试论阅读的内涵与模式

阅读是人类社会生活的一项重要活动。随着信息社会、知识经济时代的到来,终身教育的展开,阅读能力已成为学生学习的最基本的能力。下面谈一下阅读的内涵与模式。     

“中国模式”的历史演进

中国模式是中国在改革开放后应对全球化挑战,实现自我发展的过程中逐步形成的。从历史视角看它经历了史前史、萌芽史、形成发展史。也是中华民族在实现国家独立、解放、富强与民主过程中与传统模式彻底决裂建立新模式的历史。     

关于“中国模式”的思考

中国模式是目前学术界争论的焦点、热点,对于是否存在中国模式、中国模式的实质是什么等问题,学者们各执己见。新中国成立以来,经过几代中国人民的探索,终于找到了一条适合中国建设、改革、发展的道路,中国取得的成就举世瞩目。针对时下关于中国模式的热议,笔者通过概述目前学术界的研究现状,分析其存在的主要问题,并提出一些新的思考。     

“中国模式”就是和谐社会建设

当前,国内外对中国改革开放后发生的奇迹,用了个中国模式的概念。中国模式是什么?其实就是中华文明孕育了五千年,在改革开放条件下催生而出,且正在茁壮成长的和谐社会建设。     

利益:“中国模式”之诉求

利益是马克思打开历史之谜的真正钥匙,中国模式是一种社会发展方式,因此利益也是打开中国模式的钥匙。中国模式所要解决的就是国家富强、民族振兴、人民幸福等利益问题。     

中国传统政治文化现代化的目标定位

中国传统政治文化的现代化,是中国政治现代化的重要组成部分.本文依照中国政治现代化目标和中国传统政治文化内在发展逻辑,提出中国传统政治文化现代化的三大目标定位,即:从臣民政治文化走向公民政治文化;从民本的政治文化走向民主的政治文化;从伦理型的主德、人治政治文化走向以法为本、德法兼治的政治文化.     

高职创业教育的发展定位及培养模式

经济发展和教育模式的脱节导致了我国当前就业形势严峻,开展学生创业教育就成为解决就业问题的一项重要举措,高职院校开展创业教育尤为重要。深入分析高职院校开展创业教育的背景和必要性,提出高职院校开展创业教育的定位,并从培养学生的创业精神、创业个性和创业能力三个方面界定了高职院校开展创业教育的目标。在此基础上,还从课程建设、资源获取以及实践活动三个方面提出了完善我国高职院校创业教育模式的措施。     

“小康”社会内涵及理论释论

四个全面战略布局是坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦前提下的社会发展方向,有着重要的理论价值、实践价值和历史价值,尤其是全面建成小康社会的提出,不但丰富和发展了小康社会的基本理论,而且也是对社会发展阶段理论的贡献。两千年前,古人提出的小康概念,经历了千年变化今天赋予其新的内涵,正确理解和阐释这一内涵将对我们进一步把握社会发展理论具有重要的启示和引导价值。     

“中国模式”下的中国特色政制——全球化背景下的中国政制理念

从政治哲学及道德哲学角度，解读了改革开放后发展起来的“中国模式”所蕴含的中国政制理念及其特点，以及未来发展存在的问题。     

中国现代化的经济发展模式

东亚国家在20世纪下半叶以来的相当长时期内实现了经济的高速增长,使东亚模式成为学者们关注的热点,而中国自改革开放以来持续20多年的高经济增长率,也同样成为国内外学者讨论的热点问题。中国在实现现代化的过程中,始终坚持中国特色的社会主义道路,就其经济发展模式而言,有着与其他国家经济发展方式不同的特点。     

中国式现代化道路的历史内涵

中国式现代化道路作为现实的历史发展道路具有丰富的历史内涵。中国式现代化道路是胸怀宽广的历史格局、具有高度历史自觉和进行积极的历史实践的现代化道路。中国式现代化道路在其历史格局中,以世界历史为宏大视野,开启了中华民族伟大复兴不可逆转的历史进程,在应对世界百年未有之大变局中,超越了西方现代化模式,创造了人类文明新形态。中国式现代化道路在其历史自觉中,破除了对历史规律的教条化理解,否认了对历史目的的“历史终结论”式解读,开创了具有中国特色的现代化道路。中国式现代化道路在其历史实践中,以马克思主义实践观点为立足点,在历史发展过程中,走出了坚持人的全面发展,谋求全体人民共同富裕的现代化道路;走出了统筹文明协调发展,实现人与自然和谐共生的现代化道路。     

"中国模式"在世界现代化进程中的地位

在中国这样一个原有经济文化相对落后的大国实现现代化,面临着许多困难.但中国的现代化却作出了自己的划时代创造,形成了富于特色的现代化建设经验.中国现代化取得的巨大成就使得世界上越来越多的人对"中国模式"表示出前所未有的关注.由美国次贷危机引发的国际金融危机使人们开始评判中国现代化道路,看到中国特色社会主义发展模式的根本优势.越来越多的人承认,走着科学发展道路的中国现代化有着特别的意义.     

