语文教学中学生人文素养的培养刍义

工具性与人文性的统一是2001年7月国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对语文学科性质的定位表述，语文学科的人文性也因此成为教育界近年来研究的热点问题，本文从语文学科自身具有的人文学科特点出发，讨论了如何在语文教学中对学生进行人文素养的培养。     

浅谈在数学教学中培养人文素养

数学教学中同样可以渗透人文素养教育．本文简单介绍了在数学教育中培养学生人文素养的几点做法：在课堂教学中适当介绍相应的数学史;从教材入手挖掘人文知识;改变传统的教学方式;用数学教师的思想品德熏陶学生．     

在作文教学中培养学生的人文素养

作文应该是学生生命的独白、心灵的对话、天性灵气的展示，也是最富个体创新的作业。但传统的作文教学死板的命题以及过分追求立意深刻、章法严谨、技巧娴熟，教学时教师往往将充满人性之美，最具趣味的作文变成枯燥乏味的技艺文字，知识文字，乃至变为一种应试训练。语文老师也好，学生也罢，俨然成了一个个身穿白大褂，手拿手术刀的医生，为我们的作文开膛破肚，务求在语言使用时做到准确、明白。这种作文模式也许对应试教育会有一定的效益，但与弘扬人文精神，铸造健全人格，培养有创新精神的新一代却是大相径庭的。     

浅谈语文教学中人文素养的培养

人文素养是指人所具有的文学、哲学和艺术等人文学科知识和由这些知识系统所反映出来的精神在心理上的综合体现。它包括人文知识的修养和人文精神的修养,人文知识的修养通过学习文、史、哲和艺术等人文学科而获得,人文精神的修养是在获得人文知识的过程中形成的人生观、价值观、道德观等。     

高中英语教学与人文素养的培养

一、创设和谐课堂氛围,培育素养教育之土课堂是教育教学的主阵地。英语课要渗透人文素养教育,首先要为学生创设一个和谐、民主、轻松的课堂氛围,使学生学会倾听他人的发言,尊重每个同学的语言成果,并在课堂活动中平等参与,感受合作与信任,享受精神愉悦。其次,教师不仅是知识的传播者,更是课堂人文素养教育的实     

生物教学中人文素养的培育探索

生物新课程中蕴含着丰富的人文素材，在教学过程中应充分体现科学性与人文性的统一，发挥生物学科特有的人文精神教育资源优势，探索人文教育的有效途径，实现新课程的教育目标．     

依托语言教学培育人文素养

对大学生实施人文素质培育是目前高校紧迫的任务之一。利用外语教学培养大学生的人文素养既是可行的,同时也是行之有效的。对外语教学与人文素质培养之间的关系进行了探讨,对如何利用外语教学施行人文素养的培育提出了看法。     

谈人文课堂的情感教学

在人文课堂中运用情感教学,注重有声语与势态语的情感表达,并辅以恰当的附加语,能唤起学生的美感,激发学生的情趣,能将文章中的人和事绘声绘色、绘动绘静、惟妙惟肖地再现给学生,开启学生的思路,拨动学生感情的琴弦,培养学生的情操,开拓学生的智能,从而提高学生的人文素养.     

浅析如何在语文教学中提升学生的人文素养

人文素养并非坐而论道的玄学，其内涵包括：对人类社会各种文化现象的初步了解和掌握；对人文典故的熟悉与借鉴；对人文语言的感悟与运用；对人文遗产的整合与创新；对人文精神的传承与开拓。它们共同构成人的素质与涵养。我相信一个学生语文水平及人文素养的真正提高只能来自两方面：阅读量的积累；思想观念的成型与个性化。     

写作教学中学生思维能力的培养

思维是人的一种心理活动，它是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映。它是在人的实践活动中，在感性认识、特别是表象的基础上，借助于词汇、语言的工具，以知识经验为中介而实现的。因此，作文如果没有思维的沃土，就结不出累累的硕果。也因此高中写作教学必须抓住写作思维这个核心，才能抓住学生作文的关键。     

讨论课:写作素养的综合训练

讨论课是写作教学的重要环节，它变空洞的写作理论讲解为学生的积极的作实践。通过多种形式的讨论，可以调动学生的写作积极性，锤炼学生的思维。讨论课要求章写作由短到长，由易到难；讨论时个人与班级分合有致，真正做到教师主导，学生主体，教学相长。     

理科教学与人文素养

当前 ,理科教学中的人文教育是个薄弱环节。提高理科学生的人文素养十分必要。建议从知识的获取过程、科学家的事迹、科学审美、科学精神教育、协作学习、课外活动等渠道加强人文素养的培养与提高 ,以进一步培养全面发展的人才。     

高等数学教学中学生数学素养的培养

文中论述了高等数学教学中培养数学素养的重要性,分析了数学素养教育中存在的问题,并从五个方面阐述了 培养学生数学素养的方法。     

古代文学教学与大学生人文素质培养

大学生人文知识欠缺、道德素质滑坡、人文素养降低已成为近年来高等教育中的突出问题。古代文学教学对于提升大学生人文素养具有明显的优势:一是通过传授人文知识,可以奠定大学生良好的人文基础;二是通过生活情感、爱国情感教育,可以提高大学生的道德素养;三是通过培养大学生良好的心理素质、健康的审美心理、正确的人生观、积极的进取精神,可以逐步完善大学生的人文个性,提升大学生的人文精神。     

怎样在阅读教学中提高人文素养

通过朗读课文 ,熏陶人文情感 ;通过欣赏优秀文学作品 ,感悟人文内涵 ;通过对作品进行鉴赏评析 ,陶冶、健全学生的人文素养。语文教学应是促进学生个性、人格全面和谐发展 ,提高人文素养的殿堂     

高师历史学专业学生人文素养现状及培养

<正>人文素养是指由知识、能力、情感、意志等多种因素综合而形成的一个人的内在品质.人文素养在一个国家、一个民族发展中具有独特作用.人文素养是一个人,一个民族,一种文化活力的内在灵魂与生命,是现代社会进步与发展的强大动力.教育家杨叔子认为:"一个国家,一个民族,没有科学,     

浅谈中学生写作教学

通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣。     

理工类大学生人文素养培养路径

注重人文教育是当前培养新型人才的需要。但理工类大学生人文素养水平还有较大的提高空间。理工学生人文素养培养重点在于其规范意识的培养和行为水平的提高。选择培养方式应坚持课内与课外相结合、隐性与显性相结合、知行与体悟相结合的原则。     

职业院校学生人文素养培养模式探究

当今世界处于经济全球化的时代,职业院校学生不仅要有扎实的文化知识和高超的技术能力,还必须具备较高的人文素养。文章分析了职业院校学生人文素养的现状,论述了人文素养培养的模式。     

高职英语教学中人文素养的迷失与提升

英语教学十分注重民俗风情与人文精神的传播,然而,当前国内高职英语教学在学生人文素养的培养上仍存在不少问题,因此,应进一步认识高职英语教学中人文素养培养的意义,在教学中塑造人文氛围,重视教师人文素养培育,强化学生语感,培养学生鉴赏能力,注重人文性、民族性的融汇贯通,以提升学生人文素养。