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罗磊 《大江周刊.城市生活》2011,(1):141-141
听力是外语学习中听、说、读、写四项语言技能之一,是学生语言交际能力的重要方面.本文从听力理解与语音、语调,听力理解与语法知识.听力理解与词汇等方面阐述了提高英语听力的途径。 相似文献
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学习者在学习外语(第二外语)时,尤其在语言作为交际工具时,都难免要犯各种各样的错误。对学习者的语言错误进行分析是教师常用的一种教学手段。通过错误分析可以发现学习者在学习中的错误,从而采取相应的措施。 相似文献
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学习英语的最终目的是与人交流,而想要达到这个目的,英语语音学习就是至关重要的了。如何才能使枯燥乏味的语音教学变得生动呢?首先,应运用各种方法激发学生语音学习积极性;再者,应根据不同学生的特点进行有针对性的教学,运用语音学习带动整个英语学习。一、语音教学的重要性语言的三个方面是语音、语法、词汇,其中作为交际工具的语言首先是有声语言,文字只不过是有声语言的记录符号。 相似文献
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现代语言学理论认为,语言的学习包括语言知识学习和非语言知识学习,非语言知识学习即背景知识的学习,它对学习者很重要。背景知识是指语言交际双方的共知,它涉及到交际话题的政治、历史、地理、民俗、文学背景和科普知识背景。外语学习过程中,有时在没有陌生词汇或其他语言障碍的情况下,似乎看懂或听懂了某段文字,某篇文章,但却找不对答案。究其原因,是学习者缺少与该段文字相关的背景知识,不能形成两者之间的知识联想场(索绪尔),激活不了学生的联想思维(王立群:2005)。 相似文献
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语言是有声的。对于一个学习语言的人来说,能否用准确、流利、地道的口语表达自己,是检验他是否掌握了这门外语的重要标志之一。而学习语言的最终目的是进行交际,如果不会说,又如何真正达到交际的目的呢?本文中阐述了说与听、读、写之间的相互关系,要提高学生使用外语的能力,最终达到交际的目的,在外语教学中决不能忽视对学生说的能力的培养。 相似文献
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英语学习的最终目的是交际,而交际是通过口语来进行的,语音在此过程中起着至关重要的作用.语言有三要素:语音、语法和词汇,其中语音是语言学习的基础,只有学好发音才能听懂人家说的话,才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来,以正确的形式再现,从而建立语感,提高运用语言的能力.然而,笔者从教多年来发现大多数学生不太重视对语音的学习.尽管他们掌握了大量的词汇和牢固的语法基础有一定的读写功底,但听说、交流能力却很差. 相似文献
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外语教师是外语课堂教学中促进学习发生,有效提高学习效率的重要因素,教师在课堂中的角色扮演直接影响学生语言学习能力、技能的培养。本文从教师作为知识的传授者,课堂实践活动的组织者、与学生合作活动的交际者三个方面,分析了外语教师在课堂上的多重角色,说明了外语教师在语言示范、技能能力培养、师生关系建立与融洽等方面发挥着重要的作用。说明在学习外语的过程中,外语教师是不可或缺的重要支柱和力量。 相似文献
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文科中外语专业本是好专业,但学的人太多也会过剩。且不说高校外语专业在校生高达几十万,而且外语还是每个大学生的必修课,全国有近1亿成人学外语,社会上各种外语培训班多如牛毛。再加上浩浩荡荡的出国留学大军,中国的外语专业可谓人才济济。除了俄、德、法、西、葡等小语种外,英语这个大语种就业前景不容乐观,更严重的是外语专业毕业生还面临着语音自动翻译技术的严峻挑战。近年来,语音自动翻译技术逐渐在国际上兴起,对于各国的人来说,学习外语耗费了相当多的时间和精力,因而通过计算机进行不同语言之间的直接语音翻译,辅助不同语言背景的… 相似文献
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俄语是俄罗斯民族的语言,也是独联体各国人民互相交际的共同语,对于学英语的学生要想很好的学习第二外语,就要掌握俄语特点,抓住重点、难点,活学巧用,提高言语技能。 相似文献
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在不增加学生学习负担的前提下,通过改进教学方法来提高教学效率是我们教学的方向和目标。广泛运用多媒体教学手段,创造外语情景和气氛,促进外语教学情景化和交际化,是提高外语教学效率的最有效的途径之一。多媒体教学不仅能向学生提供地道、标准的英语语音、语调,同时还能向学生提供逼真的语言交际情景,它几乎可以将任何教学内容都活生生地展现在学生眼前与耳边,诱发学生产生强烈的学习动机, 相似文献
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语音被视为学习外语过程中最基本、最重要的一环,因为学习一门语言必须从语音入手.对于日语学习者来说,日语语音的学习是整个日语学习过程中的起步阶段.本文分析了日语学习中常见的问题,找出了原因所在并且提出解决方案,以使日语学习者在学习日语的基础阶段掌握正确的发音,为后续的日语学习打好基础. 相似文献
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语言与文化密切相关。外语学习不但要掌握语言,还要认识理解和感知另一种文化。只有我们了解目的语国家的文化,才能很好地运用所学语言,并且提高跨文化交际的能力。本文主要探讨了在大学英语教学中如何提高学生跨文化交际能力的策略。 相似文献
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语音是语言的重要载体,也是英语教学的基础。语音学习是贯穿整个英语教学过程的关键环节。英语教师应该教会学生基本的语音知识,合理运用各种教学方法和手段,培养学生的英语语感以及对听、说的感性认识,为进一步发展学生的学习能力以及运用英语进行交际的能力打下坚实的基础。 相似文献
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词汇学习是外语学习的一个重要组成部分.词汇是语言的基础,维系着语言的语音、语法和语篇.
一、职校词汇教学的现状及存在的问题
2009年对浙江省一所职校学生的英语学习问卷调查显示,大部分学生都认为记不住单词是学习英语的主要困难. 相似文献
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李瑞祥 《大江周刊.城市生活》2011,(3):10-11
近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。时代的变化和要求,使更多语言教师对跨文化交际表现出浓厚的兴趣,研究这些跨文化交际中的故障问题,对于我们的英语教育确实有着重大的实际意义。这是因为英语教学不仅能传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。仅仅学会一门外语的语法,语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学习了这门外语就能顺利地进行交际。在跨文化交际中。交际的双方若不能进入同一文化背景中。就容易产生不解或误解,从而使交际失败。 相似文献
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学习者在外语学习中出现错误是在所难免的。随着对语言以及语言学习研究的深入,研究者们以及外语教师们对学习者的错误的态度经历了一些变化,从最初认为错误是学习失败的标志转变为错误是二语习得中不可忽略的重要因素、携带着重要的信息。正确看待外语学习者在学习外语过程中的错误并采取恰当的措施,将有助于提高外语学习的效果。 相似文献