浅析中学英语课堂教学中的提问艺术

语言是人类交际的工具。作为语言知识传授的英语课堂教学 ,并非单纯的信息输入与输出 ,即并非一种单向的信息传输。学生必须把自己感知到的东西亲自思考一番 ,亲自去讲 ,亲自去写 ,这就决定了英语课的实践性特征。而课堂提问便是体现这一特征的重要方式之一 ,是启发和诱导学生、提高课堂教学效果的必要环节。在中学英语课堂教学中经常会遇到学生“问而不答”甚至“启而不发”的现象。这除了与学生本身的“素质”及问题难度有关外 ,还与教师的提问艺术有很大关系。一、课堂提问与课堂教学课堂提问是课堂教学的重要组成部分 ,是教师输入信息、…     

浅议英语课堂提问的原则和尺度

作为语言知识传授的英语课课堂教学，并非是一种单向的信息传输，它的实践性是一个很重要的特征。课堂提问则是体现这一特征的重要方式之一，因此，教师在提问时应处理和组织好提问的设计原则、把握所问对象、掌握提问尺度。这是提高课堂教学效果的必要环节。     

从姓名与称谓上看文化因素对翻译的影响

语言是文化的一个组成部分,又是文化的载体,文化的传授和传播必然借助于语言.语言受文化的影响,反过来又对文化施加影响.这个特征反映到翻译中,就使翻译成为一项并非光靠简单查查字典就可以解     

媒介即信息——以及悲壮的“娱乐至死”时代

发明“媒介即信息”这个判断的功绩,可以和“我思故我在”的重要性媲美,因为它们本身含有大量颠覆性信息。信息并非一定是语言信息,信息也并非一定以语言符号作为载体才得以传达。电视、电脑、国际互联网络上的信息,并非可以等同于语言信息,却能传达出大量的意义。在这方面,最重要的变化,是印刷术或文字时代的衰落与图像时代的开始。21世纪的人类,进入了一个感官娱乐的时代,前辈建立起来的思想体系,无法给我们这方面的指导。当文化成为一个监狱时,精神会枯竭;当文化成为纯粹的滑稽戏时,精神也会枯竭。后一种枯竭远远超出了历史上思想伟人们的预见。     

漫谈英语快速阅读

阅读是从语言符号所提供的信息中获得意义的过程,快速阅读,则是以超过普通速度来进行和完成这一过程。阅读速度取决于分析语言信息的速度。因此,教师在传授各种阅读技巧之前,应从理论上阐述读者如何分解语言信息以理解其意义,从而收到事半功倍的效果。本文将提纲挈领地谈谈快速阅读的心理语言学理论基础,使学生了解提高阅读速度的可能性     

再谈直接宾语限制的适用性

Simpson的直接宾语限制（Direct Object Restriction）从提出以来，就不断地有来自一些语言现象方面的挑战。然而，要真正理解直接宾语限制这一原则，并非是从表面上去认识，应该透过这些语言现象的表面，重新审视这一原则，从而肯定这一原则在语言研究中的地位和价值。本文通过具体的语义和句法分析，排除对Simpson原则的质疑。     

试论信息差原理在初中英语语法教学中的应用

随着交际教学法的发展,学习者的语言交际能力越来越受到重视,传统的语法教学过分重视知识的传授而忽视了语言的功能性——利用语言进行交际。而真实的交际是建立在信息差基础之上的,本文主要探讨设计并利用多种形式的信息差活动将语法知识点贯穿到真实的交际情境中去,这样既可以调动学习者的学习积极性,又可以使学习者在轻松愉快的交际氛围中完成学习。从而避免了枯燥的语法规则背诵和机械性的语法练习。     

英语语音音变与听力训练

要想真正掌握一门语言,至少需要四种能力,即运用这种语言进行听、说、读、写的能力。听和读是接收信息,因此属于理解能力;而说和写则是输出信息,因此属于表达能力。培养这四种能力,就是要保证使用听、说、读、写的手段去吸收所学语言的知识亚达到运用所学语言去进行交际的目的。     

痞子文学与舆论导向

打开电视机,一位主持人手拿着话筒和一位明星在对话。那明星正在称赞某一位作家,末了又说:“人家说他的作品是痞子文学,我看,写痞子文学的不一定是痞子。”主持人连忙附和:“对呀,写痞子文学的作家不一定是痞子,作家和作品是两回事嘛。” 这是个老掉牙的话题了。写小偷的作家不必亲自去行窃,写妓女的作家不必亲自去卖淫或做嫖客;倘要一个写死刑犯的作家亲自去挨一下枪子,那可就更荒诞了。作家可以调动他的独到的观察、丰富的想象和体验,去刻划人物的复杂内心世界,这是文学创作的常见手法。     

英语语用歧义的美学功能

语用歧义是语言运用过程中产生的一种不可避免的语言现象。虽然歧义会给语言的精确表达和信息传递造成困惑,但歧义并非是一种完全消极的语言现象。积极利用语言结构内部的矛盾所产生的歧义,可以表达各种各样的情感,取得特殊的美学效果。     