中国特色农业现代化模式探讨

中国特色农业现代化模式是在市场作用和政府扶持下,在农业承包制基础上,以提高劳动生产率为目的,实现科学化、信息化、机械化、标准化、水力化、产业化、生态化、社会协作化的过程.现代农业和中国特色农业现代化是普遍性与特殊性关系.中国特色农业现代化模式是美国型+日本型+以色列型+法国型+中国各地实际之和.借鉴外国经验建设中国特色农业现代化模式由符合中国各地实际的东北、西南、西北、中部、沿海五个方位模式组成.     

中国模式中“强政府”角色定位的影响因素分析

改革开放以后,中国政府的角色定位具有明显的“强政府”特征。本文从国际环境、传统条件、现实国情三个角度,分析了“强政府”角色定位的几个影响因素,指出中国政府的平稳转型与合理定位,既是中国模式成功的关键,也是这种模式能否持续的关键。     

从意识形态内涵看中国意识形态建设

本文从意识形态作为理论观念、社会心理和社会制度的存在形式,构成意识形态的三大要素--理论学说、价值理想和政策主张,意识形态的三个层面--政党意识形态、国家意识形态和社会(民间)意识形态,以及意识形态的传媒化和文化化两大趋势,对改革开放以来特别是党的十六大以来中国意识形态建设的进展与存在问题进行了考察与分析,在此基础上对如何推进中国的意识形态建设提出了总体性的看法.     

中国近代文学的学科定位反思

与中国古代文学、现代文学和当代文学相比,近代文学研究还存在很大的差距和明显的不足,这是由于近代文学学科定位的局限性或直接或间接造成的。应该突破这种单一的过渡性的学科定位,并从断裂性视角重新审视近代文学的学科建构。中国近现代之交的“三重断裂”现象———文化断裂、语言断裂以及认识型断裂将会给中国近代文学断裂性研究带来更多的学术增长点。     

“中国模式”的三对辩证理论对当代发展理论的创新及贡献

中国模式源自于对中国特色社会主义道路的摸索和实践,中国模式的成功并以之作为广大发展中国家可供借鉴的鲜活案例,不是偶然与突发的,深层次的原因在于在不断的实践中探索出了一系列的理论,这些理论反过来又进一步地推动了改革发展的成功。在实践中形成的这些思想主要体现为：以发展为第一要务,推行渐进式改革;强调开放,促进包容性发展;坚持国有经济的主体地位,鼓励和保护民营、外资经济的发展。本文主要就是对这三对辩证理论对当代发展理论的创新性发展及理论贡献进行深入探讨。     

中国特色学徒制与“双创”教育内涵耦合与路径研究

中国特色学徒制与“双创”教育的耦合对培养复合型高技术技能人才具有重要意义。该文为提升中国特色学徒制培养理念,提高学徒制在“双创”领域的育人效果,基于对中国特色学徒制与“双创”教育内涵、耦合性及耦合条件的分析,提出耦合路径,即在“政校行企”多方协同下,实现基于中国特色学徒制的实践平台、师资团队、课程教学等层面的耦合。     

中国式现代化对西方“现代化陷阱”的跨越

现代化代表着人类社会发展由不发达状态走向发达状态的必然趋势,昭示着人类社会文明发展的现代方向,是全人类的共同追求。作为人类社会现代化的早发形态,西方式现代化存在着诸多难以克服的固有缺陷,并非定于一尊的现代化模式。中国式现代化是中国共产党矢志不渝的奋斗目标,是关于现代化道路的中国实践和探索。中国式现代化能够跨越西方所谓的“马尔萨斯陷阱”“中等收入陷阱”“马尔库塞陷阱”“库兹涅茨陷阱”“修昔底德陷阱”,开创了人类实现现代化的新道路和新愿景,为发展中国家提供了实现现代化的新参考和新选择。     

“中部崛起”的内涵问题探索

在国家实施促进中部地区崛起战略的背景下,＂中部崛起＂具有不同于以往的鲜明特征和丰富的内涵。应当以科学的发展观为指导,全面地准确地把握中部崛起的内涵,并促进中部地区崛起。