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学习英语的最高境界是什么,是习惯,只有习惯了学习英语,习惯了使用英语,那么才有可能掌握英语,下面列举出的学习英语的三十个好习惯,可以帮助你掌握学习英语的窍门。 相似文献
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王冬梅 《天津市财贸管理干部学院学报》2014,(6):64-65
开放学员的自身特点决定其英语学习主要是自主学习的方式,而英语的自主学习对开放学员来说是比较困难的,为此通过问卷调查的形式对开放学员自主学习英语的特点和困难进行研究和分析,以期能够更有效地提高学员自主学习英语的效率。 相似文献
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浅析母语负迁移对英语学习的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
周玲 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2003,12(6):129-131
“母语负迁移”是英语学习者学习目的语过程中普遍遇到的问题,也是英语学习者应该正视的问题。它增加了目的语学习的难度,在许多方面影响了目的语的学习,是英语学习的“瓶颈”。本文主要探讨“母语负迁移”对英语学习的负面影响,从而引起英语学习者的注意,减少或克服“母语负迁移”,以便轻松学好英语。 相似文献
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李丽瑶 《东北农业大学学报(社会科学版)》2009,7(3):52-54
人类在学习母语过程中始终经历着两种学习状态,即“学习”和“习得”,这是学习语言的自然规律。而英语语言的学习在实际生活中却不具备这样的优势,创造英语语言的使用环境对于获得语言学习成功将起到至关重要的作用。高校是培养高素质人才的基地,创设良好的校园英语环境将对高校实施英语素质教育有着重要的意义。 相似文献
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侯彩静 《山西大同大学学报(社会科学版)》2010,24(2):97-99
学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力,不仅适用于英语初学者,大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中,教师要通过兴趣教学,激发学生对英语的兴趣,使他们能在兴趣的引导下,轻松愉快地学习英语。因此,兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响,了解学生,充分备课和师生互动,共建兴趣课堂几个方面做出论述。 相似文献
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张文凤 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2008,10(2)
英语学习动机是英语学习行为的直接原因和内部动力,是影响英语学习的最重要因素。在以英语专业学生为对象的英语教学过程中,教师应充分发挥其“中介作用”,采取有效的教学方法和策略,激发起学生英语学习的积极性,并能掌握学习策略、体验到学习的成功和乐趣。从而,将他们引向合理的外在学习动机,不断增强内在学习动机。 相似文献
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网络学习社区是一种基于网络的学习环境,具有社会性、学习性和技术性。在大学英语听说课程教学中,以教学设计理论、认知学徒理论和合法外围参与理论为指导,从社会性、学习性和技术性等多维度构建大学英语听说网络学习社区。通过对在网络学习社区中进行大学英语听说课程学习实践研究,结果表明:网络学习社区作为一种学习组织形式,能够有效克服非英语学生学习英语口语和听力心理障碍,能够弥补课堂教学时数的不足和优化课后师生交流局面,有效地提高学生的英语听说能力。 相似文献
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本文在介绍、了解英文歌曲的同时,进一步提出了学习英文歌曲对英语学习者的积极意义。学习英文歌曲不仅仅是一种时尚,它同样也是学习英语的一条“捷径”,而且还能让你在欣赏音乐的同时学到英语语言中的精华。 相似文献
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吕飞飞 《绍兴文理学院学报》2005,25(11):42-45
学习英语离不开研究性学习。要提高学生英语研究性学习的效率,把握有效的教学策略是关键。就开展英语研究性学习提出一些相应的教学策略。 相似文献
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英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。初中英语是为培养具有现代知识的劳动者和合格人才打下一定的英语基础的学科。学生要通过三年的英语学习,接受听、说、读、写全面的训练,获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步掌握好英语打下基础。 相似文献