中国近代大众传媒与文学言述样式的演进

近代传媒的兴起与大众文化的发展如影随形。近代传媒的发展必然会带来信息的传播 (包括文化信息 )从上至下 ,从小到大的扩展趋势 ,而传载信息的语言及言述方式必然要尽可能去适应这种趋势 ,去迎合最广大的受众 ,再加上近代中国处于剧烈动荡之中 ,开启民智、启蒙思想的历史任务刻不容缓 ,政治改良运动和民主革命运动轮番登场 ,这都需要通过在尽可能广的范围内警醒和发动大众 ,要通过大众传媒来吸引和影响大众 ,自然要用大众最熟悉、最亲切、最贴近的语言去言述、去表达 ,以最具有直接性、最富于感染力。报刊率先一步开始“白话”化 ,以至最终白话文成为报刊的通用语言和表述方式 ,正说明大众传媒自身的特性和功能 ,要求它所传递的语言符号系统要与之相适应 ;更说明在近代中国 ,大众传媒所载负的推动历史变革的责任。显然 ,这种近代传媒“白话”化的过程为五四时期的白话文积累了经验 ,为“五四”新文化运动的文化和语言文学的大众化提供了土壤。由此可见 ,白话文的最终胜利并非仅仅是“五四”胡适等文人振臂一呼的结果。     

大学英语教学应重视文化传授

语言是文化的一部分，不懂得文化的模式和准则，就不能真正学好语言，为此，大学英语教学必须重视文化的传授。文化传授应以培养学生具有文化理解能力、实际能力、获得文化信息能力等为主要目标；文化传授的内容包括文化的表层与深层两个层次，文化传授的方法多种多样，介绍词语和作品的文化内涵，培养交际技能是应注意的方面。     

翻译中的信息对等性

信息研究方法和思想对许多学科都产生着重大的影响,同样对翻译学的研究很有意义。语言翻译学的真正归宿是信息处理(管理)科学。对"翻译的标准"问题可以从外文原著的信息特征进行分析,其信息特征有实在内容特征、语言风格特征、具体行文特征。成功的译文应传达原文的这三个信息特征,亦即保证译文与原文信息的对等性。     

浅谈《管锥编》的文学语言论

文学是语言艺术,它既是艺术现象,又是语言现象,因而研究文学、评论文学作品必须对文学语言有较深入的了解。传统语言学认为:语言是人类特有的交际工具、思维工具、信息工具。文学语言既然称为语言,当然也是一种工具。所不同的仅在于因其以描写为主,所以用词具体形象。一般文艺理论著述论及文学语言的特征时也认为最主要的是形象性。可是,这样论述并没有挖掘出文学语言的本质特征。因为形象性并非文学语言所独专,在以论说和记述为目的的实用语言中形象语言也比比皆是。钱钟书先生在     

教学语言再议

课堂讲授是教师向学生传授知识和技能的一个重要途径,也是进行思想品德教育的一个重要手段。教师在教学中驾驭语言能力的高低,对于教学效果有着直接的影响。以前,我曾写过《教学语言刍议》一文,从几个方面作了一些初步的讨论,提出了自己的一些看法。今天,回过头来再去推敲那篇拙文,觉得还有未尽之意,就又写了这篇文章,以期引玉。     

文化背景在英语语篇阅读教学中的作用

语言是文化的载体,语言和文化不可分割。文化背景知识的传授和英语阅读教学密不可分。本文着重讨论了语言与文化、文化背景与英语阅读中的语篇理解之间的关系及英语阅读教学过程中的文化信息的导入。     

虚构位移结构的类型学分析

文章以范围延伸路径虚构位移为分析对象,采用Talmy的运动事件为理论框架,从凸像、背衬、位移方式及位移路径等几个方面,在英语语言中对这一语言结构的类型特征研究基础上,分析汉语虚构位移表达的语言特点。文章认为当汉语结构中出现如＂来＂、＂去＂等本身已包括路径信息的趋向动词时,还要利用介词指明位移方向。     

翻译中的等值变形

翻译是把源语表达的信息移植到目的语中去。由于英汉两种语言的结构及文化背景存在差异,要传译这一信息,有时须把源语的表达形式转换成目的语的表达方式。因此翻译中的形式变换是难以避免的,有时甚至是必要的。     

网络环境下的英语教学中教师的作用

随着高科技的发展,网络技术被引入到高校英语教学中。网络环境下的英语教学模式是一种新的教学模式,它有别于以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的传统教学模式,它以现代信息技术为支撑,实现以学生为中心,既传授一般语言知识与技能,同时更加注重培养学生的语言应用能力和自主学习能力,教学过程中学生的主体地位可以得到最大程度的体现。在这种教学模式中,教师的作用不是削弱了而是增加了。     

信息检索课中的知识传授与能力培养的有机结合

作为高校信息教育核心课程的信息检索课,当今的教学目的不仅仅是教给学生多少知识,而是启发学生该怎么去学和教会学生怎么去做,在教学过程中不仅注重知识和方法的传授,更注重学生获取知识的能力的培养,使传授知识与培养能力达到有机的结合。