历尽黄沙始见金——也谈语文教学的激趣

兴趣是最好的老师,是调动学生学习积极性的内在动力.在语文教学中,如何激发学生学习的兴趣,提高语文教学质量,是语文教师面临的重要课题.因此,在语文教学中,要根据教学的实际内容,以提高学生语文素质为目标,经重培养学生良好学习兴趣,以轻松愉快的心情态去获取语文知识.     

形象化板书的一点尝试

学生在学习语文的时候,总觉得比起其他学科来,语文要“虚”得多。这“虚”的意思就是说语文的知识点不如其他学科那么实在,一堂课下来,有种说不出什么的感觉。的确,语文跟其他学科不一样。有的学科一节课上完,板书上的内容就是本节课的要点,而语文要做到这一点是很不容易的＿＿因为它毕竟比其他学科显得形象化一些、美一些,如果也像有的学科那样利用板书在黑板上以纯文字的形式罗列知识点的话,语文便变得非常枯燥了,学生也不容易理解和感悟。怎样能让学生既明确一篇文章的特色、又不至于割裂文章、影响语文的美感呢？我们想到了形…     

浅谈初中语文中的课外阅读

拓展语文课外阅读，可以提高学生的认读能力、理解能力、评赏能力、借鉴能力，从根本上提升学生的语文素养，也是“终身学习”型社会人的发展需要。课外阅读不仅是语文学习的源头活水，更是学生终身发展的源头活水。     

运用情感教育搞好语文教学

在语文教学中 ,我们教师如能运用情感教育 ,这对于我们语文教学是相当有利的 :它易于引发学生的学习兴趣 ,利于学生对课文的理解 ,同时 ,它还有利于学生审美情趣的提高 ,有利于培养学生健康的心理。这是非常符合现在推行的素质教育要求的。因此 ,运用情感教育 ,在语文教学中具有十分重要的意义。一、寓情于文是语文的一大特点语文与其他学科有很大的不同。它的教材绝大多数是文情并茂的典范文章 ,加之中国上下五千年文明所创造的文化财富 ,使得我们具有无数可供阅读赏析的精品。这对于我们语文课进行情感教学十分有利。我们的课文 ,都是编者…     

抓个别,突"特殊",求全面提高

中学语文教学就是培养全体学生学习必要的语文基础知识,提高应用祖国语言文字的能力的过程.通过针对不同学生的实际学习情况,结合教与学的关系,探讨了在实际教学过程中如何区别对待在语文学习中不同实际情况的学生,帮助学生提高学习语文的兴趣,从而整体提高教学效果,取得应有的成绩.     

语文教学中范文的作用与学生能力的培养

中学语文教学的作用之一就是向学生进行情感的教育 ,培养学生热爱祖国的语言 ,形成使用语言的能力 ,提高学生学习各方面文化知识的能力。在教学中要通过语文的范文培养学生的能力 ,并通过范文的学习 ,带动课外文章的阅读 ,使学生形成一定的能力 ,提高学生学习语文的素质 ,以适应快速发展的社会需要 ,实现语文教学的目标 ,完成语文教学的任务     

探究小组合作学习在中职语文教学实践中的应用

随着中职教育的发展,文化课的受重视程度也随之提高,特别是语文教学的开展,一定要注重课程模式的活跃性和体验感,从而提高学生的理解能力.本文结合相关教学经验,对小组合作学习在中职语文教学实践中的应用策略展开详细分析,以期有效提升中职学生的语文水平,为锻炼综合素质建立基础保障.     

浅议如何提高小学语文课堂的教学效果

提高小学语文课堂的教学效果的最终目标是指在语文教师经过一段时间的教学，让小学生能够获得有效的进步与发展，这是小学语文教学的生命。教学效果一旦没有成效，学生的整个学习过程将没有任何的意义。因此，作为一名优秀的小学语文教师，如何做好提高小学语文课堂教学效果，是我们最基本的职责。打造有效的课堂教学效果，是传授知识、促进教师与学生情感交流和对学生智慧的培养以及塑造个性有效举措。     

高三语文教学重在“导”

针对高三复习阶段教师累、学生苦而语文复习效率低下的现状,教师的要点在于"导",引导学生掌握科学合理的学习方法,催生学生学习语文的欲望和激活学习的激情,引导学生科学投放精力,合理安排时间,从而提高高三学生语文的实战能力和竞技水平,让学生卓有成效地进行语文学习和复习,有效地培养学生语文素养。     

改变策略活化语文教学

语文教学的目的是为了提高学生的语文素质,而语文知识的获得,语文能力的提高,课堂教学是主阵地.语文学习是一种无序的、没有什么必然的、严谨的主次前后顺序.因此,在教学中,教师要根据教学内容的特点和教学目的,运用教学智慧,适时调整教学策略,打开学生的思维之门,让学生在轻松愉悦的环境中学好语文知识,提高语文能力.     

