在化学教学中渗透绿色化学理念

化学在人类社会发展的历史长河中起着十分重要而积极的作用.传统的化学为人类提供了数不清的物质产品,使人类今天的生活丰富多彩.但它在发挥巨大作用的同时,也给人类带来了严重的环境和生态危机,全球的十大环境问题中的大部分,如大气污染、臭氧层破坏、温室效应、海洋污染、土地退化和沙漠化、淡水资源紧张和污染、生物多样性减少以及环境公害等都直接与化学和化工产品的化学物质污染有关[1].保护环境和资源是人类生存和可持续发展的大计,是人类共同的任务.1999年,根据国家基金委的部署,第十六次九华科学论坛在北京召开,从科学发展和国家长远需求的战略高度对绿色化学的基本科学问题进行了充分的研讨和论证,进一步提出绿色化学教学应得到教育界的普遍重视.如何把绿色化学融合于化学系列课程教学内容和课程体系改革中,使绿色化学成为21世纪化学教学的重要组成部分,促进大学化学教学绿色化,对化学教育工作者来说是一个崭新的课题.将绿色化学的理念融合入化学系列课程教学内容中的改革和尝试,对于由于学科、专业、课程设置、学时等的限制,学校还未能将<绿色化学>单独设课的现状而言尤其具有重要的现实意义.     

环保教育——中学化学教学的永恒课题

人类与自然环境关系密切．人类活动产生的废弃物严重污染了环境，环境问题已经受到各国的高度重视．我国环境保护起步较晚，环保法规尚未健全，故而环保教育任重而道远．保护环境，人人有责，而化学老师的责任更加重大，所以，环保教育是化学教学的永恒主题．在教学中，化学老师应多渠道、多方位、多形式进行环保教育，提高学生的环保意识，强化“绿色化学”意识，进而使环保事业深入人心，全民行动，为人类共同创造美好家园而努力奋.     

绿色化学与家居美化

空气污染是当前整个社会关注的热点问题。它不仅包括室外空气的污染,也包括室内的污染。社会发展速度的加快,人们对生活环境要求的提高,使得高标准的室内居住环境建设成为现代家庭的目标,与此同时也引发了室内空气污染越来越严重的问题,甚至出现了室内污染比室外污染更严重的现象。随着科学技术的发展,家庭室内装修的质量和水平在不断的提高,人们的居住条件越来越舒适,居住环境越来越美观,与此同时也逐渐出现了一些必须引起人们重视的问题,其中之一就是室内装修材料中的有害物质对人体所造成的危害。绿色化学致力于节约资源,从源头上防止污染物的生成,是涉及整个化学领域的一个交叉学科。文章介绍了室内装修材料中的一些有害物质甲醛、苯、甲苯等有机物,阐述了如何从绿色化学的角度在家居装饰中正确选择涂料和地板材料。     

化学实验教学中的环境污染与保护对策

学校中环境污染主要来源于化学实验.在化学实验教学中,教师有责任、有义务担当起提高全民族环保素质的教育重任.可通过实验内容的改进、试剂用量的控制、产生＂三废＂的处理、保护环境氛围的创设等措施消除实验室的污染,教育学生提高环保素质,进而促进其化学教学质量的提高.     

实现化学与公众对话——论化学公众教育

化学对人类生活的贡献无处不在,但化学本身的价值非但未在公众中获得其应有的肯定,反而对其存在着一定的误解与争议.本文通过对公众化学教育的研究,论述了公众化学教育的必要性,探讨如何在我国有效地开展公众化学教育、提高公众的化学科学素养、修正化学学科在公众心目中的形象,以促进化学学科的有利发展.     

化学实验室的环境污染与防治

介绍了化学实验室中废液、废气、废渣对环境的污染与人体健康的危害,提出了消除或减轻化学实验室污染物的方法,并对未来绿色化学实验进行了展望。     

绿色化学及绿色化学的实施与展望

随着21世纪的到来,社会可持续发展及其所涉及的生态、环境、资源、经济等问题成为国际社会关注的焦点,被提到发展战略的高度。更为严厉的保护环境的法规不断出台,促使各界把注意力集中到从本源上杜绝或减少废弃物的产生,而不是产生污染后的治理。绿色化学正是实现污染防止的基础和重要工具,是更高层次的化学,大力发展绿色化学是从根本上治理环境污染的必由之路。     

现代信息技术在化学领域的应用

现代信息技术被广泛应用在绿色化学、化学数据库、解决化学问题、化学教育等化学领域中,加快了化学学科的发展。未来化学将朝逻辑化、智能化方向发展。     

结合化学实验教学实施环境教育

环境教育是保护和改善环境的关键 ,本文从化学实验教学的角度出发 ,探讨在大学化学实验中开展环境教育的意义、途径、方法。     

大学化学实验改革初探

改革并优化实验项目,以减少实验所造成的污染;同时,加强对学生进行绿色化学教育,教会学生正确对待和处理化学实验中的“三废“问题.改革实验教学内容,创新实验教学方法,激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的实验技能、创新意识以及分析问题、解决问题的能力.     