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谈中学英语教学与大学英语教学之衔接 总被引:1,自引:0,他引:1
柯永红 《广西大学学报(社会科学版)》1999,(Z3)
我区大学英语四级考试通过率几年来没有很大的突玻,其中一个原因是升入大学学习的学生大部分英语功底不够扎实,基础较差,至使大学英语学习进展不畅,成绩提高不快。因此,中学英语与大学英语的衔接问题值得研究。 相似文献
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建构主义与大学英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
楼青 《绍兴文理学院学报》2005,25(11):56-58
建构主义是关于“学”与环境关系的理论。大学生是具有一定自主学习能力的学习,在现今计算机网络高度发达、各种外语学习资料以立体化的方式呈现给学生的条件下,大学生学习英语的方式方法已发生了很大变化。英语教师是大学生英语学习过程中最重要的具有能动性的因素。英语教师应以建构主义理论为指导,以群体的力量为大学生外语学习提供全程全方位的教学。 相似文献
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兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。《基础英语》作者埃克斯利说:“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。”而英语游戏就是一种很好的英语教学方法。 相似文献
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兴趣是最好的老师。英语学习者的兴趣对其英语成绩的提高有直接影响。本文从学生英语学习兴趣角度出发,针对学生英语学习兴趣淡化的原因,从教学形式,考试以及环境影响着眼,分析了导致学习兴趣淡化的原因,并提出了在外语教学中介入多媒体教学的理论依据和对提高英语教学质量的实践意义。 相似文献
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少数民族学生英语学习问题分析研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在经济全球化的当今世界。英语作为国际化的交流语言受到全世界的重视。我国把学习英语看成跟学习汉语一样重要,各种各样的考试中,大多包含了英语,有的甚至把英语作为判断一个人素质和水平的标志之一。对于我国的少数民族学生,由于居住山区、交通不便,信息不通,养成的民族文化壁垒对英语学习造成障碍,少数民族学生学习英语存在很大的困难。本文针对这一实际,从语言环境、英语学习的兴趣、英语语言文化背景及树立学习英语的信心等方面进行了探讨,这对提高少数民族学生的英语教学水平。将起到很好的效果。 相似文献
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母语的发音会对英语的语音语调造成不同程度的影响,特别是母语和英语不处于同一个语系的中国英语学习者,在学习英语时很容易把汉语的发音带入到英语的发音系统中,于是就产生了类似近期央视记者采访时出现的方言英语的现象。汉英语音结构的异同给中国英语学习者带来的各种发音难点,可通过加强听力输入、句子间连读和意群停顿的教学、实践练习来克服。 相似文献
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牛津英语庞大的词汇量往往使学生望而生畏,很多单词是以前要到高中才学的。学生在学习英语的过程中,如果词汇掌握不好,或是词汇量不足,都会成为日后学习英语的绊脚石。而基础较差的学生记单词更是力不从心,这是很多学生在学习中落伍的一个非常重要的原因。 相似文献
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李兰兰 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2002,23(4):109-110
中国学生可以通过许多渠道来进行英语学习,例如媒体与网络等,但其学习的主要途径还是来自于课堂学习。而在他们所能听到的英语中,教师的课堂英语必定占有很大的一部分,这就要求英语教师在课堂上说英语要流利而准确,以便学生模仿与学习。教师在课堂上讲英语时所用的词汇和句型是有限的,因为教师基本上要用学生听得懂的英语说话,偶尔加几个生词或用了学生不熟悉的句型固然也无妨,但总不宜过多。也就是说,教师的课堂英语受学生的词汇和语法知识的限制。再者,教师在课堂上说话,是为了进行课堂教学,例如讲解文章的内容、分析语言等。… 相似文献
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郑海燕 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(11):87-89
小学低年级处于英语学习的起始阶段,主要的任务就是培养学生的英语口语能力,即“说英语”的能力。英语是一门语言,语言学习本身是较为单调枯燥的,而且低年级学生注意力持续时间短,如果单纯采取教师讲、学生听的教学形式,学生很快就会厌倦,失去学习英语的兴趣,进而直接影响学习效果。 相似文献