大学英语小组活动中的群体动力学机制

在大学英语课堂教学中,小组活动由于具有能促进学生之间的互动等优点而为广大外语教学者广泛采用.但是,小组作为一个群体,其个体包含不同的变量,在活动过程中这些变量相互影响相互作用.群体动力学研究的正是群体中的个体之间的相互作用和相互影响对整个群体及各个体所产生的能量.为了优化大学英语课堂教学中的小组活动,促进学生的语言运用能力,本文运用群体动力学理论对外语课堂教学中的小组群体活动进行了分析和讨论.     

英语教学中的小组活动与口语教学浅探

在大学英语课堂中引进合作学习理论中的小组学习活动的新形式,能解决传统班级教学中因时间紧、学生多而导致口语训练不足的严重弊端,但应注意合理分配小组成员,科学设计课堂口语教学的活动任务,充分发挥教师的主导作用,小组活动应采用限时机制,唯此才能使小组活动得以顺利开展,并将口语训练落到实处,从而提高英语课堂教学的效果.     

高职英语课堂小组活动中团队管理情况调查报告

调查报告简要地介绍了高职英语课堂小组活动中团队管理的目的、方法,通过问卷和访谈的形式对广西建设职业技术学院156名学生一年的活动管理的情况进行调查和分析,提出了小组活动中进行团队管理对提高高职学生英语学习的积极性,增加目的语交互量,帮助学生克服焦虑感等方面有积极的意义。     

英语教学中的学生互动

探讨了学生之间交流的理论基础及这种交际活动对英语课堂教学的意义。介绍了同桌活动、小组活动和角色扮演等常用的学生—学生互动的活动形式 ;提出教师在活动中的角色是策划者和组织者、参与者与指导者及总结评价者     

基于群体动力学的小组活动管理

为了优化大学英语教学中的小组活动的管理,文章运用群体动力学理论对外语教学活动中小组的各变量进行分析和讨论,探讨了如何从群体形成阶段、群体规范与评价方式等三方面,提高对英语课堂小组活动的管理水平.     

大学英语小组活动中的群体动力学机制

在大学英语课堂教学中，小组活动由于具有能促进学生之间的互动等优点而为广大外语教学者广泛采用。但是，小组作为一个群体，其个体包含不同的变量，在活动过程中这些变量相互影响相互作用。群体动力学研究的正是群体中的个体之间的相互作用和相互影响对整个群体及各个体所产生的能量。为了优化大学英语课堂教学中的小组活动．促进学生的语言运用能力，本文运用群体动力学理论对外语课堂教学中的小组群体活动进行了分析和讨论。     

英语课堂小组活动的任务设计

英语课堂小组活动主要是让参与者通过信息交流或意义沟通共同完成一项任务,从而实现使用目标语进行交际的目的。小组活动任务设计的好坏关系到课堂教学的成败。一个好的活动设计应迎合学生的需求;具有明确的目标和评价标准;讨论的话题具体明确;话题呈现形式生动有趣并能激发学生的创新能力。     

关于大学英语教学中的学生小组活动

大学英语教学中的小组活动是使学生以小组为单位进行语言交际的学习活动 ,可以广泛应用于英语听、说、读、写的教学过程中。小组活动可分为小组认知、小组实践和小组纠错三种类型。在我国目前的英语教学中 ,小组活动存在的主要问题是学生小组活动时真正意义上的交互比较少 ,造成小组活动效果不佳。影响小组活动效果的因素主要有三个 :活动任务 ,学生以及教师。     

试论大学英语课堂教学中的小组活动

小组活动是大学英语课堂教学中的重要组成部分,本文从小组活动的优势、设计原则、教师角色、易出现的问题及对策等方面进行了探讨。有序的小组活动的进行有助于激发学生学习英语的热情,同时也有助于学生之间的团队合作和资源共享。教师应合理利用小组活动推动课堂教学,寻求形式和内容的最佳结合,使小组活动真正地为课堂教学服务。     

