“效率优先、兼顾公平”兼顾的是何种公平

“效率优先、兼顾公平”,兼顾的是何种公平 ?对“效率优先、兼顾公平”的全面理解应该是“竞争规则公平”前提下的“效率优先、兼顾社会公平”。公平可以划分为竞争规则公平、机会公平、社会公平三个层次。在公平的各个层次之间 ,竞争规则公平乃公平的要义之所在 ,同时也是效率提高的前提与保证。“兼顾公平”指的是兼顾社会公平 ,在坚持竞争规则公平、效率优先的同时 ,必须同时兼顾社会公平 ,才能实现以人为本位的全面发展。在实践中 ,“竞争规则公平”前提下的“效率优先、兼顾社会公平”与科学发展观具有内在的一致性 :“竞争规则公平”为科学的发展提供社会环境 ;“效率优先”与科学发展观中的发展的思想本身就是一致的 ;“兼顾社会公平”与科学发展观所提倡的以人为本的可持续发展又具有本质的一致性。     

对"效率优先,兼顾公平"的反思

“效率优先,兼顾公平”的提法,作为我国收入分配的基本原则,在特定的历史时期,其积极意义不言而喻。但是,其理论缺陷也不容忽视:它割裂了公平与效率的关系,颠倒了手段与目的的关系和混淆了生产力与生产关系的关系。其在实践中的负面效应:对效率的片面追求,从而在现实中放弃了公平。导致社会收入分配不公,贫富差距扩大,影响我国社会稳定和经济发展。在新的历史条件下,“效率优先,兼顾公平”的提法需要调整,或应该淡出。     

论构建社会主义和谐社会中效率与公平的定位问题

效率与公平是矛盾统一体中不可分割的两个方面,如果用实践的观点来看待公平与效率问题,就是要在社会发展的不同时期,国家与人民关注的重心应有所侧重。这种重心的转移恰恰体现了效率与公平间一种巧妙的平衡。在社会主义市场经济发展初期,应坚持“效率优先,兼顾公平”的原则。随着我国社会主义市场经济体制的进一步完善,效率与公平的关系也必将随之调整。现在,适时地提出向“效率与公平并重”原则过渡的条件已经成熟。     

开拓收入分配研究的新领域 效率优先与兼顾公平——收入分配系列研究之二

公平与效率既是收入分配的两大“输出效应”,也是收入分配的两大目标。正确处理公平与效率的关系,是任何国家制定收入分配政策所面临的重要而又棘手的问题。没有效率,经济不能发展、社会不能进步;没有公平,社会不能稳定,反过来又会牵制经济发展。 长期以来,我国在处理公平与效率的关系上,存在许多偏差。集中表现为过分强调收     

论“效率优先，兼顾公平”

论“效率优先，兼顾公平”马传景在效率与公平关系的探讨上，现在我们终于前进了一步：用“效率优先，兼顾公平”原则取代了“兼顾效率与公平”的原则。那么，“效率优先，兼顾公平”原则有什么科学根据？它的内容是什么？这便是本文要解决的问题。一经济活动的效率与社会...     

重新思考:平等与效率——对学界“公平与效率”讨论之我见

平等——公平:错误的置换 平等与效率的关系是现代社会所面临的基本权衡之一。80年代后期,我国学界展开了“公平与效率”的讨论。这场讨论一开始就用“公平”代替了“平等”,把“平等与效率”的关系改变成“公平与效率”的关系。这是一个错误的置换,这个错误的置换改变了讨论的方向。     

经济、行政立法实践中公平与效率关系的再审视

法的根本目的在于实质正义的实现。公平与效率是社会经济发展的两大主要目标 ,也是经济法、行政法价值观的基本定位。但由于人们对公平与效率的认识与界定各异 ,因而对二者关系的认识也辶回 然不同 :是统一、是对立抑或是对立统一 ,就成为理论与实践中争论不休的难题。本文在借鉴学界同类研究成果的基础上 ,再度阐述了社会主义初级阶段如何界定公平与效率的关系 ,以及如何认识党的十五大提出的“坚持效率优先、兼顾公平”等问题 ,并就在经济、行政立法中贯彻“效率优先、兼顾公平”原则提出了自己的见解     

