利用翻转课堂促进英语专业语法教学

英语语法课程属于英语专业的一门必修课,但由于英语教学大纲在语法方面的知识有80茗在中学出现过,所以很多学生对语法课的重视程度不够,老师们也感到语法课是一门棘手的课程。探讨利用翻转课堂来促进英语专业语法教学的教学模式,采用问卷调查的方法,分别在翻转课堂教学模式使用前后,对学生就语法教学的重要性和必要性所持的态度、语法知识掌握和运用能力、获取语法知识的途径、学习语法的自主性、教师的教学方法与策略以及对语法教学的满意程度和兴趣度等问题进行对比研究。研究结果显示：英语专业语法教学的翻转模式是一种简单而且非常有效的、能够激发学生学习语法兴趣、提高语法教学效果的教学模式。     

翻转课堂在高职高专临床医学生理教学中的研究

在当前这个以素质教育为基础的教育行业中,对于高职高专临床医学专业的教学又有了新要求。要求教师在教学过程中,要充分认识到学生才是学习的主体。因此,教师可以通过应用翻转课堂,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的有效吸收,从而充分发挥学生的主体性。生理学作为临床医学的基础性学课,为学生今后的学习效率和临床实践奠定了基础。     

基于混合式学习的小学数学翻转课堂教学模式实践研究

基于混合式学习的翻转课堂教学模式,是对居家学习期间,大规模在线教学的实践与反思,吸取线上教学优势,与线下教学深度融合后,提出的新型教学模式.笔者通过问卷调查,借助网络学习平台,通过"五步双元教学法",发现基于混合式学习的翻转课堂新型教学模式的优势,并提出合理的意见和建议,力图为小学数学翻转课堂的实践研究提供经验.本模式...     

基于翻转课堂的旅游公共关系教学实践与反思

旅游公共关系是一门旅游管理专业的专业课。该课程的实践教学环节可以极大提升教学质量,培养学生的综合能力。运用“翻转课堂”的教学理念,设计包含教师引导下的自主学习、学生主导的现场实践活动和师生互动的反思学习与总结三个阶段的翻转课堂教学程序,并从教师教学的组织、学生学习的效率、教学媒体的使用效果和教学评价方式的调整四个方面进行评价,最后提出调整教师的定位与功能、促进学生学习的参与度和扩展翻转课程的空间尺度等建议。     

微信支持下的大学物理翻转课堂的教学设计研究

文章从理论和技术层面分析了微信与翻转课堂结合的必然性,阐述了微信支持的大学物理翻转课堂模块设计,详细探讨了微信支持下的大学物理翻转课堂教学活动的设计,结论对促进大学物理翻转课堂应用模式的丰富和完善具有一定的借鉴价值。     

来华留学生中国文化类课程翻转课堂的教学评价体系构建

中国文化类课程是来华留学生人才培养体系的重要组成部分,帮助留学生融入中国社会,起着重要的作用。在当今互联网和现代信息技术与教学融合的背景下,探讨中国文化类课程翻转课堂如何有效开展有着重要意义。基于现代教学评价理论,针对来华留学生中国文化类在线课程的教学目标构建相应的教学评价体系,并以国家精品课程《中国文化概况》翻转课堂的教学实践为例,讨论该教学评价体系的可行性和合理性。     

TBL结合翻转课堂在细胞生物学教学中的应用

翻转课堂(flipped classroom)教学模式利于培养学生的自主学习能力,但在专业基础课程中,会导致部分自学能力弱的学生基础掌握不牢。TBL(Team Based Learning)以团队为基础的教学法是一种有助于促进学习者团队协作精神的新型教学方法,因此将TBL教学法和翻转课堂的教学优势结合起来在医学院校细胞生物学课中应用,不但可以为学生带来一种轻松、主动的学习氛围,还可以在学生团队讨论过程中迸发出创新的火花,对掌握细胞生物学的知识具有重要意义。     

翻转课堂在建筑施工技术专业教学的应用

目前,我国建筑业从业人员居各行业之首,然而专业技术经营管理两类人员仅占从业人员的9％,因此,建筑市场急需一支懂技术、会管理、善经营的建筑施工企业项目经理队伍.本专业核心课,是培养学生专业基础知识和能力,支撑"建筑设计师""施工员""监理员""预算员"等职业岗位的核心课程.课程的核心内容,通过学习,让学生做到"能读图""...     