交互理论指导下的组间小组活动模式研究

针对目前大学英语课堂小组活动中普遍存在的一些问题,如教师无法对小组活动进行监控、活动主题与教学内容脱节等,研究并尝试了一种组间小组活动模式。该模式中,课堂讨论主要以问答形式在组与组之间轮流进行,讨论话题围绕所学教材。在探究运用交互理论研究这种教学模式下,学生用目的语进行交流的语言特点。研究结果表明,在这种组间小组讨论模式中,所有学生都能获得用目的语进行表达的机会;交际中也出现了意义协商,但意义协商的数量较少,多由句法、词汇障碍引起,学生也表现出了对自己语言进行修正的愿望。他们在交流中还运用了许多该课中出现的生词,对课文也获得了更深的了解,并能尝试提出自己的见解。这对扩大学生的知识面、提高他们的交际能力有较大的促进作用。     

Powerpoint在英国文学史课堂教学中的应用

在英国文学史课堂教学实践中,使用Powerpoint这一幻灯片制作工具将多媒体课件引入到课堂教学中,取得了较为理想的课堂教学效果,提高了课堂教学质量,激发了学生的学习兴趣,培养了学生学习的主动性和创造性。本文仅就在使用Powerpoint的过程中获得的一些体会进行总结和探讨。     

全新的英语教学模式——多媒体网络教学

在教学中,利用多媒体组合辅助英语课堂教学能创设语言情景,克服时空的差距,使外语教学效率大大提高。本文探讨了合理使用多媒体组合辅助英语课堂教学中应注意的几个方面。     

大学英语课堂中直接词汇教学策略

词汇是外语学习过程中的一个重点和难点,根据Nation的词汇能力理论,提出了三条在大英课堂中使用的直接词汇教学策略:联想策略、运用策略和情感策略,以期与同行交流探讨,也对英语学习者减轻词汇记忆负担,提高词汇的学习效率有所帮助。     

《马裤先生》英译风格分析

<马裤先生>是老舍先生的短篇小说杰作.本论文就其英译本的翻译风格展开分析讨论,从多层面探讨译者对原作风格的传译、形成的迁移极其原因,旨在全面梳理译作风格,丰富老舍英译研究.     

利用大学英语课堂教学提高学生语用能力的探索

语用能力是沟通能力的一部分。在英语学习中,语用知识有着和语法知识同样的地位和重要性。没有对语用知识的理解和掌握,即便是拥有一定的语言基础,也很难做到使用英语准确沟通。因此,利用大学英语课堂教学,通过多种渠道培养学生的语用意识,举办多种活动让学生学习英语语用知识,提高学生的英语语用能力,具有重要意义。     

交际畏惧调控教学法在大学英语教学中的应用研究

为探索一套合理的教学法调控交际畏惧程度以降低其对大学生英语口语能力的负面影响,本文从交际畏惧角度着手,通过问卷调查、课堂观察等方法了解学生在口语活动时存在的交际畏惧程度。通过制定并实施一套相应教学法——交际畏惧调控教学法,发现学生口语活动时的交际畏惧程度通过合理的课堂设计和灵活活动开展可以得到相应控制,而学生的英语口语能力也能得到一定提高。     

英语专业教师课堂中介作用实证研究

中介理论是近年来教育心理学和社会互动学的核心理论,也是目前二语习得研究领域中的一个重要研究课题。研究结果显示,尽管我国英语专业教师普遍具有课堂中介意识,然而在具体教学过程中,教师实施中介作用的频度却明显不高。教师中介行为和中介意识之间存在一定的差距。因此,英语专业教师应通过积极开展反思教学、与学生签订“学习合约”、实施策略训练、设计多元灵活的小组学习任务等途径充分发挥其在课堂教学中的中介作用。     

第二课堂在大学英语教学中的意义

第二课堂是提高高校学生英语水平的不可缺少的环节,本文分析了开展第二课堂的理论依据、意义和活动形式,提出第二课堂建设的理论和实践框架对大学英语教学具有重要意义。     

计算机辅助英语课堂教学的调查与研究

利用问卷调查的形式对我校计算机辅助英语教学进行了一次调查,获得了一系列数据。就此分析了目前大学英语课堂教学中多媒体使用的现状,并提出了合理利用计算机辅助英语教学手段的思路与方法。     

小组活动在英语课堂教学中的有效应用

小组活动是组织课堂教学时经常使用的方法。文章就小组活动开展的可行性及存在的问题进行了问卷调查,并提出了一些建设性的意见。教师在开展小组活动时,应注意话题的选择、人员的编排并给予适当的指导。小组活动作为一种交互性的活动,可以提供较为真实的语言环境,能够在课堂教学中发挥有效的作用。