大学语文的"人文精神"内涵

时代需要造就不仅精通自己的专业而且知识面宽,有厚实人文知识、人文精神及文化素养的一代新人.大学语文应该把语文教育真正变成"立人"为中心的教育,在大学语文教学中加强"人文精神"的培育.     

思想政治课教学中学生兴趣的培养

中学思想政治课由于受传统应试教育观念的影响,加上思想政治课程的内容一般都具有概念性、抽象性等特点,使得思想政治课程的教学存在教师难以教,学生不愿听的情况。思想政治课如何摆脱困境,更好地实现政治课教学获取知识、发展能力、提高思想觉悟的教育教学任务呢?本文就“兴趣在思想政治课教学中的重要作用”、“思想政治课教学中兴趣培养的必要性”、“思想政治课教学中兴趣培养的方法”三个方面加以论述,提出一点见解,希望在素质教育全面展开、教育理念不断更新的今天,能对众多的政治教师有所帮助。     

“美丽中国”视野下大学生生态素养培育的路径分析

生态素养是一个人在学习和社会生活中逐渐积累而形成的关于生态知识、生态伦理、生态审美和生态行为的综合素养。培育具有良好生态素养的大学生,是我国高校思想政治教育走向生态文明新时代的必然选择,也是建设美丽中国,实现中华民族永续发展的内在要求。大学生生态素养培育的主要路径有：“两课”教学、校园生态文化建设和生态体验。     

关于思想政治课教学创新的几点思考

思想政治课教学创新是时代发展的要求 ,是实施教育创新、培养创新人才的要求。要搞好思想政治课教学创新 ,必须以更新观念为先导 ,以改革教学内容为核心 ,以拓展教学模式为重要途径 ,以提高教师素质为重要保证。     

思想政治课对教学方法的选择

提高教学质量，优化课堂教学是我们思想政治课教师孜孜以求的目标之一，而要达到这一目标就要选择适当的教学方法，以期达到良好的教学效果。一、良好教学效果的标准所谓良好的教学效果，就是在教学中处理好知识传授、思想教育及能力培养三者的关系。即思想政治课教学应当把思想政治课的知识传授与思想教育及能力培养统一起来，达到使学生全面发展的目的。良好的教学效果是以良好的教学活动过程作保证的，那么怎样的教学活动才能达到良好的教学效果呢？首先要有明确的教学目的，包括有明确的思想教育目标；明确的知识传授目标和明确的能力培…     

高等师范院校语文师资培育范式的危机与对策

基础教育课程改革启示我们在教学中要树立以学生为本位的主体意识。当前语文师资培养过程中以学科为本位的课程思想及偏重知识授受的封闭教学模式遏制了师范生深层心智能力的发展,影响了教师专业素养的形成。语文师资培育范式的改善有赖于大学教师重新审视自己的教学行为,用“大语文”的理念统帅师范教育的学术性和师范性。     

试论启发式在思想政治课教学中的运用

所谓启发式，是指教师在教学过程中遵循教学规律，采用各种有效的教学手段，唤起学生的创造性和好奇心，引导学生积极、主动、自觉地掌握知识、发展能力、提高觉悟的教学方式。它既是一种教学的指导思想，也是一种教学方法。可以说，近些年来思想政治课教学方法的改革，主要是围绕着启发式的研究与贯彻而展开，各种新出现的教学方法旨在更好地体现启发式的实质。而要搞好思想政治课教学，也必须对启发式在思想政治课教学中的运用作深入的探讨。一、启发式是思想政治课教学的指导思想在现代教学论中，启发式是相对于注入式而言的。教育史上积…     

习近平生态安全观融入高校思政课的路径探析

高校思想政治课是对大学生进行生态文明教育的主阵地。习近平生态安全观是习近平生态文明思想的重要观点，具有丰富的内涵和价值。将习近平生态安全观融入高校思想政治课教学，是响应推进新时代生态文明建设的重要举措。在融入过程中，要把握好融入不同课程的侧重点，充分挖掘课程中蕴含的生态知识，探究其融入的现实路径，有助于帮助大学生树立生态安全观，增强大学生的生态安全意识，提高大学生的时代使命感和责任意识，进而推动我国的生态文明建设进程。     

高等教育中法律基础课的功能定位

法律基础课是高校"两课"教育教学的重要组成部分,而不是单纯的"法律基础知识"课.在教育教学实践中,法律基础课教学和法律知识的学习常常被混淆,必须把握住高校法律基础课教学的功能定位,以教学目的这个核心要素将法律基础课和法律知识教育区分开采;在教学中积极探索实现法律基础课思想政治教育功能的路径,提高大学生的学习兴趣,培育大学生的法制观念和法律意识,巩固思想政治教育效果.     

