有关高校音乐素质教育问题的思考

音乐是人生品质的重要内容,已成为大学生素质教育的重要环节。在音乐教育与素质教育的协同过程中,音乐教育作为实施素质教育的主要途径,对学生的思想品德素质、文化素质、生理及心理素质等方面的培养具有独特的作用,在实施素质教育的过程中占有重要地位。本文在音乐教育与素质教育关系的基础上,对普通高校的艺术素质教育现状及存在的问题进行了分析,并提出了高校音乐素质教育中应该采取应对措施。     

浅谈音乐教学中如何培养学生的创造能力

在音乐教育过程中,教育只是手段,能够培养出人才是目的.在现代飞速发展的新时期,社会需要大批创造型的人才,因此音乐教育的首要任务应该是培养学生的创造意识和探索精神.那么,何为创造能力呢?笔者认为音乐创造能力是发展人的创造思维和能力的重要课题,它将贯穿于整个音乐教学过程始终,以学生已有的对音乐基础要素的体验为基础,提供机会让学生经历和体验音乐的创作过程.     

中学音乐教育与创新人才的培养

音乐教育作为基础教育的重要内容,蕴涵着无穷的创新因素.音乐教育正是通过音乐教学及活动,为学生提供了独特的学习方式与活动环境,它在开发学生形象思维、培养学生创新意识和创新能力等方面具有其他学科无以比拟的优势.以学生为主体,培养学生的音乐创新能力;创设情景,使兴趣学习成为创新意识的源泉;改革传统模式,激活开放式的创新教学方式;拓展音乐想象空间,培养学生创造性思维等等都是中学音乐教育在培养创新型人才过程中优势作用的表现.     

现代高校大学生音乐素养教育研究

在现代高校科学文化大发展的趋势下,我们再一次审视高校青年学子的综合素养,高校学子音乐素养的教育是综合素养提高的重要部分,文章从高校音乐素养教育的重要性,大学生音乐素养教育的有效途径,以及大学生音乐素养教育的必要条件等三个方面阐述,发挥音乐教育应有的功能,以促进高素质人才培养目标的实现。     

基于“问渠”的人才核心素养培养探究

当前大多高校的人才核心素养培养更多是寄托在课堂教学领域,而随着互联网技术的飞速发展,高校教学环境及教学方式也发生了深刻的变化。行业特色院校要形成自身的人才核心素养培养模式,应该融入行业院校的行业特色精神。本文以南昌工程学院为例,结合院校的水利特色背景,开发架构“问渠”系统,通过“问渠”的多功能途径来助力我校的人才核心素养培养。     

音乐欣赏中渗透多元音乐文化的探析

普通高校公共音乐教育以培养人为目标，以文化为背景，以音乐为媒介，提升大学生的素质，培养其审美能力和审美情趣。普通高校的音乐欣赏课，则更应该注重文化性，使学生在音乐文化的熏陶中成长。而音乐文化本身是丰富多彩的，人类优秀的音乐文化也是多元的，所以我们有必要在普通高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化内容和理念。对于高校音乐欣赏课教学中多元音乐文化的渗透进行一些简要的分析。     

中学音乐教育与创新人才的培养

音乐教育作为基础教育的重要内容，蕴涵着无穷的创新因素。音乐教育正是通过音乐教学及活动，为学生提供了独特的学习方式与活动环境，它在开发学生形象思维、培养学生创新意识和创新能力等方面具有其他学科无以比拟的优势。以学生为主体，培养学生的音乐创新能力；创设情景，使兴趣学习成为创新意识的源泉；改革传统模式，激活开放式的创新教学方式；拓展音乐想象空间，培养学生创造性思维等等都是中学音乐教育在培养创新型人才过程中优势作用的表现。     

如何提高大学生体育文化素养的研究

培养学生的体育文化素养不仅是我国实施素质教育的重要内容,同时也是培养我国21世纪新型体育人才的基本途径。对于高等院校来说,加强对学生体育文化素养的培养对于学生的全面发展、培养创新力等方面均具有重要的作用。本文从体育教师的职业道德和素养入手,结合体育教学分析了培养高等院校学生体育文化素养的必要性,并对有效提高大学生体育文化素养提出几点思考。     

让音乐课堂“活”起来

影响幼儿音乐教育水平高低的关键是教师的音乐素质。面对当前中职学前教育专业的音乐教学现状,音乐教师应从学生实际和社会的需要出发,借鉴奥尔夫音乐教育的理念与方法,让音乐课堂“活”起来,将我们的学生培养成为能够满足社会需要的专业人才。     

浅谈音乐课的课堂教学艺术

“诗言志,歌咏言”,音乐是人类歌咏未来、抒情达意的艺术表现形式,是人类文明程度的体现。音乐有其学科的特殊性。新音乐教学大纲明确提出了:“音乐教育是实施美育的重要途径。”确立了美育在我国基础教育中的地位。我们每个音乐教师都应该从培养学生德智体美劳各方面的协调发展、提高全民族素质和建设社会主义两个文明的高度,正确认识和对待美育教育。小学的大多数学生接受音乐教育,仅仅是校内的音乐课。因此,我们要根据实际情形上好每节课,使它产生最佳效应。这就是音乐教师们在教改中经常探索的问题———音乐课的课堂教学艺术。要搞好课…     