社会主义社会应走公平与效率最佳结合之路

公平与效率是一个矛盾的统一体 ,既相互矛盾又相互促进。对公平与效率必须兼顾 ,应寻求最佳结合点。社会主义社会从本质上讲是公平与效率的高度统一。当前我国必须实行“效率优先” ,同时又必须“兼顾公平” ,防止两极分化。     

高等教育发展中的公平与效率关系研究

高等教育发展中的公平与效率是社会关注的热点问题。把握高等教育公平与效率的关系,应当把问题置于经济社会和高等教育发展的特定阶段,合理定位“公平”与“效率”的现时代意义,强调公平的相对性和对效率追求的绝对性,坚持“效率优先促进公平”的政策选择。要消除对高等教育公平问题的认识误区,重视对高等教育效率问题的研究。     

关于"效率优先,兼顾公平"的法经济学评述

“效率优先,兼顾公平”在理论和语义上至少有四重内涵,即“技术效率优先,兼顾规则公平”;“技术效率优先,兼顾分配公平”;“配置效率优先,兼顾规则公平”;“配置效率优先,兼顾分配公平”。对这四种内涵的取舍既是理论认识的问题,也是经济社会的实践问题。从法经济学的角度看,应将“效率优先,兼顾公平”明确地表述为“规则公平优先,兼顾分配公平”。如此,则既未偏离“效率优先,兼顾公平”的原本含义,又是对这项经济原则合乎逻辑的发展,更重要的是不致于以效率取代公平正义,使“效率至上论”泛滥,最终影响我国经济社会的长期繁荣。     

公平与效率对话：维护社会公平

公平与效率这一矛盾两极的对话由来已久，理论界也一直未停止过争论。邓小平“南方谈话”后，我们的改革实践中更多地关注了效率，对公平的“兼顾”不是太到位，基尼系数超过了国际警戒线，引发了社会躁动和不安。本文在直面社会分配不公现象的同时，从历史、现实、制度建设、改革代价等方面分析了其形成的原因，提出了维护社会公平“扩中、保低、调高”的基本思路，进而勾勒出了诸如“培育、孵化‘发展极’，缩小地区差距”、“加快城市化进程，解决农民收入低问题”等具体措施，力图从经济学和社会学的角度“维护社会公平”，达到公平与效率的统一。     

医疗制度比较研究

相对说来,商业保险医疗是一种“最不坏”的医疗制度,它既有利于社会资源的节省,也有利于实现整个社会的“效率”与“公平”。只有抛弃掉低效率且不公平的“混合支出医疗制度”,才可能使商业性医疗保险发育起来,成熟起来。     

社会保障政策中的公平与效率问题

社会保障制度是社会的“安全网” ,也是国家文明和进步的重要标志 ,涉及到国家的持续发展与政治稳定和政策的有效运行。公平和效率如何选择是个难题 ,蕴涵了公平和效率两个目标的保障制度是我们的价值取向。     

“中国模式”的成功与未来

国际社会对于中国崛起与改革开放的经验,越来越普遍地持肯定的看法,“中国模式”的概念正在各国政治人物与学者中流行起来。“中国模式”比“拉美模式”、“俄罗斯模式”更能发展本国经济,更吸引发展中国家与世界的眼光。一国经济的持续增长,不仅仅来自对外开放,依靠解除贸易与资本流动的限制,更重要的是取决于能够建立有效克服外部负面冲击的适宜体制与制度安排。“中国模式”的基本特征,是实行市场经济转轨,改善政府宏观调控;扩大对外开放,融入世界经济体系;实行渐进式改革,维护政治社会稳定;实行农村工业化,推动城乡协调发展;降低发展成本,坚持可持续发展;兼顾效率与公平,坚持共同富裕路线。“中国模式”未来面临的挑战,主要是经济能否持续快速增长与长期繁荣,经济能否与社会、政治、自然协调发展,如何创新发展模式。     