以就业为导向的应用型本科高校思想政治理论课教学改革研究

用型本科高校人才培养的直接目的是实现就业,思想政治理论课作为思想政治教育的重要途径,理应突出培养与就业相关的政治素养和思想品德,以更好促进毕业生高质量充分就业。就业导向与应用型本科高校思想政治理论课的教育目标基本一致、教学内容互相渗透、教育主体基本相通,对国家培育时代新人、服务地方经济社会发展、实现大学生的自由全面发展具有重要意义。为了在思想政治理论课教学中突出就业导向,应当树立“大思政课”的育人理念、推动思想政治理论课与就业教育相融相合、科学设计思想政治理论课中的就业教育内容、通过思想政治理论课实践教学环节提升就业竞争力。     

论高校网络素养培育

网络素养的培养涉及多学科的知识和内容,而网络素养的培育在当今社会和时代,又显得很重要。既涉及人的素质,又直接关系人的学习、交往、成长、就业以及个人的将来。     

中学思想政治教学初探

教师的职责是教书育人。育人是比教书更难的工作,思想政治课教师的主要工作是育人,要通过系统的思想政治课,把学生培养成有理想,有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。怎样加强思想政治教学,上好中学思想政治课呢?我认为,必须抓好两大环节。一、明确思想政治课的性质、目的和任务,充分发挥它的德育功能。国家教委明确提出新时期改革思想政治课教学工作,中学思想政治课的任务是:对学生进行公民的良好道德品质教育、健康心理素质教育,法律意识教育、社会发展常识和国情教育,     

民族地区中学思想政治课教学质量浅议

本文结合民族地区中学思想政治课教学实际 ,论述思想政治课教学必须注重现实性、针对性 ,必须改进教学形式和方法 ,必须进一步提高任课教师的政治素质 ,进而确保思想政治课的教学质量。     

思想政治课体系创新浅析

进入新世纪 ,高校思想政治课的教学将面临更加复杂、严峻的挑战。在新的情形下 ,思想政治课发展将呈现出什么趋势和特点 ,思想政治课体系如何进一步改革和创新 ,这是思想政治课教学亟待回答的问题。思想政治课的发展 ,依赖于它的改革和创新。发展的进程即是创新的进程。 2 1世纪思想政治课发展的新趋势和新特点 ,也正是在思想政治课体系的创新中形成和体现的。一、思想政治课目标的创新2 1世纪思想政治课目标的创新 ,其所指是要主动迎接新时代的挑战 ,“面向现代化 ,面向世界 ,面向未来” ,充分体现人、社会、自然和谐发展的新理念 ,以造就…     

论思想政治理论课教师的非权力影响力

思想政治理论课教师的非权力影响力是由其自身的思想品德素养、知识素养、能力素养和情感素养构成的,其影响力的大小直接关系到思想政治理论课教育教学的效果。当前思想政治理论课教师的非权力影响力不强,思想政治理论课教师必须从提高思想品德素养、更新知识结构、增强教学能力、加大情感投入等方面提高自己的非权力影响力,增强思想政治理论教育教学的效果。     

核心素养教育重点在"养"

一、什么是核心素养?在新一轮基础教育课程改革中,学校迎接课堂转型的挑战,难以绕过"核心素养"这一重要问题。因为学校教育是面向未来的事业,国民核心素养的培育是至关重要的课题,核心素养指导、引领着中小学课程教学改革实践。没有核心素养,改革就缺了灵魂。什么是素养?有学者指出:素养=(知识+能力)态度,态度是用乘方的形式来连接知识与能力的。如果态度是正值,一切知识与能力皆会产生相乘倍     

用“三招”让思想政治课“活”起来

在思想政治课教改日益深入的今天,我们看到政治课教学更加关注学生,贴近学生,但从整体上看,政治课教学仍存在效率低下、抽象、枯燥无味,学生学习兴趣不浓厚,与现实社会的发展和进步不相协调的问题。如何改变目前政治课的教学困局,让思想政治课真正＂活＂起来？本文就此提出几点意见。     

关于思想政治课教学生活化的思考

生活化是思想政治课教学改革的重要价值取向。教学与生活密不可分。思想政治课教学生活化,是现实发展的要求,也是学生未来发展的需要。实现思想政治课教学生活化,必须确立生活化的教学目标,精选生活化的教学内容,创设生活化的教学情境,采用生活化的教学方式,营造生活化的教学氛围。     

情景教育法在思想政治课教学中的运用

在思想政治课教学中，创设课堂情景，培养学生情感，对促进课堂良好学习状态的形成，对学生在轻松愉快的主体地位中学习将起着不可低估的作用。那么，情景教育法在思想政治课教学中如何运用呢？本人根据近几年来的教研探索，总结了一些粗浅的认识和尝试性的做法。 情景是指某个场合的具体情况和景象。思想政治课情景教育法就是根据教材的具体内容及教学目标的要求以不同年龄学生的心理活动为基础，强调智能的发展，运用多学科多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合，实施立体结构，设置课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生…     

利用“探究与活动”课培养学生能力

在新修订的2002年秋季初中一年级思想政治课教材上,都安排生动活泼、富有情趣、操作性强的"探究与活动"课,旨在吸引和启发学生主动积极地参与教学过程,加深对理论知识的认识和理解,培养学生运用知识解决实际问题的能力.如何利用"探究与活动"课培养学生能力?笔者认为,应重点做好以下几方面: