"大思政"格局下高职院校劳动教育体系的实施探析

劳动具有综合育人价值,高职院校劳动教育是新时代培养德智体美劳全面发展人才的需要.高校思想政治工作质量反映出素质教育的成效,并直接影响大学生综合素质和实践行为.实施劳动教育,应坚持"以生为本"的育人理念,鼓励学生能动性参与实践活动,形成学生劳动技能,让学生在校园中、社会上养成爱劳动、会劳动的习惯,最终用奋斗创造幸福.客观上,劳动教育包含于思想政治教育,高职院校面向社会培养高技能型人才,在劳动教育环节引导学生树立正确的劳动价值观,自觉践行社会主义核心价值观,真正增强学生社会责任感.高职院校开展劳动教育,应在深刻把握"大思政"格局的基础上,全面优化劳动教育体系,深化劳动教育内涵,推动劳动教育工作有效开展.     

加强高校学生思想政治教育应从人格教育人手

加强高校思想政治教育是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的需要。人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础 ,是形成特定世界观和人生观的内在心理依据 ,是形成稳定道德素质的主要动力。因此 ,真正重视高校学生的思想道德建设 ,就必须切实重视学生的人格培养 ,必须在人格培养和道德教育的方法上来一个根本的转变 ,发挥思想政治教育的应有优势和效益     

思想政治教育与高校创新型人才的培养

思想政治教育是培养学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要课程。创新型人才培养是当前社会和经济环境下,我国高校思想政治教育工作的重要任务。高校的创新型人才培养需要建立在思想政治教育的基础上。创新型人才的培养应当融入到高校思想政治教育中去,实现二者的有机结合。     

“思想掌握群众”，还是“群众掌握思想”？——思想政治教育本质规定的思与所思

“思想掌握群众”这一思想政治教育本质判定,不仅加剧了思想政治教育工具化,而且这种非历史的、形而上学的观点势必造成党的思想政治教育和思想自由的尖锐对立,以及对人民群众作为历史创造者地位的遮蔽.对“思想掌握群众”观点的批判,需要有历史唯物主义方法论上的自觉,以超越“思想掌握群众”无批判的实证主义,从而考察思想政治教育作为一项社会实践活动的社会历史条件,以明确“群众掌握思想”的何以可能;进而分析“思想掌握群众”的和“群众掌握思想”的两大思想主体互动何以必要及其可能,阐述了思想政治教育所赖以实践的公共空间及其公共性的本质规定性.     

新时期学生思想政治工作方法初探

改进学生思想政治工作的方法,不但要着眼于新时期学生面临的复杂的社会文化环境,而且又要着眼于新时期学生的思想实际和个性特点。基于这样一个视角,笔者认为新时期学生思想政治工作的方法的改进必须体现在以下几个“结合”上： 其一,把思想教育和政治教育、观念培植和能力培养结合起来。在思想政治教育这一系统工程中,实际上包括思想与政治、以及思想政治观念培植和思想政治能力培养等两个方面的内容与目标。思想教育即以“三观”为核心的教育重在使学生形成正确的世界观、价值观和人生观,政治教育即以党的基本路线、方针政策和社会…     

对加强和改进高校学生思想政治工作的几点思考

思想政治教育是高校德育的一个重要组成部分。学生正确观点的形成,必须通过强有力的政治教育加以保证;学校团结进取的良好校风,学生的政治热情、社会责任感及锐意进取的精神状态,要靠扎实、生动的思想政治教育加以激发。     

关于加强与改进思想政治工作若干重大问题的思考

文章阐明了自已对于思想政治工作所处时代特征的思考,认为思想政治工作要紧紧围绕改革、发展、稳定的大局,针对当前主要矛盾的特点进行;阐明了对思想领域有否真空与空白的思考,认为思想政治工作不能留空白点;阐明了对思想政治工作寓教育于管理的思考,认为教育和管理犹如思想政治工作的两手,缺一不可,思想政治工作就是教育与管理的结合;阐明了思想政治工作与群众参与的关系,认为思想政治工作就是群众工作;阐明了思想政治工作要着眼于建设的观点,认为思想政治工作要加强思想建设、理论建设、队伍建设和制度建设;阐明了思想政治工作要多为群众办实事的观点,认为思想政治工作要与人民群众的切身利益联系起来;阐明了完善思想政治工作的体制与机制的观点,认为思想政治工作要系统化、制度化、网络化、现代化。     

