数学“减负增效”之提高课堂教学效率

本文针对学生在学习中的压力,提出数学学习中“减负增效”的观点。提出向数学课堂要效率,把学生从繁重的课内课外学习负担中解脱出来。数学教学中如何使学生学得既轻松愉快,又高质量完成任务,从而减轻学生负担。     

谈如何培养学生学习数学的兴趣

学习兴趣的高低不仅关系到学生学习积极性、主动性的产生,还直接关系到老师的教学效果。本文主要从加强学习数学的目的教育,创设轻松、愉快的学习环境,改变教学方式,激发学习兴趣,联系生活,创设教学情境,重视减负增效等方面来阐释在初中数学教学中,如何培养学生的学习兴趣。     

引导学生个体参与数学学习活动

现代教学理论与教学实践清楚地告诉我们,教学效果的好坏很大程度上取决于学生个体在学习中是否参与和参与的多少。那么,小学数学课堂教学该如何引导学生主动参与教学活动呢?下面,结合本人教学实践谈几点体会.     

浅谈一年级汉语拼音教学策略

拼音是小学教学的第一道难关，针对刚入学的一年级新生，这原本就是不吸引人的拼音教学更显得难上加难。在这种情况下，如何使学生尽量掌握汉语拼音呢？教学实践证明，兴趣是学好汉语拼音的关键。教学过程中，运用怎样的教学手段？创设怎样的教学情境？如何充分调动学生学习的热情？这是低年级语文教师应该认真探讨的问题。     

关于如何培养学生良好阅读习惯的探讨

为了开阔学生的眼界，拓展学生的思维，培养小学生的阅读能力。培养小学生良好的阅读习惯已成为小学语文教学中的重要环节。然而在教学中，教师时常发现培养学生良好的阅读习惯有些力不从心。那么小学语文的教学中，该如何培养学生良好的阅读习惯呢？     

小学计算教学的探讨

"数与代数"是小学数学的重要教学内容之一。在实施新课程教学中,如何进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解,体现重视口算、加强估算、鼓励算法多样化的新课标精神,使学生学会用数学的眼光从现实生活以及有关情境中发现数学信息,提出并解决数学问题,增强学生用数学的意识是小学计算教学的重点。那么,如何加强计算教学,提高计算能力呢?     

基于新课标谈初中数学课堂的练习实践

自从新课标改革后，初中教学发生了较大变化。本文提醒广大数学教师应正确认识课堂练习的作用，从两方面指出了数学课堂练习的研究：一是要求教师在制定课堂练习时要有明确的目的；二是要求教师依据学生层次制定课堂练习。     

学生“减负”情况下中学图书室的建设与管理

图书是人类知识的宝库,是精神的粮仓。学校图书室是中小学生的书刊资料信息中心,是开设第二课堂教学的主要场所。目前"减负"后,学生自己支配的时间多了,可以广泛地学习各科知识,提高综合素质。对此,图书室应发挥积极的作用,适应学生"减负"的新形势。对于中、小学来说,图书室(阅览室)就成了学生课间活动、获得信息、提高素养的重要场所,那么如何建好和管理图书室呢?本文结合作者多年的经验来谈谈。     

小学数学愉快教学初探

开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢?一、巧妙导入,让学生产生好学之乐古人云:小疑则小进,大疑则大进。这句话是有道理的。     

谈小学作文教学的减负、提质、增效

面对21世纪的信息社会和传统型作文教学向创新型作文教学发展的趋势,小学语文教师应以创新精神为指导,创造性地实现师生互动,优化教学策略,实现小学作文教学的减负、提质、增效。     

浅谈创设情境在低年级数学教学中的作用

小学低年级学生对自己的约束力差，注意力容易分散，在数学课堂上如何能激发起学生学习的兴趣，我们只有进行情境教学，才能使比较抽象的数学知识直观易懂，培养学生的思维能力。     

谈小学数学教学感想

随着教育制度改革的进行和素质教育的推进,小学数学教学有待提高教学效率和质量。我国小学数学教学正如火如荼地进行改革,作为小学数学教师,我们应该对之前的教学进行反思,采取有效措施打造高效数学课堂。新课标对小学数学课堂提出了新的要求,即培养小学生的数学兴趣和素养,培养学生的数学学习能力和认知水平。生活中处处体现数学的作用,学生学会的不仅仅是数学知识,更多的是作用数学解决问题的水平和能力。如何培养和提高小学生对数学的学习兴趣成为小学数学教师研究的课题,本文就实际教学经验提出了自己的看法。     

