高校特殊学生群体教育管理模式探索

高校特殊学生群体是高校学生群体中的一部分,对特殊学生群体的教育管理反映了高校教育管理的整体水平。运用教育学、管理学和系统论的原理,研究和创新高校特殊学生群体的教育管理模式,可以促进学生的全面健康发展,进而构建和谐校园,开创高校学生教育管理工作的新局面。     

运用科学方法，加强高校学生教育管理

运用科学方法，加强高校学生教育管理张守俊，谢清溪学生教育管理是高校培养人才的重要环节，是抓好高等教育的基础。社会主义市场经济体制的确立，给高校的学生教育管理提出了新的要求，本文就此作一论述。一、学生教育管理与思想政治教育相结合。高校的学生教育管理与思...     

海峡两岸高校合作办学的学生教育管理模式构建

近年来,海峡两岸关系良性发展,经济文化交流日盛,海峡两岸高校合作办学逐渐成为一种趋势。海峡两岸高校在教育管理理念、组织机构、管理内容和方法、管理队伍上都存在着一定差异。海峡两岸高校开展多种形式的合作办学,必须树立以人为本的育人理念,加强学生思想政治教育,通过完善学生教育管理运行机制,增强组织机构的指导服务职能;完善学生工作队伍的培养机制,提高队伍的职业化、专业化水平;完善学生的日常教育管理机制,重视发挥学生的自我管理作用等方面着手,构建适应海峡两岸高校合作办学的学生教育管理新模式。     

高校辅导员学生管理工作标准路径分析

辅导员是高校学生在校期间的主要管理者和指导者,其教育管理理念和能力会直接影响到学生管理水平,同时也会对学生的思想和行为产生深远影响。但随着我国高校招生规模的不断扩大,学生之间的层次性更加明显,学生的发展需求呈现个性化和多样化特征,加大了学生管理难度。这就要求高校辅导员及时调整教育管理理念,积极探索学生管理工作标准路径,提升学生管理水平,有效解决高校学生管理难问题。故此,本文主要基于高校辅导员视域,就如何实现学生管理工作标准化进行了简要分析。     

中加高校学生教育管理工作的比较研究

本文围绕中国和加拿大高校的学生教育管理工作,对两国高校道德教育的相关概念与理念、道德教育的路径、学生工作的重点、学生心理卫生工作的特点进行了跨文化比较。由此得出我国高校大学生教育管理工作具有明显的优势;在教育管理过程中教育管理人员与大学生的主体性作用应有机结合;教育主渠道与渗透性应有机结合;在普及预防基础上提升专业职业化水平是做好我国大学生心理卫生工作的发展趋势的逻辑指认。     

新建地方本科院校多校区学生教育管理探析

随着高校办学规模的扩大,学生人数的增多,对新建地方本科院校多校区学生教育管理提出了新的要求。在新时期,立足于多校区学生教育管理的现状,从加强多校区学生教育管理的观念、体制、方式、资源入手,探索新建地方本科院校多校区学生教育管理模式,是高等学校改革发展对学生教育管理提出的内在要求。     

高校辅导员工作的法治化路径

高校辅导员工作法治化是与时俱进的必然选择.高校辅导员工作法治化的目标,就是贯彻依法治校的精神,加快推进辅导员工作理念的与时俱进和方式方法的适应性转变,提高工作的实效性,不断提高学校学生教育管理的整体水平.不断强化依法维权意识,努力营造民主管理氛围,积极参与学生教育管理制度建设工作,依法搭建学生教育管理的网络平台,是高校辅导员工作法治化的实现途径.     