让质疑之花在语文课堂上美丽绽放

培养学生的质疑能力是语文新课标的重要教学理念,是提高语文阅读教学效率的必然要求,质疑能力也是学生重要的学习品质.本文从引导学生对文本内容进行质疑和引导学生对文本形式进行质疑两个方面入手对如何培养学生的质疑能力进行了初步的思考和探索.     

让文学欣赏走进语文课堂

现在许多中专学生入学后对语文、数学等基础课不重视,学习积极性不高,总想一下子就学好专业课,为找到一份工作掌握一技之长。如何让语文课吸引学生的兴趣,提高他们的语文素质呢?语文书选取的名家名篇都写得很美,我觉得语文课可以不单纯是按照教学大纲讲述课文,还可以在对课文的学习的同时,在认知的基础上引领学生去领略语言文字所传达的丰富情感,去欣赏文章所蕴含的美,在艺术欣赏中感悟文学、陶冶情操,使学生懂得辨别真善美,从而发现美,体会美,成为热爱生活、积极生活的人。生活中并不缺少美的事物,而是缺少发现美的心灵,发现美的眼睛,学生…     

推行导学模式 提高课堂效率——浅析实施导学案带给师生和课堂的变化

提高课堂效率，提升学生能力是我们语文教师一直追求的目标，往日以讲授为主的课堂，抑制了学生学习的主动性，学生只能被动的接受知识，因而，课堂效率低下就成了必然。     

现代文阅读教学刍议

语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科,今后工作和继续学习,以及提高学生各方面的素质,都具有重要意义。据此,现行语文教学大纲明确指出,要“进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力”。在实现这一教学目的的过程中,我认为现代文阅读教学不仅是培养这一能力的重要途径,而且也是主要手段。因此,作为语文教师,应该通过现代文阅读教学,培养学生自解自得自能的阅读能力和学习素质。基于这种认识,我在教学中作了如下尝试。 一、培养学生良好的阅读习惯 要提高阅读能力,首先应培养良好的阅读…     

家校合作有效促进高中学生语文学习

<正>在新课改的背景下,语文在高中教育体系中的重要性愈来愈突显。教师和家长是学生在学习活动中的指引者,应为学生提供更大的自主空间,使其在语文学习中充分发挥自身的潜力,提升学习兴趣,进而深入理解文本知识,真正掌握知识要领,不断提高语文素养。     

“新课标”视野下的语文教学原则

随着时代的发展,教育理论研究不断深入,特别是2001年、2003年全日制义务教育、高中<语文课程标准>先后的颁布,教育思想在我国有了很大的变化.在"新课标"视野下,我们认为,语文教学原则也要与时俱进,在教学过程中应遵循以下七条新的原则:重视工具理性与强调人文内涵相结合原则,强调教师主导与强调学生主体相结合原则,遵循学生身心发展规律与遵循语文学习规律相结合原则,强调智力开发与强调非智力开发相结合原则,强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合原则,注重课堂语文学习与注重语文综合实践活动相结合原则,重视培养学生基本素养与强调培养创新能力相结合原则.     

试谈语文课堂教学中的几种艺术

语文教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学是语文教学最重要的组成部分。在语文教学实践中,教师只要善于探索教学规律,把握课文特点,注意课堂教学的艺术方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性和主动性,开发智力,培养能力,就可以有效地提高语文教学质量。本文结合语文教学的工作实践,就语文课堂教学中的导入艺术、提问艺术、收束艺术以及语言艺术提出了自己的一些见解。     

在语文教学中培养学生的自主学习能力

新课程改革以来,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到,当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。比如,有的小学高年级语文课堂教学,学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍,大致了解一下课文的主要内容,或者是找出课文中的几个生字词,查一查字典;有的课堂教学,学生刚刚进入到自主学习的情境中教师就匆匆收场,学生缺少潜心阅读课文的机会,缺乏积极主动的思维和情感活动,感受、体验和理解皆显得肤浅。     

差异教学与教学的差异化

加德纳的多元智能理论承认学生智能的差异性,语文新课标对差异教学也有一些要求。因此,深入了解学生个体智能发展的情况,探索在班级授课制下进行语文差异教学的方法与策略,是很有必要的。     

中学作文教学法探索

作文教学是语文教学当中的重要一环,同时,也是教学过程中的一个难点,更是令许多学生头痛的考试当中的一个重点。如何将作文写作教学变"要我学"为"我要学",提升学生学习的兴趣,提高作文教学质量,是摆在所有语文教师面前的一个难题。