,并与新的外来法——西方法对立。作为非洲的第二波外来法,西方法与非洲固有法和伊斯兰法发生着对抗和融合,但它最终又成为非洲最具立法意义的法。本土法与外来法的冲突与融合、相融与并存的错综复杂关系一直是非洲法律发展的主旋律。     

论法哲学的理论基石

法哲学是关于法的哲理的一般学说,其理论基石是法哲学体系的最基本的构成单元.法哲学的基本任务在于回答"法是什么"和"什么是法"的问题,对前者的回应揭示了法的本原,而对后者的答复说明了法的表现形式亦即法表象.从而法哲学体系相应分为两个部分:一为法本原论,一为法表象论.法本原是人类理性、阶级意志和社会经济要求的整合,法表象是观念法、实证法和存在法的统一.法本原论和法表象论相辅相成,互为表里,辩证地构成法哲学的理论基石.     

汉英广告语言特点浅析

通过列举大量实例,分析了汉英广告语言的词汇特点、语句特点和修辞特点,其中广告语言的修辞法有双关法、拟人法、比喻法、重复法、押韵法、对比法和对偶法.旨在对外语教学及汉英广告语言的写作有一定的指导作用.     

论习惯法与软法的关系及转化

对于习惯法与软法之间关系的研究,首先应当明确国家法、硬法、软法、民间法、习惯法的各自内涵及相互关系,由此对软法和习惯法的关系进行精确定位,即软法是习惯法和硬法进行互动的基本媒介。进而分析两者的异同。特别是从实践的角度出发,完成对如下三个问题回答:习惯法为何会向软法转化?习惯法如何向软法转化?习惯法转化为软法有何后果?以上研究对习惯法和软法这两个时下研究的热点问题进行关联分析,提供了重要的前提性基础。     

教师心理健康问题的现状、成因及对策

本文分析了教师心理健康的现状 ,提出了理解宽容法、愉悦接纳法、降值低调法、转换视角法、合理渲泄法和幽默诙谐法等维护教师心理健康的策略。     

中国民间法研究学术报告(2009年)

检视2009年度的民间法研究,我们看到,民间法的研究在原有累积的基础上继续平稳推进,各位研究者分别在民间法本体、民间法社会实证、民族习惯法、民间法司法运用和民间纠纷解决等各领域中贡献了自己的知识增量,民间法研究的话语权日益增强,逐渐获得法学界、社会学界、人类学界及经济学界的众多学者的认可和参与.在今后的研究中,还应加强民间法基础语词的研究、拓宽研究的领域、加强民族习惯法的理论研究、关注民间法司法实践中的制度和机制研究.     

物理化学中的研究方法论初探

本文从科学方法论的角度,介绍了物理化学中常用的演绎推理法、状态函数法、科学抽象法、理想模型法、相对数值法、极限外推法和数值相关法等研究方法;并以大量实例给予分析和说明,从而得出物理化学研究方法论初探的三点意义。     

随机振动理论及其应用

简述了随机振动的重要概念,总结了线性系统和非线性系统的单自由度和多自由度随机响应的分析方法。重点是非线性系统的分析方法,即FPK方程法、摄动法、等效线性化法、随机平均法、矩闭合法、正规振型法和数字模拟法。并介绍了随权振动重要的实际应用及提出了若干值得进一步研究的问题。     

对新理念下体育教学模式的思考

针对新形势下学校体育发展的需要,提出在体育教学中应转变教学观念,提升教学理念,培养学生综合能力。教师既要解决怎样教的问题,又要引导学生如何去学,使学生积极主动地参与到教学活动中来,促进学校体育向健身体育方向发展。     

从素质教育的高度把握体育教学改革

体育教学作为教育系统工程的有机组成部分,应以提高学生全面综合素质为出发点,使学生懂得如何做一个健康的人。体育的本质特性决定了体育教学在实施素质教育的过程中,具有独特性和不可替代性。从素质教育的高度把握体育教学改革是时代的要求     

谈体育课中的"激发教学"

本文论述了在体育课中应用"激发教学"的意义和途径.通过对"教材激发"和"教法激发"的阐释,努力探索出一条体育中"激发教学"的新路子,使体育课堂教学寓教于兴趣之中,增强体质,强化了教学效果,又陶冶了学生的情操.     

高校体育课俱乐部制在教学改革中的效应分析

实行俱乐部制既是体育教学的一项重大改革,也是体育教学的一种尝试。本文对高校体育课 俱乐部制的可行性进行了分析,设计了俱乐部的具体模式,并阐述了实行俱乐部制的基本要求。     

浅谈体育课堂教学中师生的有效互动

“互动教学”是进行课堂教学的一种探索,其特点是充分体现学生为主体的教学原则;体育教学中,通过“互动教学”可达到督促学生锻炼身体,促进学生身心健康,教会学生做人、求知、生活、审美的目的．     

运用竞赛教学提高网球课的教学质量

为了探索一种体育教学理论联系实践的新方法,依据竞赛型教学理论,结合网球技术课教学特点,借鉴现代教学理论的成果,针对传统体育教学法的不足,在高校网球课中进行竞赛促进教学实验。结果表明,运用竞赛教学能有效激发学生对网球运动的兴趣,使学生能够积极主动地学习网球基本技术和战术,能够有效提高学生的比赛能力和心理承受能力。     

Project Adventure体育课程模式对大学生社会适应能力的影响

针对我国大学生社会适应能力的现状,采用文献资料调研、动态性现场实验等方法,以大学生社会适应能力提高的有效途径与方法为研究对象,对高校体育课程中运用Project Adventure体育教育模式的可行性和必要性进行了分析,指出高校体育课程中Project Adventure体育教育模式是促进大学生社会适应能力较为有效的途径与方法,并提出了将Project Adventure体育教学模式作为高校体育课程开设的思路与对策。     

体育教学过程的创新思考

创新教育是江泽民同志在北师大百年校庆讲话时对教育事业发展提出的又一新理论 ,本文正是根据这一理论对体育教学过程进行再讨论研究 ,指出一些以前体育教学过程中出现的弊病 ,旨在为实现江总书记的创新教育理论发展起到积极的促进作用 ,形成良好的体育教学改革态势而奠定理论基础。     

论体育课堂教学心理气氛的创设

体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态,是体育教学活动的心理背景,健康积极的体育课堂心理气氛使集体的情绪处于适度的亢奋状态,教与学、练的情绪高涨,从而获得最佳的学练效果。本文着重对体育课堂教学心理气氛的创设进行了探讨。     

创新能力的培养在体育教学改革中的运用

学校教育的改革,以教学改革为其核心,而课程体系与教学内容又是教学改革的重点和难点.素质教育是当前体育教学改革的"热点".其中创新又是素质教育的"核心"目标,培养学生的创新思维、创新能力是当前教学改革需解决的实际问题.本文着重对体育教学中如何培养学生创新能力问题,进行了论述.