创建优良学风是高校学生教育管理的核心内容

在阐述学生教育管理与高校学风建设、人才培养三者关系的基础上 ,指出创建优良学风的重要性与紧迫性 ,强调学生教育管理工作应在创建优良学风、促进人才培养中发挥积极作用。提出了创建优良学风是学生教育管理核心内容的新观点 ,并对如何加强和改进学生教育管理工作、促进学风建设、培养高素质人才进行理性的分析与探讨 ,提出了一些新的思路。     

论高校党员分类教育管理

当前对党员进行分类教育管理,有助于增强基层党组织管好党员的责任感和工作的针对性,以及党员发挥作用的主动性,提高群众对党员的满意度。党员分类教育管理的具体做法是:分类制定党员教育管理的目标、内容和途径,创新制度促进党员分类教育管理机制的形成,强化措施保证党员分类教育管理的落实等三个方面。     

试论高校学生教育管理体制的改革

高等学校的学生教育管理是关系到培养“合格”人才的大事,是整个高校内部管理的重心之一。随着教育改革的不断深入和发展,现行的高校学生管理体制已显得很难适应,亟待调整改善。本文试就高校学生教育管理体制的综合化问题略陈管见。这里的综合化,是指建立这样一套管理体制,它一方面调集各类人员,把各个部门的有关力量联合起来并尽可能地归到同一机构中来,组成一支精干的队伍,表现为管理力     

"生活形式"与"生活世界"

通过对维特根斯坦的“生活形式”概念与胡塞尔的“生活世界”概念相比较 ,分析和评论这两位哲学家在这个问题上观点的异同 ,考察维特根斯坦对现象学的态度 ,以及他在何种意义上接受马赫和博尔茨曼的影响     

现代性与审美主义

现代性概念本身是一个悖论式的概念,它包含了内在的张力和矛盾,它可简单地分为审美现代性和启蒙现代性。本文旨在对审美现代性进行粗略的概叙,以基督教时间历史观为基础,清点其在现代性结构中的作用及其可能带来的危险。     

“苹果”和“桔子”——《周渔的喊叫》和《周渔的火车》对比解读

从小说《周渔的喊叫》到电影《周渔的火车》,我们应从精英文学和大众文化的不同受众,以及文字和图象媒介产生的不同艺术形式来阐释两者的区别。     

浅论“你”与“您”

社会语言学将理想的语言模式在现实生活中的具体表现作为研究的主要课题之一。本文以R.Brown和A.Gilman的著名理论为出发点,以话剧对白及调查问卷为依据,对现代汉语中第二人称单数的使用规律作了初步的探讨。     

异史氏与太史公

蒲松龄自称异史氏,是在著述目的、思想情感、艺术手法诸方面与《史记》高度认同的一个标识。《聊斋志异》对于《史记》从体裁、题材、创作思想、价值观、艺术观到表现手法甚至作品编排形式的追寻是全方位的,都是以社会教化为己任追求立一家之言,都为后世留下了一道多采的人物画廊,都在文章取材与体式上具有鲜明的独创性特点,都具有通过编排形式传达创作主旨的良苦用心。而最为本质的特征是都通过艺术形象表达了内心深广的忧愤。     

"夙敌"与"世友"——德、法文化与社会历史发展探源

德国或法国在某个历史时间段会更加现代一点,但从整体上讲,正是这种相互交替发展的进步才使得两国相互学习互补,使两国间没有一边倒的倾斜现象.这就形成了德法两国巨大优势和两国关系紧密的秘密所在.     

“特”训“匹”解

自宋代朱熹以来,许多人把"百夫之特"的"特"解释为"杰出的".本文从本诗、他诗和方言等三个方面提供证据,证明"特"应训为"匹",并分析错误训释的来源和流变.     

“海量”与“大量”之别

本文对“海量”与“大量”这组同义词进行了考察,指出二者可以互相替换的情况,从句法、语义、语用三个方面分析了二者之间的差异。     

关于“存在”和“是”

西方哲学的核心范畴 ｂｅｉｎｇ（希腊文 ｅｓｔｉｎ, ｔｏ ｏｎ）,原来没有统一的译法,五十年代起形成一个统一的译词“存在”,近来有学者主张改译为“是”。这个西方的词原有“有”、“在”、“是”的在合一的意义,但在中文中,“存在”和“是”的意义是不同的。只有用“是”和“不是”构成的肯定和否定命题,可用以辨别“真”和“假”。巴门尼德正是由此提出认识的两条路线,亚里十多德由此制定逻辑学,牛一再分析“是”和“真”的关系。所以我们以为只有将它译为“是”,才可以正确理解西方哲学重视逻辑和科学的传统精神。