创新精神与当代大学生的创新精神教育

当代大学生面对科学技术的高速发展,知识信息爆炸的时代,要树立创新意识、培养创新精神。学校要加强对当代大学生创新精神的教育。根据当代大学生的特点,要重点加强创新精神教育、理想教育、人格教育、挫折教育、人文教育、集体主义教育等     

中俄联合办学模式的探索与研究

教育国际化的主流是高等教育的国际化,除互派学生学习、信息资源共享、课程的国际化、科研项目的携手攻关、跨国的地区性研究等常规项目外,各国间联合办学、建立海外分校构成了国际合作的主要内容。本文以中国与发达国家教育合作为研究基础,探索中俄联合办学的新模式,指出其中存在的问题,提高两国教育合作质量和水平。     

高校国际合作交流的新形式——“2＋2”中荷班教学交流活动纪实

为适应高等教育国际化办学趋势,不断深化教育创新,培养国际商务与管理方面的外向型高级专门人才,探索高校办学新形式,2008年开始,江汉大学商学院与荷兰格罗宁根汉斯大学国际商学院进行了本科学历教育交流“2＋2”项目,合作培养工商管理（国际商务与管理）专业高级人才。     

大学生人文素养缺失现状及其归因探析

大学既要承担"专业教育"的使命,又要承担"人文教育"的使命。在经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的今天,大学人文精神的没落是一个值得高校思想政治教育者予以高度关注的问题。本文首先论述了对大学生进行人文素质教育的意义,进而就当代大学生人文素养现状及归因进行了分析,最后提出科学教育与人文教育要交融,高校应创新教育理念,积极探求科学精神与人文精神的共鸣。     

中外合作办学中的教师专业素质调查与探析

中外合作办学已成为目前高等教育国际化新的办学模式。文章以中外合作办学项目中的中外教师为研究对象,通过问卷调查、课堂观察和访谈的方式,对大学推行国际化进程中的教师专业素质培养问题进行研究。结果表明,教师的专业素质与其所处的教学环境、教师团队合作精神、在职培训强度和激励机制等有着密切关系。因此,必须通过树立新的办学理念、强化专业培训、开门办学和改善教育教学条件等措施来尽快提高教师专业素质,以尽快适应高等教育国际化的需要。     

国家创新体系下地方普通本科高校应用型转型的国际化思考

完备的国家创新体系是国家创新战略实现的支撑条件。中国国家创新体系中高等教育参与度越来越高,由于知识生产 的分工与合作,中国高等教育分类管理势在必行。国家创新体系下地方普通本科高校应用型转型既要服务地方,还要做到国 际化,即办学理念的国际化,办学模式的国际化,办学资源的国际化。     

人文视野下工科大学生创新创业教育研究

目前工科学生普遍存在缺乏创新意识,创业能力欠佳等问题。人文素养欠缺直接导致学生丧失敏锐的洞察力。苹果公司和facebook的成功经验表明,要有效地提高应用型本科大学生的创新创业能力,必须多渠道提升大学生人文素养,理论联系实际,做到专业教育与通识教育的统一,把知识的传授与道德精神的熏陶融为一体,将直接推动大学生创新创业能力的发展,也应成为新时代大学教育的新重点。     

经济学教育的国际化与本土化刍议

<正>经济学教育的国际化中国经济学教育要走国际化道路实行国际化办学,可以让有条件的高校辟蹊径,争取和利用国际学术资源,为国经济学的现代化服务。实施中国经济教育的国际化可以从三个方面入手。     

国家创新体系下地方普通本科高校应用型转型的国际化思考

完备的国家创新体系是国家创新战略实现的支撑条件。中国国家创新体系中高等教育参与度越来越高，由于知识生产 的分工与合作，中国高等教育分类管理势在必行。国家创新体系下地方普通本科高校应用型转型既要服务地方，还要做到国 际化，即办学理念的国际化，办学模式的国际化，办学资源的国际化。     

中国教育适应WTO的着眼点

加入WTO之后,我国对教育服务的部分承诺,生源的国际流动、跨国办学、教育资源的国际化、外企的“人才本土化”,都深刻影响着中国教育。中国教育应更加重视政治素质、思想情操、职业道德、创新精神、一专多能为一体的综合素质培养,要注重提高双语教学水平、健康心理体魄,学习国际交流礼仪和常识,熟悉与专业相关的国际惯例与法律,掌握科技发展中专业领域的新动态。     

跨境高等教育模式与中外合作办学创新实践研究

在高等教育日益国际化的前提下,中外合作办学有了长足的发展。由于每所高校的实际情况各不相同,在中外合作办学的过程中,选择适合自己学校的办学模式成为项目成功与否的关键。本文就目前我国高校的中外合作办学现状进行了探究,并提出了创新性的办学模式,同时就合作办学过程中产生的实际问题提出了切实可行的解决方案。     