基于翻转课堂的网页制作基础课程设计探索

"翻转课堂"作为一种高效的教学模式,能够提高学生学习的积极性、创造性以及分析、解决问题的能力。以网页制作课程中的"创建网页基本对象"为例,在网络教学平台的辅助下,探讨"翻转课堂"在网页制作基础课程中应用的优势,提高学生的学习效果。     

基于“翻转课堂”的大学生信息素质教育设计研究

翻转课堂是一种以学生学习为中心的新型教学方法,通过"翻转课堂"和"传统课堂"的优势比较可知,大学生信息素质教育非常适合这一教学方法,并对"翻转课堂"进行了以学生为中心,以活动为导向的教学设计。     

“翻转课堂”:为中职教学注入新活力

自2010年以来,"翻转课堂"一直是教育界的热点话题。本文站在职业教育的角度,探讨"翻转课堂"对于职业教育的价值,同时也指出要使这种新的教育理念真正革新传统课堂并想取得成效,需要克服诸多障碍,例如教师教育观念落后、优质网络教学资源相对匮乏等。因而,笔者也提出了关于"翻转课堂"在中职教学中应用的几点策略以供参考。     

基于多媒体语料库的大学英语翻转课堂探索

目前我国大学英语亟需改变费时低效的现状,需要探索新的教学模式。信息技术的高速发展带动了教育信息化,翻转课堂是教育信息化的产物,符合建构主义理论。借助信息技术,建设多媒体语料库,开展基于多媒体语料库的大学英语翻转课堂可以将学生由知识的被动接受者变为学习的主体,将教师由传统的课堂主导者变为学生学习过程中的指导者,是一个有益的尝试。     

高校实施翻转课堂教学的适应性探索

翻转课堂作为一种新型教学模式,它的理论与技术均产生于西方文化背景下,因此要将之运用到我国高校课堂教学中,必然要面临适应性的问题。本文通过分析翻转课堂的优势,在目前高校课堂教学现状的基础上反思我们的课堂教学是否需要翻转课堂,并总结出对翻转课堂教学模式的应用应根据高校教学条件、教师的培养及学生的适应等方面做出适当调整,真正实现翻转课堂教学模式的优势,使高校课堂教学达到最优效果。     

基于翻转课堂的实验教学系统设计与实现

依据翻转课堂教学的要求,构建基于翻转课堂的实验教学模式,按照软件工程的建模思想,明确分析系统架构、业务流程以及数据之间的结构关系,进而构建支持翻转课堂教学的实验教学系统.该系统为翻转课堂的实施降低了难度,并进一步提高了学习效率和教学效果.     

"互联网+教育"背景下翻转课堂在英语专业教学中的探索与应用

随着"互联网+"时代的到来,"互联网+教育"成为了学校教育与信息技术的有效结合体,这就给传统英语课堂教学带来了新的机遇和挑战.课堂教学在教学方法、教学手段、学习理念等方面发生了显著的变化.翻转课堂就是在"互联网+"时代背景下,将"先教后学"的传统教学模式转变为"先学后教"的新兴教学模式,在满足学生个性化学习需求的同时,也培养着他们的自主学习能力.本文从英语专业课堂教学的发展现状谈起,探究了"互联网+教育"时代如何将翻转课堂应用于英语专业的教学中.希望通过本文的研究,能够对高校英语专业教学的创新与发展提供一定的参考和借鉴.     

微课“翻转课堂”模式在大学英语教学中的运用

在信息技术日新月异的发展过程中,微课在高校教学中的应用也随之广泛,其中在大学英语教学中应用微课"翻转课堂"模式,能够更好地引导学生实施自主学习,培养学生学习兴趣,提高学生课堂教学参与度。文章就微课"翻转课堂"模式在大学英语教学中的运用加以分析。     

大班翻转课堂教学中教师角色转变的效果研究

从学生视角出发,来审视大班翻转课堂教学中教师角色的变化及其变化效果。研究结果表明,学生对教师角色的转变主要聚焦在翻转课堂内,并对其持积极肯定态度;学生的问题和建议主要集中在教师作为"讲授者"和"指导者"的角色上,说明翻转课堂并不意味着全盘让学生唱主角,教师依然需要发挥主导作用,帮助学生完成深层学习或有效学习。翻转课堂对教师的个人专业业务素质和能力实际上提出了更高的要求。