学校思想政治教育理论课:实效、问题及重建

思想政治教育理论课程是我国教育课程设置中的重要环节,它的实效性决定了教育体系中思想政治教育的成败。我国当前思想政治理论教育存在学生前期教育乏力,社会、学校及学生个人对思想政治教育理论课功能认识不足,任课教师驱动不足等问题,这些问题的存在影响了思想政治教育理论课的实效性。提高思想政治教育理论课的实效性首先要科学界定思想政治教育理论课的功能和任务,最关键的是要创新教师激励机制,同时要在课堂外重视并推进学生的思想政治教育,以巩固课堂教学效果。     

大学生思想政治教育中传统文化的渗透及价值讨论

本文首先分析了大学生思想政治教育中传统文化的价值体现,阐述了传统文化有利于提高大学生的人文和思想道德素养、大学生思想教育工作的渗透力和感染力、大学生社会主义核心价值观念的培育和践行等方面的作用,然后说明了目前大学生政治思想教育工作中存在教育主体没有充分认识传统文化、政治思想教育和传统文化融合度较差以及大学生政治思想教育中传统文化渗透教育方式单一等问题,最后根据这些问题全面总结了目前的大学生政治思想教育工作中应该在课堂教学中融入传统文化、在大学生思想教育实践活动中融入传统文化、在校园网络中融入传统文化等措施,旨在为大学生政治思想教育工作中传统文化的渗透提供理论基础,全面提升大学生的思想道德和文化素质。     

从“学科建构”到“问题解答”——思想政治教育社会学研究的思路转向

随着思想政治教育学科建设的推进,作为分支学科的思想政治教育社会学得到了学界的关注与认同,但现有的研究体现出明显的学科建构色彩,主要表现为:分支学科建设的目标定位、学科论的论说思路以及思想政治教育学的学科依托.“学科建构”的思路背离了合理的思想政治教育社会学知识生产机制,遮蔽了思想政治教育社会学中的社会元素,损害了思想政治教育社会学的学科特质.思想政治教育社会学的研究除了遵循自上而下的“学科建构”思路以外,更需要关注重大现实问题,转向以问题为中心的研究.以问题为中心的思想政治教育社会学研究能够展现思想政治教育强大的社会解题能力,反映思想政治教育应有的时代精神与现实关怀.在当代中国社会转型进程中,思想政治教育社会学研究需要着力解决如下几类突出的现实问题:社会现代化进程中思想政治教育定位与作用问题,社会转型期人们思想观念和社会情绪的疏导与引导,社会分化条件下的思想政治教育整合,社会化思想政治教育机制的建构以及当代中国思想政治教育公共性的建构.     

心理咨询在大学生思想政治教育中的作用

心理咨询在促进高校思想政治教育目标的实现中具有重要作用。重视大学生的心理健康 ,是高校思想政治教育面临的一项紧迫任务 ,大学生诸多心理问题给高校思想政治教育提出了更为复杂的问题 ,开展心理咨询为高校思想政治教育提供了新的途径     

高校思想政治教育中淡化意识形态现象的原因分析

思想政治理论教育是政治教育的组成部分,但在一些高校的思想政治理论课教学中,存在着淡化意识形态教育的问题。这种现象使马克思主义基本理论、集体主义的价值观念、社会主义的理想信念教育得不到应有的重视,严重影响了思想政治理论课的教学效果。     

思想政治教育效力淡化原因探析

思想政治工作在我国的革命和建设中发挥了重大作用。但是,思想政治教育的效力问题成为思想政治教育实践中的一大难题。主要原因有教育内容泛政治化、法制保障缺失及媒体影响三方面。     

试论校报在高校思想政治教育工作中的作用

校报作为高校党委和行政的机关报,在高校思想政治教育工作中具有非常重要的作用。文章论述了校报在高校思想政治教育中的优势,同时分析了校报在大学生思想政治教育工作中存在的问题,并就如何发挥校报的舆论引导作用,提出了自己的看法。     

思想政治教育存在问题三论

思想政治教育何以存、何需存、怎样存构成了思想政治教育存在问题的三个核心论题。思想政治教育的存在问题必须厘定思想政治教育本身的存在问题和思想政治教育实现方式的存在问题两个层面。人的秩序性存在是思想政治教育本身存在的根源和依据;解释和维护特定的社会秩序的合理性和合法性,是思想政治教育本身存在价值的集中体现,也是思想政治教育实现方式存在的合理性依据;普遍性和具体性相统一、阶段性与永恒性相统一和独立性和渗透性相统一则构成了思想政治教育存在状态的表现特征,也彰显了思想政治教育本身与思想政治教育实现方式之间的关系。     

思想政治教育对象逆反心理新探

在思想政治教育中,教育对象普遍存在逆反心理是一个不争的事实,它的产生极大地制约了思想政治教育的顺利开展和目标的实现,因而成为思想政治教育中不得不思考并着力解决的问题。本文根据思想政治教育过程的四个基本要素：教育主体（教育者）、教育客体（教育对象）、教育介体（教育内容和教育方式方法）、教育环体（教育环境）,对思想政治教育对象逆反心理产生的成因进行了探析,并以此提出了具体的解决建议。     

用“三个代表”重要思想统领高校思想政治教育工作

思想政治教育是高校教育的重要阵地之一,针对新时期大学生思想政治方面诸多新动向、新特点,本文着重阐述了在高校思想政治教育工作中如何贯彻"三个代表"重要思想和以"三个代表"重要思想为指针,做好思想政治工作的措施问题.     

