高职高专高等数学教学中存在的问题与改革办法初探

陈述了当前高职高等数学教育的现状,结合当前各学校存在的问题,分析高职教育中高等数学所面对的问题与产生的原因,并结合几所高校高等数学教学改革的实施经验提出解决方案,给出效果评价。     

高职高等数学分层分类分专业教学改革设计与实施

本文通过问卷调查的形式,从学生学习现状、专业需求现状,企业需求现状等方面对高职高等数学教学现状进行了深入调查分析,为教学改革指明了方向,提出了《高职高等数学分层分类分专业教学改革设计与实施》方案.     

注册入学下的“高等数学”试卷分析与教学思考

对注册入学下高等数学课程的考试成绩进行统计分析,评价试题的编写水平与质量、分析学生对该门课程知识的掌握情况,进而考察教师的教学效果,为今后改进教学内容、教学方法,提高高等数学教学质量提供有力依据。     

高职生健康危险行为调查

高职学生作为青少年中的一类特殊群体,其危险行为研究仍处于被忽视状态.本调查主要了解当前我国高职生健康危险行为的现状,以增强对高职生健康危险行为的预见性,为高职生的教育工作提供理论依据.     

高职院校思政课教学现状及对策研究

思想政治理论课是对高职院校学生进行思想教育和品德培养的重要平台。受市场经济大环境的影响,当前高职院校学生思想政治理论课的学习现状不容乐观,学生的道德水平与知识水平以及企业对高职生职业素养的具体要求之间,存在着一定的差距。因此,调查分析高职院校思政课教学现状,提出切实可行的对策,以提高高职院校思政课教学效果,显得尤为重要。     

高职院校就业问题及对策分析

本文总结了当前高职生的就业现状,高职生就业难的主要原因,提出了当前高职院校就业问题的应对策略,真正解决就业难的问题。     

巧用多媒体 优化高等数学课堂教学

由于不少高职生的学习基础较差，学习动力不足，高等数学课教学必须巧用多媒体手段，引导学生的思维，化难为易，提高学生的学习兴趣，把学生引入一个广阔的思维空间，开发智能，提高学生的数学素质．     

高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的实证研究

本文分析了高职院校《高等数学》课程教学的现状,阐述了高职院校《高等数学》课程与专业对接的意义。在此基础上,提出了高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的对策:改进《高等数学》课程教学方法,激发学生的学习兴趣;充分了解各专业对高等数学知识的需求,切实做到《高数数学》与专业有效对接;构建新的《高等数学》课程体系,制定与专业对接的课程目标;进一步完善《高等数学》课程教学评价体系。     

高职院校数学教学调查分析及对策

高等数学是高职院校的基础课之一,对学生后续的学习和将来职业的发展有着非常重要的作用。但是,通过调查发现,很多学生还意识不到学习数学的重要性,没有从可持续发展的角度认识数学学习的价值。本文结合调查问卷对数学教学中的问题进行了分析,提出了相应的对策。     

高职院校高等数学教材改革探析

高职院校高等数学教材种类繁多,但很多只是本科教材的"压缩饼干",当前很多教材没有考虑到高职高专的学生实际情况;同时,教材在专业服务、职业能力培养等方面也缺少特色。本文将从当前高职高专高等数学教材现状出发,并结合多年教学实际,提出高职高专高等数学教材建设建议。     

浅议高等数学在高职院校中的教学改革

高等数学是高职院校的一门基础课,在职业教育背景下如何开设高等数学是一个需要深思的问题,文中分析了高职院校教学改革的必要性,从转变学生学习心态、尝试分层教学、结合专业课进行高等数学教学等方面进行思考,探讨教学改革的方法。     

高职高数课程教学改革的实践与思考

面对高职数学教育课时少、任务重、学生素质不高的现状，提出了教师应在深入理解高职高等数学教学目的基础上，结合教学的任务及特点，开发和应用高职高等数学立体化教材的基本设想，并在理论上和实践上不断探索，才能使高等职业教育办出特色．     

数字阅读时代网络使用的社会化影响

结合当代高职生网络使用现状分析,阐述了数字阅读时代高职生网络使用的七大特征,即:电脑拥有率高、上网时间普遍较长、网络自控力较低、学习网络化、掌上网络化、网络娱乐化以及内容碎片化。在调查的基础上,从个人、学校、社会三方面对高职生使用网络进行归因分析,认为既有有高职生个人"猎奇"心理强、抗逆能力弱的因素,也有学校教育管理和网络时代的特点。通过探讨网络对大学生社会化的双重影响,对高职生如何有效利用网络提出相关建议。     

高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例

专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生“高知识、低技能、高情感、低素养”的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。     

关于体育高职生心理健康因数的研究

高职院校学生是一个具有特殊性的大学生群体,高职大学生心理健康问题日益受到广大学者的关注。本文主要以体育高职生为研究对象,采用心理测量、访谈等方法对在校体育高职生的心理健康现状作了调查用自身因素、环境因素和教育因素三个方面来探讨这些因素对高职生心理健康的影响,以期为高职心理健康教育的开展提供理论参考。     

高职院校学生数学态度的培养

高职院校学生高等数学学习态度问题仍十分突出,直接影响到数学学习的质量,加强高等数学的实践与体验,进行数学问题系统更新,消除学生数学焦虑,将会对培养学生积极的数学态度起到促进作用。     

以课外科技竞赛为载体提升高职生职业素养——广州番禺职业技术学院开展课外科技竞赛个案分析

阐述了开展高职生课外科技竞赛活动的意义、作用与途径．在分析广州番禺职业技术学院信息工程学院开展学生课外科技竞赛活动的现状与存在问题的基础上．对有效开展高职生课外科技竞赛活动的途径进行了探索。     

高职生学习高等数学的困难及解决方法

高等数学是高职院校开设的一门重要的基础课,而许多高职学生在学习高等数学的过程中遇到了很多困难,主要体现在三个方面:课程本身,教学方法,高职学生自身原因。教师应该在教学过程中不断探索思考,以解决高职学生学习高等数学的困难。     

高职院校《高等数学》教学改革的思考

高职院校高等数学教学应立足于高职特色,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步掌握正确的学习方法,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,将现代科技手段,尤其是计算机技术引入到高等数学教学中来,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力.     

高职生价值观现状调查研究

随着我国职业教育的发展,引导高职生形成正确的价值观已刻不容缓。调查分析高职生价值观现状能为高职生价值观教育提供现实依据,而高职生在各个价值取向上的重要性的排序,对高职院校加强价值观教育具有一定的借鉴意义。