美、加、日三国高校教师绩效评价的启示与借鉴

在高等教育国际化背景下,用国际视野来审视我国高校教师的绩效评价工作有非常积极的意义。通过对世界上高等教育比较发达国家的高校教师绩效评价体系与技术进行比较研究,可以学习与借鉴国外的成功经验,取长补短,为我所用,更好地提高我国高校教师绩效评价的信度与效度。     

中国因素对印度外交关系的影响

印度作为一个与中国一样正在崛起的新兴发展中大国,又是与中国为邻的南亚强国,在其＂有声有色＂的大国外交及周边外交中,均不同程度地体现出对中国因素的关注和有效运用。中国因素对印度外交关系的影响主要体现在不断升温的印美关系、印俄关系和印度以＂东向＂政策为主导的亚太外交等方面。印度对外关系中利用中国因素并影响其外交决策是由地缘政治、历史、现实、中巴友好以及印度自身等多种因素促成的。虽然印度外交中有利用中国因素制衡中国的一面,但在今后发展中印关系时应理性对待印度对外关系中存在的中国因素,尽量减少印度利用中国因素对中国可能产生的消极影响,使中印关系朝着更加良性的方向发展。     

关于日本大学教育国际化的反思

所谓国际化，就是基于开放政策把本国融“化”到国际社会之中。日本大学教育国际化就是将日本的教育拓宽于世界教育之中，不断借鉴和汲取外国教育的经验，并与世界各国教育展开竞争，在信息化、全球化的挑战面前不断提高教育的竞争水平。从考察日本大学教育国际化百余年历史来看，教育国际化既是一个理念的问题，又是一个实践的问题。教育理念的国际化，就是要把国际视野、全球意识纳入到大学精神之中，把人才培养目标从单纯地为本地、本国服务提升到为世界、为全球服务的新高度；国际化的实践问题，就是要制定切实可行的政策、措施把国际化贯彻落实到办学的各个方面。     

中外合资各方投资战略的冲突

中外合资各方投资战略的冲突主要表现在投资战略目标的冲突、战略实施手段的冲突等方面 ;在这一领域 ,有效的冲突管理基本原则应该是 :选择合适的合资伙伴 ,合资动机的合理对应 ,合资企业内部合作机制的建立 ,投资环境的完善     

中原文化传播语境中对外汉语教学的改革

在汉语国际推广和中华文化传播强力推进的进程中,中原地区应顺势而为,促进对外汉语教学的改革,扩大留学生教育规模,改革课程设置,加强师资队伍的建设,以对外汉语教学为平台助推中原文化的发展和传播。     

语言全球化背景下母语教育与外语教育发展规划

语言濒危和英语霸权是21世纪的基本特征之一。国家的政治稳定、经济发展与民族交流离不开对语言的科学、合理的规划。母语教育是根本,外语教育服务于母语教育。保护母语与母语文化,促进国民经济发展,提高汉语的国际竞争力和中国的国际势力是中国语言规划的最终目标。稳妥解决基础教育阶段和高等教育中母语与外语的教育问题是我国语言教育的关键。     

试论地方院校教育国际化发展的对策——以肇庆学院为例

高等教育国际化是地方院校发展的大趋势,地方院校必须要抓住机遇,迎接教育国际化的挑战,根据自身的条件确立有自己特色的国际化发展对策.通过对肇庆学院国际交流与合作个案研究发现：肇庆学院面临着对国际化人才培养认识不足,与国际化人才培养相适应的内部体制开放不够,与国际化人才培养相适应的国际间交流与合作不够深入等根本问题,也面临着留学生招生难度大、招聘境外教师不够理想、中外合作项目及港澳台学历生招生进展较慢等实际问题;提出了加强留学生招生、管理和教学工作,确保境外教师的引进和有效管理、大力推进师生出国进修和学习,加快国际交流学院建设,将国际化办学理念贯彻到人才培养方案及培养过程中等对策.     

高等教育强国的内涵、特征及建设策略

我国高等教育正处于历史性的转变过程中,即由高教大国向高教强国发展。高教强国主要表现为思想的发源地、先进制度的形成和创造、学者自然人的国际流动等三个突出特征。文章围绕高教强国的内涵、特征及建设的策略三个方面进行阐述,并在此基础上提出建设高教强国,必须注意实现从国内关注向世界关注、从国际借鉴向国外推广两个转变,善于用中国模式服务世界其他同行,创设有利于新思想和新制度产生的土壤与环境。     

汉语国际教育专业的定位问题

汉语国际教育的目的是建造以中国文化为归宿的第二精神家园。汉语国际教育的核心任务与内容是人文素质教育．具体而言就是语言文学教育。与汉语国际教育的宗旨相适应的教材只能是多样化、有针对性、适应不同情况的教材。不可绝对、机械地以当地汉语教师完全替代外派汉语教师。汉语的国际地位决定于中国文化在多大程度上能够满足人类的精神需求。