从"三体一要素"谈思想政治教育的有效性

本文从教育环境、教育者、受教育者以及教育媒介,阐述思想政治教育过程中的有效性问题。提出加强思想政治教育的有效性,需要重视虚拟社会对学生的影响力,提升主流价值观在学生中的影响力,增强学生的网络辨别力和网络自控力;需要重视培养学生理想信念有效性,合理有效地激发磨炼学生意志力;需要加大思想政治教育接受心理的研究,使思想政治教育的"媒介"要素与时俱进。     

思想政治工作民主性浅议

思想政治工作的民主性,是指在思想政治教育过程中要发扬民主精神、民主作风,坚持民主方法,尊重群众的主人翁地位,尊重教育对象的人格和民主权利,创造条件让教育对象充分发表自己的意见、观点;就是要集中群众的意见,采纳正确的观点,满足合理的要求,并按思想政治教育规律的要求,调动受教育者的积极性,引导他们的思想和行为,使教育者和受教育者在认识上趋向一致并形成合力,真正提高思想政治工作的效率。坚持思想政治工作民主性是由思想政治教育所要解决的矛盾的性质所决定的。思想政治教育的所要解决的矛盾基本上属于人民内部矛盾,不具有对抗性…     

关于大学生思想政治教育的新思考

当今中国社会变迁日新月异,高等学校对大学生如何开展思想政治教育,开展什么样的思想政治教育,是每位教育工作者必须要认真思考的问题。大学生思想政治教育的内容和方向是服务于我国社会发展的需要,根本目标是培养德才兼备的人才,而教会学生做人、做事的最高层次教育则是眼界教育,即提高学生的素质和能力。在教育方式上,应由塑造教育向成长教育和服务教育转变;在教育内容上,要加强生涯教育、眼界教育、心态教育和动力教育;在教育途径上,要大力拓展校园文化活动,以此增强思想政治教育的实效性。     

以人为本理念中的大学生思想政治教育

中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件强调指出加强和改进大学生思想政治教育,因此要以大学生全面发展为目标,坚持以人为本,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力和感染力。高校学生思想政治教育以人为本的是适应时代发展的需要,是我国高等教育培养目标的需要,是促进学生综合素质全面提高的需要。     

地方性师范院校思想政治教育路径研究

地方性师范类学校思想政治教育工作主要是培养未来中小学教师的政治修养与职业道德水平。因为师范类学校的主要教学任务和目标是培育教育型人才为主。因此师范院校的思想政治教育教学工作就显得极其重要。目前,地方性师范院校的思想政治教育教学工作还存在着很大的问题,普遍重视理论知识的灌输,轻视学生综合素质的培养,教学模式陈旧,缺乏创新。加强对地方性师范院校思想政治教育路径研究,有利于提高未来中小学教师的思想道德及政治素养水平。     

关于以人为本的高校学生思想教育的哲学思考

高校学生思想教育要实现培养全面发展的人的目标,就应坚持以人为本。马克思主义哲学是以人为本的高校学生思想教育的理论基础;以人为本的高校学生思想教育是科学的世界观和方法论,我们应按照唯物辩证法的科学发展观去认识和把握高校学生思想教育中的以人为本;按照人与自然、社会协调发展规律推进高校学生在政治、思想、专业学习、发展素质等方面的协调发展;高校应坚持以人为本的学生思想教育,努力把学生培养成为建设社会主义和谐社会的主力军。     

关于加强高校思想政治工作的几点思考

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势 ,是经济工作和其它一切工作的生命线。 2 1世纪的高校思想政治工作 ,应为造就一批文化素质高、政治素质好、科技素质强的适应社会主义现代建设需要的专业人才和劳动者服务。通过加强人生观教育、加强爱国主义教育 ,加强政治情感的培养和教育 ,使学生树立正确的马克思主义人生观 ,提高学生思想政治素质 ,为 2 1世纪的中国培养优秀的建设者和接班人。     

