例谈记叙文的语言描写技巧

平时批阅作文时我发现,很多学生所写的记叙文单调平淡,人物形象不鲜明,文章缺乏感染力。当然,写好记叙文涉及诸多方面因素,但仔细分析,我们会发现,其中普遍存在的问题就是学生没有应用好记叙文的描写方法,没有将记叙与描写有机结合起来。大家都知道,记叙文写作离不开描写,生动的描写会给人以如见其人、如闻其声之感。     

写作中的人物刻画要抓好四个重要环节

记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,经历了初中,来到高中,我们还是不断地在写。记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文,那是不是就可以说我们每个人都能写好一篇写人的记叙文呢？显然不是的。     

文随心动 笔随情至——谈如何抒写自己的感受

平时看同学的作文总感觉他们的作文缺血少肉，干瘪得很。究其原因，是因为他们很少或者根本不去描写自己的感受。没有真实的感受，作文又怎能做到充实而感人？     

浅谈作文中的细节描写

同学们，你发现了吗？作文中的细节描写是很重要的。细节描写常有画龙点睛之妙。那么，怎样进行细节描写呢？     

写好人物外貌的三个特点

在写人的作文中,对人物外貌的描写是十分重要的。好的人物外貌描写,能使人物真实,如临在目。怎样才能写得精彩呢？方法有很多,最重要的是应在以下三个方面下功夫：     

写好人物的对话

在写人的作文中，对人物的语言描写占重要地位，而对话描写又是语言描写的重要形式。从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物形象，发展故事情节，表现文章主题的重要手段，因此，写好人物的对话，也就成了我们写好写人作文的一个基本功了。     

浅谈间接描写

本人在阅读学生作文中，经常发现有些学生在对人物进行描写时只会简单的直接描写，很少或根本不会间接描写，这将削弱对人物的刻画表现力度，甚至还会影响到文章主题的彰显，因此很有必要让学生熟悉和掌握有关间接描写的知识和方法技能。     

高考记叙文“符合文体要求”教学指要

近年来,受高考话题作文训练模式影响,初中毕业生普遍文体意识淡薄,尤其是记叙文写作能力普遍较差。高一新生大多不能用具体、生动、形象的语言进行叙事和描写,不善于联想生活,不善于结合个人亲身经历和体会感悟生活细节。     

溪水因山成曲折 山泉随地作低平——高考记叙文夺高分七法

随着高考作文的不限文体,高考记叙文越来越显重要,这几年出现了很多让人回味无穷的优秀作文。那么,如何在短短的篇幅里叙述得更生动,从而让阅卷者眼睛一亮,给你的高考作文打上满意的分数呢?     

写人的记叙文指导与例析

写作导引以写人为主的记叙文是把人作为主要的叙述、描写对象的,它一般是通过对人物在事件中的行为、活动的叙述和描写,来表现所描写的人物的精神、品格和个性的。写人的记叙文一般借助于人物的肖像、语言、行动、心理活动等描写来表现其内在的性格,在具体叙述和描写的基础上表现出这个被塑造的人物是“怎样一个人”,而不是作者抽象地给人物作“鉴定“”评价”。同时,所塑造的人物也应力求突显其个性,应多写人物的特征,切忌千人一面的、无个性的、无特色的一般化描写。以写人为主的记叙文,可以写一个人,也可以写一组人。写一个人,可以通过一…     

让描写为记叙文“点睛”

对于初一、初二的学生来说,打好记叙文的底子,是写好说明文、议论文及其他应用文的保障。其实不论是写人的还是写事的记叙文,都是为了表达一种思想感情,这种思想感情不是直白地说出来的,而是通过具体的形象生动地描绘出来的。我认为"描写"是写好记叙文的关键。     

巧用外貌描写塑造人物形象

写记叙文离不开刻画人物,外貌描写是塑造人物的主要手段。抓住人物的容貌、衣着、身材、神情等进行描写,就是外貌描写。外貌描写也叫肖像描写,是文学作品中塑造人物的重要方法之一。外貌描写得如何,直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。成功的外貌描写能给人留下深刻的印象,对提示人物个性,展示人物精神风貌,烘托文章主旨具有重要作用。那么怎样描写人物的外貌可以做到使人物形象丰满,令人难忘呢？我觉得应该注意以下几点：     

