在宁静中完善自我,在快乐中超越梦想——浅谈“人本化”思想在促进学校科学发展中的作用

“人本化”思想起源于20世纪70年代在美国产生的人本主义心理学。现代组织管理中,逐渐把“人本化”思想引入管理机制中。认为人是事业之本,人是组织目标能否实现的根本因素,提出“人本化”管理的管理模式。“人本化”管理,以尊重他人人格为基点,以人与人之间情感为纽带,造就相互理解、团结合作的工作环境,达到高效率、高质量的目标。     

大学教学中教师专业自我建构的实践理性——帕克·帕尔默教师专业发展思想探析

美国学者帕克·帕尔默在论述教师专业发展问题时,对大学教师在教学过程中的专业自我建构进行了具有实践理性意蕴的多向度阐释,强调只有将“学科”“学生”与“自我”融入自身的专业自我建构,才能使大学教师的专业自我发展渐入佳境,复而推动其教学的改进与提升。帕尔默对于实现这“三重融合”的现实难题进行剖析,并提出应对之策,为处于专业发展中的大学教师提供有益参考。     

引领读中积累,促进得意得言——从读写的角度谈教学中的语言学习

王崧舟老师曾说＂：语文教学说白了就是两件事情,第一件事情：由言到意。它是理解的过程,倾听的过程,走向视界融合的过程。第二件事情,由意到言。它是倾诉的过程,表达的过程,表现的过程,过去语文教学少、慢、差、废,主要是教学方法上直来直去,由言直奔到意,由意直奔到言。