个性差异与思想政治教育

确立尊重个性差异性为宗旨的教育目标,是思想政治教育自身发展的内在要求。思想政治教育应树立尊重学生个性差异的教育观,坚持因材施教,举办适应学生不同个性的活动,使学生都能获得长足的培养和发展,从而培养出更能适应社会需要的人。     

大学生思想政治教育方法创新研究

大学生思想政治教育方法创新需要结合教育发展的现状,遵循相关原则与规律,适时调整教育的原则和机制,使其朝着健康的方向发展。只有通过多种方法使思想政治教育内容入心、入脑,才能使思想政治教育取得实质成效。教师作为教育的主体,重在把知识教育直接灌输给学生,而学生作为课堂教育的客体因素,被动的接受知识的学习过程。灌输式教育法注重教育的绝对服从性和权威性,在课堂教育中强调服从教师的指导,才能提高学生个人成绩,而学生失去对学习教育的主动权和话语权。为了适应新时代大学生的思想变化,思想政治教育工作需要把传统"说教型"方法转变为"参与型"的教育模式,摒弃教师直线式知识灌输方式。由于高校学生存在思想上的差异性,这就决定着思想政治教育工作的趋势必然向着个性化方向发展。情感教育法是大学生思想政治教育的重要方法,对促进大学生的个性发展和身心健康、形成良好品德、建立良好师生关系具有重要作用。大学生的思想认识是从实践中产生的,思想认识的正确与否,必须要经过检验。思想政治教育方法的创新需要把实践行为融入教育活动中,通过社会实践培养高素质的发展型人才。应把不适应教育发展的"约束型"教育方法转变为教师"引导型"教育方法,为大学生思想政治教育工作的有效开展而指明正确的方向。     

略论信息网络条件下的高校思想政治工作

信息网络化具有多元性、虚拟性、双向互动性、跨越时空性和快捷检索性,信息网络化对高校思想政治工作既是机遇,也是新的挑战。因此,高校思想政治工作必须统一思想、提高认识,建立以校园网络为载体的互动式学生思想政治教育体系;加强网络伦理道德教育,开展健康、丰富多彩校园文化活动。     

论我国高校思想政治理论课教学的实效性--基于美国思想政治教育的反思

美国的德育教育课本质上就是我国的思想政治理论课,在授课过程中体现学生的主体性,注重实践教学;在专业课、通识教育课及宗教信仰中渗透思想政治教育,但也存在一定的局限性。反思美国思想政治教育的教学模式,我国高校在思想政治理论课中应加强马克思主义信仰教育、大学生主体性教育、公民意识教育及历史教育,培养具有一定分析判断能力和正确价值观的大学生。     

生成式人工智能赋能思想政治教育的价值、问题与对策

以ChatGPT为代表的生成式人工智能赋能思想政治教育是当前网络思想政治教育研究的前沿和热点。生成式人工智能作为科技工具嵌入思想政治教育,能够让教育者更加高效、系统地认识教育客体,使教育内容更加契合个性化、隐性化的目标,让教育方法更加注重过程性、具备前瞻性。然而,思想政治教育的重点是做“人”的工作,过度倚重人工智能可能会削弱思想政治教育的方向原则、求实原则和示范原则,进而影响思想政治教育主流价值传播、学生实事求是精神培养以及师生间思想交流和情感沟通。基于此,为适应生成式人工智能对思想政治教育带来的变革,促进二者深度融合发展,需要提升人机协同能力,强化思想政治教育主流价值引导;强化“把关人”角色,构建文明、规范的数字世界;注重思想政治教育的人文关怀,不仅要教育人更要培养人。     

浅谈加强和改进大学生思想政治教育

就思想政治教育的内涵来说,在思想政治教育实践中,特别是在学校思想政治教育中颇具代表性并逐渐取得共识的观点,认为政治教育、思想教育、道德教育共同构成思想政治教育的基本内容,思想政治教育不仅要关注人的政治方向,转变人的思想,提高人的思想素质,而且还要培养人的思想品质.