高师化学中的绿色化学教育

针对高师课程改革的需要以及培养全面发展的复合型人才的要求,指出了在高师化学中增加绿色化学教育内容的必要性,并提出了具体的绿色化学教育设想和做法.不仅有利于全面培养和提高学生的综合素质和能力,而且有利于全体公民绿色意识和环保意识的增强.     

小议化学实验与环境保护

各种形式的化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境的污染，在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验本身和实验产物对环境的污染     

化学实验教学创新的探索

文章就如何提高化学实验教学的质量和水平问题 ,从教学创新的角度 ,系统地探索了教学改革的思路和对策。认为只有从教师素质、教学模式、教学环境、教学过程和教育技术等方面有所创新、勇于创新、大胆创新 ,才能开创化学基础教育的新局面 ,从而顺应高等医学教育不断发展的新趋势。     

化学需氧量(COD)快速测定新方法研究进展

化学需氧量是反映水体有机污染程度的综合性指标, 是我国控制污染总量排放的重要水质参数, 但其常用的标准测定方法具有操作烦琐、分析时间长、成本高且二次污染严重的缺点. 本文综述了近年来提出的新型化学需氧量测定方法, 特别是基于TiO₂纳米管阵列的光电催化法, 这些方法以羟基自由基为主要氧化剂与有机物发生反应为基础, 向着快速、准确、低耗、无二次污染、在线监测的全新方向发展, 为环境中有机污染物的监测与控制提供了一个全新的理念与思路     

寓美育于化学实验课之中

培养适应新世纪发展需要的人才,全面的素质教育已成为人们的共识.素质教育中德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成了一个完整的教育体系.其中美育是最具渗透性和最有活力的因素.在化学实验课中进行美育,能使学生更加全面、深刻地理解和掌握所学知识.本文就化学实验课中如何挖掘美的素材.并在教学过程中实施美育,谈几点初浅的体会.     

普通化学教学中环境化学教育的渗透

本文概述了化学与环境的紧密联系 ,通过列举在普通化学教学过程中的一些内容和体会 ,表明为适应现代知识更新、学科结构变化和素质教育的需要 ,在普通化学教学中渗透环境化学教育的重要性和可行性     

高职化学实验“低碳化”刍议

化学是一门特殊的学科,特别是高校实验室的科研教学活动更加频繁,实验室产生的废气、废液、废渣等不可避免地对环境产生污染,因此,促进化学实验的低碳化迫在眉睫。     

食物与化学污染

目前,因化学引起的污染已成为全球的一个公共问题。随着工农业生产的发展,科学技术的不断提高,化学污染给食物带来的污染严重地危害着人类的健康和生存。本文从水质,农用化学药品,食品添加剂以及包装材抖等方面阐述了对食物引发的污染和不堪设想的后果,期盼全民动员起来增强环保意识,期盼社会能提高管理水平抵制扼杀食物污染的源头。     

建立基础化学实验教学新模式培养创新人才

基础化学实验教学在化学创新人才培养中发挥了重要作用,但原有的传统教学模式已不适应当前教育的实际情况,必须加以改革.文章以着重培养学生实验应用能力、研究能力和实验创新能力为目的,就基础化学实验教学模式改革的必要性以及改革的措施和方法进行了初步的探讨.提出了建立适应现代化学发展的新教学体系,建全新的实验室管理模式,增加探索性实验,进行双语实验教学的改革实践以及评价体系的改革等具体的改革思路.     

情感教育与化学作文

在新课程标准中明确提出了情感态度与价值观的教学目标,那么什么是情感教育,在古代和现代,人们对情感教育又有怎样的认识,我们是怎样来看待情感教育的,实施情感教育的价值何在.在实施新课标的过程中,通过利用化学学科文理兼容的性质,在教学中运用"化学作文"来培养学生的情感态度,激发学生的学习兴趣.文中以物质的量为知识背景,利用微粒个数、阿伏伽德罗常数、物质的量、常数6.02×1023这4个物理量创设了一个化学情景,对化学作文进行了一次小的尝试,从尝试中笔者感受到了学生丰富的化学情感和奇妙的想象以及他们对化学的喜爱.