高职院校学生评教指标体系构建的探索

为实现高职院校的培养目标,体现出高职人才培养过程的职业性、开放性、实践性,构建基于工作过程的学生评教指标体系尤为重要,本文依据牡丹江大学项目化教学改革,设计了本套指标体系,并在试用中收到了较好的效果。     

网络评教和传统评教方式的比较分析

网络评教方式与传统的评教方式相比较，在评价指标体系的设置和评教过程的有效监控等方面有一定的优势，但在具体的网络评教过程中也存在着一些问题，特别是在定性、定量指标的确立和评价结果的合理利用方面需进一步科学化和规范化。     

普通高师院校人才流失问题探析

由于外部环境的因素及高师院校自身存在问题的影响,人才流失问题正日益成为制约高师院校改革和发展的瓶颈.鉴于人才流失原因的复杂性及其带来后果的严重性,普通高师院校要遏制人才逆向超限度流失,就应当从思想认识、工作思路以及校内管理体制改革等多方面进行努力,以创造一个能满足广大教师正常工作、生活和健康发展的良好环境.     

论高等学校学生评教工作

学生评教目前被国内许多高校作为评价和促进教学的一个重要举措。但在实施过程中存在着信度值及有效运用等问题。因此,完善评教指标体系、提高学生评价观念,对于学生评教工作的健康展开至关重要。     

高校学生评教制度的运用探析

作为教学考核的一种手段,对学生评教制度的使用要把握好度。如果把学生评教结果作为一般性的教学考核参考,则总体上有利于教学质量的提升。但如果对其过度使用,使之取代其它教学考核并与人事考核及职称评审挂钩,则不利于甚至会阻碍教学质量的提升,因为这样做至少建立在两个错误假设之上:符合学生口味的教学方式才是最好的教学方式;教师提高学生评教得分的途径只与教学活动有关。     

高校学生评教的问题及对策

目前高校学生评教存在评教指标体系不完善、评教方法不科学、评教过程不规范和评教结果的使用不恰当等问题,并提出了相应的对策。     

教学质量监控中学生评教问题研究

如何准确地对教师的课堂教学质量进行评价是一个严肃的课题。本文从学生评教方面,阐述笔者的观点,探讨学生评教的重要性及存在的问题,并对学生评教工作提出一些建议。     

构建高校学生评教体系的初探

高校学生评教历来备受争议。本文在总结十几年来评教经验的基础上从"大教学"的概念入手,提出了既评教也评管、既由管理部门主持又有教师学生参与的评教内容制定主体多元化、评教内容指向多元化的设想,试图构建一种完整的评教体系,以使评教活动更加科学、成熟,使评教成为行之有效的教学质量的衡量手段。     

高校学生评教的认识与实践

学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节。文章通过对教学管理实践的研究、探索和总结,分析了学生评教的意义,探讨了提高高校学生评教的方法和策略。     

合并高师院校学科建设问题及对策探讨

以太原师范学院为例,探讨合并高师院校学科建设的问题。合并高师院校的学科建设相对薄弱,学科建设经费投入严重不足,学术气氛不浓,科技创新能力不强,以教学为主的高师院校尤其如此。学科建设层次不高;师范院校的主干学科教育学、心理学学科亟待加强;学科的综合性、实用性不强;学术队伍结构不合理等。今后要夯实本科教学基础,提高办学层次;加快教育学科群建设,促进学科交叉与综合;培育新的学科增长点;加强学术队伍建设,构建结构合理的学术梯队以及加强领导,健全制度,规范运作。     

大学生评教调查及策略研究——基于吉林省一所工科院校的调查

以吉林省M高校为个案,运用问卷调查法和访谈法对高校学生网上评教的有效性及相关问题进行了调查。调查结果显示,大学生对于评教必要性的认同程度较高,但对于评教客观性和有效性的认同程度比较低;参与评教的积极性较高,但对于多数教师的评价等级和真实看法存在差异,测评结果高于真实看法;部分大学生的评教态度或行为存在着善意不良或恶意不良现象。基于评教中的问题及原因的分析,提出了以人为本的发展性评教策略。     

对学生评教若干问题的思考

学生评教是教学评价的一个重要组成部分,但在实践运作中存在一些问题影响其实效。通过对学生评教的作用、必要性和有效性三个方面探讨,阐述其在教学过程中发挥着不可替代的作用,从而提出加强学生评教质量监控的措施。     

论高师院校学生教育管理

能否培养高质量的师资和可靠的接班人 ,在一定程度上取决于高师院校的教育管理水平。在新的形势下 ,如何做好学生的教育管理工作 ,则是一个值得深思、研究的重要问题。本文从培养跨世纪优秀人才的战略高度 ,全方位、多层次地对高师院校学生教育管理作了较为深入的探讨     

高校学生评教探索

学生评教工作是评价教师教学效果的重要渠道 ,是教学评价活动的重要组成部份。认真负责地作好学生评教工作 ,对教师树立竞争意识、优化教学、提高教学质量有着积极的意义。     

浅议高等学校学生评教的问题与对策

学生评教是高校教师课堂教学评价的重要组成部分,其作用在高等学校得到广泛的认可。本文对高等院校学生评教活动中存在的各种问题展开研究,提出对开展学生评教的有效对策,具体包括:提高师生对学生评教工作的认识、设计科学合理的学生评教表、严密、规范组织学生评教及如何正确看待学生评教的结果,从而使学生评教达到提高教学质量的目的。     

学生评教存在的问题及对策研究

学生评教作为评价课堂教学质量的一种可行的、重要的方式逐步得到重视并得以推广,但在实际运行中还存在一些缺陷。为此,文章就学生评教的操作、统计、应用等方面的问题提出四点对策建议,为今后改进学生评教模式、更有效地开展学生评教提供参考。     

宁德师范学院学生评教有效性问题的实证研究

根据宁德师范学院1247名学生和205名教师的问卷调查和深度访谈,学生评教实施7年多,基本上能够顺利开展,已经作为一项常规性的工作坚持下来,并发挥了一定的作用,但效果还十分有限。学校应该高度重视学生评教工作,积极解决各环节上存在的相关问题,这样学生评教的有效性才会充分发挥。     

高校学生评教存在的问题及改进建议

文章首先剖析了当前高校学生评教在评价指标、评教过程、评价结果三个方面存在的不足,提出了改进高校学生评教活动的五点建议。     

高师院校数学史教学改革初探

新一轮基础教育数学课程改革特别强调数学史教育,作为培养基础教育师资的高师院校反应却相对滞后.对数学史教育进行探源,根据新课程改革的要求,针对高师数学史教育的现状,提出几项改革策略.