用细节描写记事

"细节",是指事件发展过程中出现的细小但却很主要的情节。一篇好的记叙文,总是以叙述开路,以描写为主,形成一个个具体、形象、可感的场面和细节。一个没有场面和细节描写,或是场面和细节描写得不好的记叙文,不可能是一篇成功之作。有一句话说得好:"叙述好比长流水,描写仿佛翻卷的浪花,起伏的波澜。"没有浪花、波澜的流水,不是引人的流水,没有描写的文章也不是好文章。     

我爱阳光

大自然是美的源泉，大自然是爱的宝藏。在大自然的怀抱里：你可以与小草为友，与鲜花为伴，与小鸟嬉戏，与阳光拥抱……你的天地会更广阔，你的心灵会更纯净。请以“我爱阳光”或“哦，阳光”为题，写一篇记叙文。要求：①文体必须是记叙文（或记叙类散文），表达方式以叙述、描写为主，可适当议论、抒情。②题目只能选“我爱阳光”或“哦，阳光”。③立意自定。④不少于800字。⑤不得抄袭。     

十六岁的天空

夸张，就是通过想象，对生活中的事物进行合理的夸大或者缩小，让人感觉“此物”超乎寻常，不同一般，从而产生异常难忘的心理感受。在作文中运用夸张的手法进行事物描写，不但能突出表达事物的特征，还能表达出个人强烈的情感，能让作文变得更加生动有趣。通俗地讲，“夸张”就是“适当的吹牛”，在作文中如何“吹牛”呢？主要有以下几点技巧——     

“动”物靓招

许多中学生作文，总觉笔下之物枯燥乏味，缺少生气和灵气；不但觉察不出写作的美感和乐趣，反而日久生厌了。其实，只要我们打破思维常规，换一种角度观察和描写，给予笔下之物以情感和生命，就可以化静为动，把本来静止的事物写“动”、写“活”，使文章平添无限生色。     

人物记叙文纵横结构式及其训练法

记叙文是通过记叙描写人物、事件、景物来表达主题的一种文体。它以叙述、描写为主要表达方式,同时,还可以恰当地运用抒情和议论来显露和突出记叙的中心。指导学生进行记叙文写作训练,必须根据记叙文的特点,把记叙文分解成五类题型作纵横结构式的分析,并多角度地进行训练,以便使学生把握记叙文各类型的写作规律,收到触类旁通、举一返三的效果。所谓记叙文的五类题型,就是记叙人物型、记叙事件型、记叙描写环境风景型、状物联想型、交错混合型。我们结合讲读课,辨析这五类题型的篇章结构,不难看出,它们都     

从《叙述与描写》看卢卡奇对自然主义的批判

卢卡奇的长篇论文《叙述与描写》在批判自然主义的同时也在标榜其现实主义理论。他认为,描写是对事件的观察,叙述是对事件的体验。在现实主义文学中,描写服务于叙述,具有诗意性;而在自然主义文学中,描写是一种主导性的创作方法,是非人性的。卢卡奇还把苏联文坛上的公式化、概念化视为另一种版本的自然主义,并对其进行了批判。     

西方小说：由叙述向描写的倾斜

叙述和描写是小说的两种基本创作手法,叙述主要是在时间维度上展开,描写主要是在空间维度上展开.文章认为在西方,从现实主义小说到自然主义小说直至现代主义小说的历史演变中,创作方法有一个基本的嬗变过程:由叙述向描写倾斜.     

作文，学生爱写校园生活吗

一届“少男少女杯”广东中学生现场作文活动，10万篇参赛作文，竞让评委找不到一篇内容感人的文章；一场高考，全国几百万考生，竞少有描写生活、抒写真情的佳作，偶有一篇两篇，往往最后发现的不是抄袭就是套用!现实中。学生作文喜欢堆砌华丽的辞藻，一篇千把字的文章，却大量引用名人名言、古诗古词，满眼都是形容词、排比句，看上去很有文采。细读却空洞不真实。学生作文，已很少有生活的生动再现。