英文电影:提高英语听说能力的便捷通道

英文电影在英语学习中的作用是事半功倍的。它以其引人入胜、跌宕起伏的剧情,让学生们感受到英语的纯正和鲜活,感受到自己的身临其境。这样,在轻松愉快和潜移默化中,同学们就练就了一口流利而地道的英语。这是教师和学生都追求的英语学习最高境界。     

中专英语愉快教学初探

一个人做他感兴趣的事,就会克服困难主动去探究。因此,激发学生英语学习的兴趣,就显得尤为重要。一、改变教学模式,激发学生学习兴趣。例如,在中专课本里,有个单元是介绍食品的,教师在授课前可以买些薯片、面包和饮料等,通过实物教学来增加他们学英语的兴趣。     

在英语教学中如何做好后进生的转化工作

在英语教学中,如何做好后进生的转化工作,成为每个教师必须认真对待和研究的问题。首先要尊重理解他们,信任他们,同时还要赏识表扬他们,这样才能增强他们学习英语的自信心,激发他们学习的愿望,从而促进他们英语学习的进步和成功。     

英语表演活动对于提高学习者素质的积极作用

本文探讨了英语表演这种教学形式对学习动机较弱、英语水平较低的学习者的影响。结果显示英语表演让学习者体会到一种新的学习方式,提高了他们的学习兴趣,改变了他们对英语学习的认识,实践了各种英语学习策略,达到了利用英语交流的学习目的。     

工科院校愉快式双语教学方法探微

文章讨论了工科类院校运用愉快双语教学的最佳方法和手段,并就如何创造最佳的环境来激发学生,使他们既掌握专业知识又能培养学习英语的兴趣作了有益的尝试.     

浅谈高中英语新课程改革的体会

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。     

浅析“专业成绩优秀的英语差生”形成的原因

很多学习英语的中国学生,尽管在英语学习上花费大量气力,耗费大量金钱,但结果还是不如人意。他们当中很多人其它科目的成绩都是顶呱呱的,就是无法达到英语学习目的,英语成绩让他们自己感到沮丧。发生这种情况,我想不能说他们的智力因素和非智力因素有问题,应该说是另有其因,这就是学习语言的潜能和一些其他相关潜能没有被激发所致。     

大学生英语学习策略研究

大学英语是大学生的必修课，但大学生学习英语费时低效是因为他们不能正确使用英语学习策略而造成的，只有培养大学生学习策略意识，正确使用学习策略，才能提高他们的英语综合运用能力。     

网络环境下英语学习动机的激发和培养

动机是激发和维持学习活动的内部动力,只有让学生产生英语学习的内部动力,才能激发其学习英语的积极性.本文通过分析我国大学生学习动机的发展特征,探讨网络环境下激发与培养学生英语学习动机的策略.     

中国学生在加拿大卡尔加里的英语学习状况调查

本文主要讨论部分年龄在 19周岁以下的中国移民在加拿大的英语学习状况。尽管他们有当地教育部门提供的ESL支持 ,尽管生活和学习在英语语言环境下 ,他们依然要做出巨大的努力 ,花上比本地学生多得多的时间才能克服语言障碍 ,进入主流文化。     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

杜威说过,“教育即生活、即成长、即经验改造。”对语言的学习者来讲,学习语言的过程和生活是密切相关的。《英语课程标准》指出：“中小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。”怎样让学生怀着愉快的心情,在良好的语言环境中学习英语呢？     

如何激发中职生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,在学习英语的过程中,只有不断激发学生的学习兴趣,才能让更多学生体验到成功的快乐。中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记得少,学习起来非常吃力,信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。     

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣

教育专家认为,小学生处于学习第二语言的关键时期。在这个时期学习英语,学生没有太多负担,能够极大地激发积极性,而小学英语教师要做的,应当是创造一个轻松愉快的英语学习环境,走入孩子的内心世界,激发他们的学习主动性和积极性,坚持生动活泼、寓教于乐的教学原则,采用情景式和体验式的教学方式,注重对学生的开放的评价,让他们有效地习得英语。     

成人学生在英语学习中的若干问题

成人学生,虽然学习过英语,但学习时间断断续续,因而他们的英语程度参差不齐,基础很不扎实。他们在学习英语方面都想找些“捷径”走。在他们看来只要记住单词和语法条文,然后将两者相加就算学会了一门语言。他们把相当多的时间和精力放在背英语单词和语法条文上,认为只有这样才能尽快地学好英语。实际上这是一种很不科学的学习方法,用这种方法是学不到地道的英语的。在我们教学中,教师要重视纠正他们的这种偏向,引导他们按语言规律来学习语言,使他们在不长的学习时间中学到较规范化的英语语言。我认为要达到此目的,必须注意以下几点:     

从数学学习中来体会生活

教学中必须紧抓联系生活实际，才能让学生感受到学习数学的乐趣。并且让学生知道“数学来源于生活”，学习数学是为更好“服务于生活”。只有教学中不脱离社会生活实际，才能把学生培养和形成日后运用数学解决日常生活工作中的数学问题能力，才能让学生用数学的眼光看待现实生活中的问题，用数学的意识和提高解决实际问题的能力。     

试论英国英语和美国英语的差异

英国英语与美国英语被认为是影响最大的两个地域变体体系 ,并且英国英语和美国英语存着一定的差异。让学生对英国英语和美国英语的差异有所了解 ,不但能帮助他们更好地学习英语 ,还能使他们有选择地使用语言知识 ,更进一步了解英国与美国的文化历史背景。     

基于教育生态化理论的大学英语教学模式试验研究

心理素质是影响大学生英语学习的因素之一。以教育生态理论为指导,以石家庄铁道学院101名本科生为样本,设计出以生态主体学生为核心的可持续性大学英语课堂。研究结果表明：新的教学策略可以加强学生英语学习动机和意志力的形成,提高他们英语学习的自信心和兴趣;在英语学习过程中,学生的心理素质（包括：学习动机、意志力、自信心、兴趣等）和他们的各项英语成绩正相关;学生学习动机、意志力、自信心方面的改进能够促进英语综合水平的提高。     

中学生学习英语的心理问题及教育对策

作为英语教师,要大面积提高英语教学质量,提高学生的英语水平,除了改进教学方法外,更重要的是要研究学生英语学习中的心理因素,寻找良好的教育措施,有的放矢地解决英语学习中的心理问题。让学生充分发挥自身的优势,争取英语学习上的最大成效。     

甘肃高校非英语专业研究生英语学习动机的调查分析和对策研究

通过对甘肃高校非英语专业研究生英语学习动机的调查,发现由于年龄、心理状态、社会阅历、学习能动性等方面的原因,在英语学习动机方面和本科生存在差异显著。此外,通过调查发现非英语专业研究生在英语学习方面存在诸多问题和困难,认为只有激发他们学习英语的内在动机、改变传统的教学方法和教学内容,才能解决其英语学习问题,提高教学效率。     

浅谈活跃英语课堂气氛的几点做法

创设活泼的课堂气氛.激发学生的学习兴趣,丰富其想象力,使他们产生愉悦情绪,并让他们在轻松愉快的环境中学习英语,以培养他们的自主学习能力、思维能力、创新能力是现代美语教学的趋势.