创建高效的小学数学课堂教学策略

目前，小学数学教学在持续不断的发展和进步，但也存在着很多问题，其中小学数学课堂的教学效率还有待提高。数学教学不仅仅是教师把知识传授给学生，更多的是教会学生如何学习，正如谚语所说：“受人以鱼，不如受人以渔。”新课标要求把小学数学课堂打造成高效的数学课堂，所谓的高效课堂主要是指教师在课堂上给学生更多的时间和空间表述自己的想法，在课堂上积极参与课堂活动和互动，在学习中学会合作和提高实践能力，而不是老师占据整个课堂持续不断地进行讲解。新课标提出，学生是教学的主体，教师应该在教学中尊重学生和学生主体的地位。     

浅谈如何构建自主高效的数学课堂

高效课堂向来是我们教师追求的目标，作为新课程改革环境下的教育者，我们更应该用求真务实的态度，广泛吸取别人的先进教育教学经验，取人之长、补己之短，真正从学生发展的角度出发，组织好课堂力求达到高效。新课标要求课堂教学中把以往“悄然无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自主活动”正所谓“授人鱼不如授人以渔”我们不但要教给学生知识，更重要的是交给他们学习知识的方法。那么我们如何让学生学会学习，提高数学教学的有效性，打造出适合自己的高效课堂，让数学教学充满活力呢？     

浅谈如何打造农村小学数学高效课堂--以“分数的产生和意义”为例

结合多年的教学实践，以“分数的产生和意义”为例，提出要打造农村小学数学高效课堂，必须做到课前确定目标、理清思路，理解课堂出现的概念，充分利用课堂生成性资源和巧设课堂练习。     

浅谈如何提高小学科学教学的有效性

当前,我们在教学中都追求有效教学,因为有效教学作为一种理念,是“减负”的主力军.对于小学科学而言,本身课时比较少,担负的任务又比较重,所以提高小学科学的有效性更是我们教师应该不懈探索的.本文将从小学科学教学的现状出发,对如何提高小学科学教学的有效性进行探究.     

小学语文课堂教学中的分层教学探析

随着新课程改革的深入和素质教学理念的深入人心,学生学习的主体地位被越来越多的教师提起了高度的重视,那面对知识、能力参差不齐的学生,要如何做到全体学生的全面发展呢?因此这就需要我们小学语文教师要改变传统的"一刀切"的教学模式,对学生进行分层教学。本文主要就分层教学的概念、教育优势和在小学语文课堂教学中的实施策略做了详尽的论述,希望能为广大小学语文教育同仁提供一些借鉴。     

新课程理念下高中数学教学策略初探

在素质教育日益发展的今天，在新课程教育背景实施的情况下，高中数学教学也有了新课程的理念教学策略。数学是一门应用于社会生活实践的能力学科，然而如何在新课程理念的课程实施背景下，进行数学教学呢？本文便根据新课程理念下高中数学教学策略，展开主要探讨。     

小学数学解决问题教学现状及策略

随着学生数学应用能力得到广泛关注，小学数学解决问题教学也被提到日程上来。相对而言，小学数学的教学方法比较单一，多数学生都是被动的接受各种知识，导致数学成绩非常不稳定。小学数学在近几年的教育改革力度较大，其融入的新知识点较多，学生并不容易掌握，这要求教师需应用全新的教学手段。解决问题教学是目前比较新颖的教学方法之一，与小学数学教学具有较强的关联性，且能满足小学生的好奇心理。严格来讲，解决问题教学，是通过相关问题的解答，来完成不同知识的教授，从客观上和主观上实现教学水平的进步。但是，目前的小学数学解决问题教学并不是很理想，日后需进一步努力，制定针对性的应用策略，完成教学工作的较大转变。     

关注小学数学中的兴趣教学

在教学过程中，提高学生的学习兴趣，是推动学生主动学习，积极思考，增加学校快乐感的主要手段。特别是数学教学，兴趣就如一个神奇的精灵，用它的魔力打破加减乘除的枯燥乏味，把僵硬的数学符号，幻化成绚丽多彩的智慧火花，让学生在未知数的海洋里，自由在游弋。那么，怎样才能让课堂兴趣盎然呢？