改善中职学生职业道德修养的途径

职业道德素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。目前,市场经济的发展,不仅要求中职学校培养具有高技能的人才,更要培养具有高尚职业道德操守的人才。而当前的中职学生素质较差,大多数学生文化基础较差、纪律松懈、行为习惯不好。因此在培养他们专业技能的同时,更应该培养他们良好的职业行为习惯,提高职业道德素养,为他们未来的职业生涯奠定良好的基础。     

改善中职学生职业道德修养的途径

职业道德素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。目前，市场经济的发展，不仅要求中职学校培养具有高技能的人才，更要培养具有高尚职业道德操守的人才。而当前的中职学生素质较差，大多数学生文化基础较差、纪律松懈、行为习惯不好。因此在培养他们专业技能的同时，更应该培养他们良好的职业行为习惯，提高职业道德素养，为他们未来的职业生涯奠定良好的基础。     

音乐教学中进行口语交际的培养与训练初探

随着世界逐步走向国际化、全球化,未来社会对人才的需要也逐步向能言善辩、善于与别人交往的互动型转变.近年来,人们又把口才、美元和电脑看作"三大战略武器",足以见得,口语表达及交际能力在人们工作和生活中具有什么样的地位和作用.同时,<音乐教学大纲>指出:"教材要注意发掘音乐文化的内涵,加强音乐文化与姊妹艺术,其他相关文化的联系."因此,在音乐教学中贯穿对学生口语交际的培养和训练,是作为音乐教师应该注重的,这不但对学生本身的综合素质的提高,乃至于对整个中华民族的基础教育和人民素质都有着十分重要的作用和深远的意义.     

音乐教学中进行口语交际的培养与训练初探

随着世界逐步走向国际化、全球化,未来社会对人才的需要也逐步向能言善辩、善于与别人交往的互动型转变。近年来,人们又把口才、美元和电脑看作“三大战略武器”,足以见得,口语表达及交际能力在人们工作和生活中具有什么样的地位和作用。同时,《音乐教学大纲》指出:“教材要注意发掘音乐文化的内涵,加强音乐文化与姊妹艺术,其他相关文化的联系。”因此,在音乐教学中贯穿对学生口语交际的培养和训练,是作为音乐教师应该注重的,这不但对学生本身的综合素质的提高,乃至于对整个中华民族的基础教育和人民素质都有着十分重要的作用和深远的意义。…     

在高师钢琴教学中培养学生人文探索能力之我见

本文阐述了在当今高等师范教育的钢琴教学中存在的问题。简单分析了钢琴教学中培养学生音乐人文探索能力的必要性与可行性;并从转变教育观念,更新课程设置方面详细论述了培养学生的人文探究能力的方法,提高高师学生的音乐素养和审美鉴赏能力,为我国未来的音乐教育打下坚实的基础。     

音乐教师应具备的一些基本修养

本文从音乐教师对音乐现实美的了解、理解和把握,音乐教师主体精神美的修养以及对音乐形式的把握能力这三个方面进行分析,使音乐教师具备完美品格,更好地实施音乐教育,达到音乐教学目的。     

创新教育对教师素质的要求

教师是实施创新教育的关键。一个教师要能够胜任创新教育,应该具有创新的教育观念、良好的知识结构、熟练运用现代化教学手段的能力和宽厚的人文素养,培养自身的创新思维,从而带动和激发学生的创新思维。     

普通高校音乐欣赏课的多媒体教学法深入探讨

普通高校音乐教育培养目标不同于专业音乐教育。作者通过此文深入探讨利用多媒体途径,在普通高校音乐欣赏课程中达到培养和提高学生审美能力和文化素养,净化学生心理环境的目的。     

谈高师音乐教育专业的教学改革

音乐教育在我国有着悠久的传统。总体观察20世纪70年代末到21世纪初的中国高等师范院校音乐教育的发展与改革,无论是办学理念、办学规模、办学层次、教学质量、以及教学模式和教学方法的改进方面,还是在教学设施设备、师资培养与配备、教学成果等等方面,均有质的飞跃,在近一个世纪的探索实践中,摸索出一整套具有中国特色的、比较成熟的高师音乐教育体系,为中国的音乐教育事业培养了人才,做出了巨大的贡献,但也存在一些问题。本文着重就高师音乐的教育理念、课程设置、师范性问题以及音乐教学法课程的改革,谈一点看法。     

浅谈音乐的育人功能

音乐是一门声音和情感交融的艺术。音乐教育是以音乐艺术手段,塑造出音乐形象,让学生在学习和欣赏音乐的过程中,性格、思想、情操乃至人格受到感染熏陶,从而达到育人于无声的教育效果。自古以来,中外音乐家都对音乐的育人功能予以高度评价。我国历史上第一位提倡音乐教育的教育家孔子说过:“广博易良,乐教也。”前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基也说过:“对于艺术,特别是音乐,道德是其灵魂,是其存在的意义”。“音乐教育,不是培养艺术家,而是培养人”。作为新世纪的人民教师,从事音乐教育的教育工作者,在这几年的教育实践中深刻认识到:在全…