教育者视角下思想政治教育生活化探析

在当今社会中随着教育人本性的不断突显,在思想政治教育领域,应该采取何种大众乐意接受的方式使思想政治教育真正融入大众的头脑,即如何推进思想政治教育生活化的问题,也成为思想政治教育理论界经常反思和探讨的焦点话题。思想政治教育生活化不仅只有老师和学生在其中扮演角色,它涉及到社会中的每一位成员。参与思想政治教育生活化过程的主客体很多,本文旨在从教育者视角出发,探讨在思想政治教育生活化的过程中面临哪些困境以及站在教育者的立场上分析教育者应在思想政治教育生活化的过程中应对之策。     

关于研究生思想政治理论课教改的思考——基于福建农林大学的调查研究

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地、主课堂,但思想政治理论课教学中仍然存在许多问题。本文基于福建农林大学的问卷调查,主要对研究生思想政治理论课的教改进行了思考,分析了研究生思想政治理论课的教学现状,探讨了研究生思想政治理论课教学存在的问题,并提出了若干针对性对策,力促高校的思想政治教育功能得到有效发挥。     

当前大学生思想政治教育存在的问题及对策研究

当前在校大学生的思想状况和价值取向呈多元化倾向,思想政治教育工作出现了许多新情况,把大学生培养成什么人,怎样培养,思想政治教育就显得尤为重要.本文通过网络调查,指出了当前大学生思想政治教育中存在的问题,分析了影响大学生思想政治教育的主要因素,确定了加强大学生思想政治教育的对策.     

新常态下大学生网络思想政治教育的优化创新研究

随着网络新媒体技术的飞速发展,我国高校思想政治教育环境正在发生深刻改变,从大学生思想政治教育内容到教育方法都发生了一系列新变化.大学生思想政治教育要与时俱进,就必须直面机遇与挑战,在实践发展中不断优化创新教育内容与方法,这成为当前大学生网络思想政治教育所必须面临和适应的“新常态”.文章介绍了当前大学生网络思想政治教育发展的新变化,分析了大学生网络思想政治教育在实践发展中存在的一些突出问题,从教育内容、教育方法、创新意识等方面探索出一条优化创新大学生网络思想政治教育的新路径.     

大学生对思想政治理论课认同情况的调研 ——以大庆市三所高校为例

思想政治理论课教育是高校思想政治教育中的关键环节,是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道,是培养正确世界观、人生观和价值观的重要途径."大学生对思想政治理论课认同情况的调研",阐释了提高大学生对思想政治理论课认同感的重要性,剖析了在思想政治理论课认同过程中存在的主要问题,提出了提高大学生对思想政治理论课的认同感及增强思想政治理论课实效性的对策和建议.     

思想政治工作中的利益导向探略

加强利益导向,克服思想政治工作方面存在的主要问题,不断增强思想政治工作成效,切实实现好、维护好、保障好受教育个体和群体的切身利益,一直是思想政治工作领域的重大问题。当前,在思想政治工作中解决好利益导向的问题,有利于提高思想政治工作开展,使思想政治教育能够取得较好效果。     

思想政治教育效力淡化原因探析

思想政治工作在我国的革命和建设中发挥了重大作用.但是,思想政治教育的效力问题成为思想政治教育实践中的一大难题.主要原因有教育内容泛政治化、法制保障缺失及媒体影响三方面.     

媒介融合环境中思想政治教育存在形式创新研究

思想政治教育存在形式创新的概念前提、内在动力、外在推力、理念表达、强化升级、现实需要、受众变化等是思想政治教育需面对的现实问题。在媒介融合环境中,思想政治教育的存在形式主要表现为五个方面:创新思想政治教育的传统教育形式;开发思想政治教育的网络呈现形式;普及思想政治教育的社会服务形式;丰富思想政治教育的文化传播形式;明确思想政治教育的责任共担形式。     

幸福生活观视域下大学生思想政治教育路径优化探究

幸福生活观教育是高校思想政治教育的重要组成部分,思想政治教育是实施幸福生活观教育的有效手段,二者在教学内容和目标上具有内在一致性。本文在幸福生活观视域下审视了当前思想政治教育存在的问题,并对产生问题的原因进行了分析,提出了从教育理念、教育模式、教育内容、教育环境四个方面对大学生思想政治教育路径进行优化。     

关于加强新疆高校思想政治教育软环境建设的思考

加强思想政治教育软环境建设对于强化高校育人功能、构建和谐校园环境、维护社会稳定都具有重要的现实意义。以此阐述了乌鲁木齐“7·5”事件以后,新疆高校在思想政治教育软环境建设中面临的问题,有针对性地对思想政治教育软环境建设中加强民族团结教育、反分裂教育和无神论教育提出了对策。