略论母语在外语学习中的干扰——以汉族人学俄语为例

母语在外语教学中的作用,在外语教学法史上,一直是个争论不休的问题。早期的翻译法以及本世纪三十至六十年代盛行于苏联及其他一些国家的自觉对比法,主张在外语教学中要充分利用以至依靠母语,认为母语是学生学习外语的基础,要用母语讲解外语知识,进行两种语言对比,强调翻译在外语教学过程中的作用。与之相反,直接法以及本世纪四、五十年代在西方兴起并流行的听说法和视听法则认为,母语妨碍学生学会地道的外     

大学外语教学中母语的作用

“直接法”、“交际法”等教学法有助于解决在中国学生中广泛存在的“哑巴”英语问题，但也产生了一些弊端，在外语教学中适当利用母语有助于克服这些问题，对外语教学能够起到积极的促进作用。首先，把母语和外语进行对比，使学生对外语的理解更透彻，更深刻。其次，学生的外语基础良莠不齐，在大学的外语教学中适当的使用母语可以起到兼顾较差学生的作用。第三，外语教学中，教师在讲解抽象的语法概念或词义时，适当利用母语可起到事半功倍的效果。另外，对于大学生来讲，翻译能力也是英语学习中很重要的一个方面。在教学中适当使用母语，能够提高学生在外语和母语之间转换的能力，从而提高他们的翻译能力。     

谈话法在语文教学中的灵活运用

谈话法这种历史悠久的教学方法在目前的语文教学中是一种存在争议的教学法。本文尝试从谈话法在语文教学中灵活运用的角度,探讨对这种教学法的一种扬长避短的运用。     

浅谈英语教学中的翻译法

在英语教学中，历史悠久的翻译法曾受过许多人的非议。然而，在实际的英语教学活动中，翻译法依然是一个重要的教学手段。我们认为，翻译法的问题并不在于这种教学方法本身，而在于使用这种教学方法的人。翻译法作为重要的语言教学法之一，无论贬低它还是夸大它的作用，都是不明智的，应尽量使用英语，适当利用母语。对于母语的利用，其关键在于如何做到“适当”。     

语文教学中的情感与美育

美育之基本任务与语文之情感特性均要求语文教学必须以情动人、以情育人。在具体的教学环节中 ,教师之激情颂读与用情讲解则为美育之关键。     

浅谈“形训”在初中语文字词教学中的运用

字词教学,在初中语文教学中占有相当重要的地位,其主要内容是要求学生掌握字词的读音、意义和用法,而传统的形训法正可以发挥其作用。     

中学语文形象教学法刍议

语文形象教学法指形象化的教学手段在语文教学活动中的具体运用。因为形象化的东西能帮助人理解和记忆，所以形象化的教学手段被广泛运用于中学各科教学活动中，语文也不例外。形象化的教学手段运用于语文教学活动中，能有效地引发学生学习语文的兴趣，提高教学效率。多年来，中学语文教师们在工作中创造出许多新颖别致的形象化的教学方法，对提高我国语文教学工作质量，推动语文教学改革做出了很大贡献。语文形象教学法主要有：绘画法、图解法、譬喻法、体态语言法、故事法、形象记忆法、演示法、电教法。     

要重视古文教学中的朗读

要重视古文教学中的朗读金玉兰在语文教学中，朗读是个很重要的环节，作为语文教师应该重视朗读，并且做好朗读示范。读得好，有助于对作品的理解和欣赏，有助于学习古代汉语，也能培养学生阅读古书的能力，可以补充讲解、分析之不足。古文教学中决不能忽略对课文的朗读。...     

蔡澄清语文点拨教学探索——当代著名语文教改实验研究系列之二

蔡澄清在传统与现代的交汇融合中构建起了"语文点拔教学".其高效性、灵活性、整体性的特质使之成为一种科学、先进的语文教学法.该实验及其成果对语文乃至整个教育的发展都具有重要意义.     

谈日语教学中的文化因素

任何语言都是某种文化的反映,有其深刻的内涵。不了解目的语赖以存在的文化,就很难正确地使用所学语言。在日语教学中,教学双方须充分了解母语与目的语间的文化差异及如何有效地习得目的语文化,将文化习得贯穿于日语教学的始终。     

谈谈大学英语词汇教学

大学英语词汇教学一直被视为教学的重点。在词汇教学中，教师通常采用的方法是在讲解课文之前将生词逐个讲解并让学生朗读，有的生词给出例句，这种教学方法效果是否理想是令人怀疑的。李筱菊教授在《外语教学的交际教学法》一文中谈到，交际法英语教学强调学生在交际中掌...     