论和谐社会语境下新的收入分配观——从公平与效率矛盾角度的解析

公平与效率的矛盾是生产关系与生产力矛盾的一种表现形式,是人类社会不同发展阶段所面临的共同矛盾。在当前构建社会主义和谐社会的语境和现实下,“效率优先,兼顾公平”的观念应被“适度公平,保证效率,注重生态”的观念所代替。新的公平效率观应从起点公平、过程公平、结果公平、环境公平四个方面来解决实际的收入分配问题。     

关于效率与公平关系的实证分析——一项基于学术期刊数据的研究

效率与公平问题的争论在人类发展史上由来已久,在不同时期争论的焦点和得出的结论各有侧重,其中既有二者对立的“效率公平悖论说”,也有“效率公平协调论”和“效率公平二元说”。各个时期有关效率公平问题研究的聚焦与价值偏向的差异,反映出国家政策导向与公众期待的转变,而利用期刊数据对其进行分析,能够较为直观的揭示出相关学术研究在不同社会经济条件和政策环境之下所体现出的主要特征及其变迁路径。     

试论科学发展观下的新经济公平与效率观

有什么样的发展观,就会有什么样的公平观与效率观。在传统的发展观下,经济公平与经济效率之间的冲突是矛盾的主要方面,“效率优先、兼顾公平”的政策主张明显地带有“追求生产性效率”的倾向。科学发展观下的“经济效率”立足于经济,但又超越经济,它在内涵上把经济效益与社会效益、经济发展与人类自身发展、人的近期需求与长远需求统一了起来。遵循科学发展观,经济效率与经济公平之间就会日益协调与相容。这有利于整个社会经济的持续、快速、协调发展;有利于削减人与人、人与自然关系的紧张,促进人类文明。     

从市场经济内在特性看当前效率与公平的矛盾

效率与公平的关系问题是我国当今各种社会矛盾的集中体现。市场经济有效率功能,但在一定程度上忽视了公平。通过重新界定效率与公平的含义使其统一于“人的发展”的纬度上,并积极探求通过制度安排来实现社会的公平。     

公平与效率：我国教育发展的阶段性演进（1949—2022）

中国教育发展中的公平与效率问题始终是社会与学术界关注的热点,然而就各个教育阶段展开有针对性分析的研究却较为鲜见。公平和效率作为教育的两个基本价值维度,受到来自政策制度等宏观因素和来自家庭资本等微观因素的双重影响,在我国各个教育阶段中表现出复杂的差异化关系。学前教育经历了从公平与效率分化发展到效率优先、公平兼顾再到公平与效率兼顾三个阶段;义务教育经历了从效率优先、突出重点到公平与效率兼顾的均衡化、特色化发展两个阶段;高中教育一直以来呈现出效率优先、公平较低的发展特征;高等教育历经了效率优先、保证重点的分化发展和效率优先、兼顾公平的统一发展两个阶段。国家顶层设计和社会发展的阶段性决定了我国各个教育阶段的战略型分化与发展型分化的阶段特征。未来我国教育改革和发展应朝着各级教育按阶段、按类别、按需求的阶段性差异化、内涵式特色化、系统性优质化趋势发展。     

公平与效率研究的新进展——评《效率与公平:社会哲学的分析》

随着计划经济向市场经济体制的转轨 ,效率与公平的问题越来越成为理论界关注的焦点。对效率与公平的关系 ,学界存在着“对立说”、“一致说”及“两相兼顾说”三种不同的观点。从某种意义上说 ,这些观点都是立足于一种两极对立的思维方式 ,因而难以对复杂的社会现实作出令人满意的阐释。史瑞杰博士的《效率与公平 :社会哲学的分析》(山西教育出版社 1999年版 )一书 ,摆脱了学界的这种两极对立的思考方式 ,从社会哲学的宏观视野 ,重新考察了公平与效率的问题 ,给人以耳目一新的感觉。与以往所有的看法不同 ,作者认为公平与效率是一种结构性存…