论母语在外语教学中的作用

反对在外语教学中使用母语的观点 ,随着直接法、听说法等教学法的出现而逐步形成。但母语在外语教学中特别是在其初级阶段的积极作用 ,仍然值得外语界同仁重新思索与探讨     

古汉语字词教学问题探究

古汉语的教学目的是为阅读古书服务,但是学生学完古汉语仍然不能阅读古书,可以说长期以来古汉语教学始终是一种没有达到教学目的的情况。之所以会这样,其原因就在于古汉语的字词教学在量上存在着严重不足,在字词选择上没有标准,在讲授方式上即兴随意。要想改变这种状况,使古汉语教学达到真正能够阅读古书的教学目的,就必须使字词教学达到一定的量,在字词选择上有一定的依据,在讲授方式上要改随意为有目的的讲解。     

实施交际教学法的再思考

交际教学法是对传统的只注重语言知识讲解的翻译教学法的改革 ,它的运用有助于培养学习者的语言交际能力。介绍了交际教学法的基本教学原则 ,论述了实施这一教学法的必要性和可行性 ,同时提出了实施过程中可能出现的若干问题和应采取的措施     

补缺假说指导下的大学英语翻译教学策略

母语负迁移是大学英语翻译教学中亟待解决的一个问题.补缺假说认为由于目的语语境知识缺失,母语语境知识介入补缺,进而造成母语负迁移,这一观念为外语教学提供了新视角.为提高大学英语翻译教学质量,有必要在平时的翻译教学中增加语境知识的讲解,提高学生的翻译语境意识.     

语音对比与对外汉语语音教学

语音是语言客观存在的物质形式。在对外汉语教学中,语音教学首当其冲。掌握科学的教学方法是语音教学成功的重要因素。文章以对以英语为母语的留学生进行语音教学为例,结合教学实践,讨论了语音对比和我们认为行之有效的语音对比教学法。     

外语教学中近代翻译法与交际法之对比

外语教学法是一门综合性的科学，它与哲学、教育学、心理学、社会学等有着紧密的联系。受这些科学不同观点的影响，外语教学法产生了不同的流派，各流派既相互联系，相互影响，又各有所长。就我国目前流行的教学法来看，多属于近代翻译法和交际法。本文拟就近代翻译法和交际法的教学理论、教学目的、教学方法和教学过程，进行一般性的对比分析，以便我们在自己的教学实践中，扬其长、避其短。一、近代翻译法近代翻译法，也叫译读法或语法翻译法，是一种以母语来教授外语的方法，它是从中世纪产生的翻译法发展而来的。翻译法是外语教学法的鼻…     

关于汉语惯用法结构的性质、范围与教学方法的思考

任何一种语言都有自己的惯用法结构。汉语的惯用法结构是介乎词和固定短语、临时短语之间的特殊语言成分形态 ,具有结构上的准固定性、意义上的准凝固和大都呈对应状态的特点 ,其形式和内容常常镜像出汉民族特有的文化形态 ,是汉民族文化观念的反映。汉语的惯用法教学在对外汉语教学中占有重要位置。本文拟在阐述汉语惯用法结构的性质、范围的基础上探讨进行非母语教学时的讲授方法。     

浅谈语文教学中的审美教育

培养学生的审美能力是语文教学的一项重要内容。那么,如何培养学生的审美能力和审美情趣呢? (1)熟读精思,感悟"情致美"。《朱子读书法》中说:"大抵观书,须先熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。"在此,朱熹道出了读书的方法是熟读精思而后有得的道理。课本所选大都是典范性的作     

"比赛教学法"与"传统教学法"的对比分析

1　“比赛教学法”与“传统教学法”的概念“比赛教学法”是指 :在教学过程中 ,为了达到一定的教学目的、完成教学任务 ,在教师的主导控制下 ,对学生采用“比赛”游戏形式进行教学的方法。这里“比赛的概念不是传统竞技运动的比赛 ,它具有广泛的涵义 ,是让学生在对抗、游戏、娱乐的气氛中领悟篮球技、战术 ,感受篮球给他们带来乐趣的一种比赛形式。“传统教学法”指 :使学生掌握基本技术、战术为主要教学任务 ,教师采用讲解示范动作要领 ,学生再练习或边讲解边练习为主的教学法。传统教学主要是教会学生“三基”就完成教学任务 ,以教师为中…