吴起免费教育调查

吴起县身处陕北资源带．石油产业已是吴起的龙头产业和财政支柱。就是这样一座人口不过6．9万人的小县．对教育的重点投入。折射出其对当地经济迅速腾飞的反省与冀望。《21世纪经济报道》7月5日对吴起县免费教育进行了调查走访。在调查中发现，     

如何把讲话稿写“新”

<正>创新教育同素质教育、开放教育、超前教育一样,是当今教育的发展趋势和潮流。做领导需要创新,科研需要创新,教育需要创新,经济需要创新,写讲话稿也需要创新。吃别人嚼过的馍没有味道。没有新意的讲话稿如同一杯白开水。下面笔者谈谈如何把讲话稿写"新"的方法思路。     

破解“官德”建设难题路径分析

建设一支高素质的干部队伍,当务之急就是要加强领导干部的"官德"建设。建立健全"官德"教育机制。创新干部教育培训内容,建立"官德"教育课程体系。创新教育形式,建立干部选学、全员讲学、荐书自学等学习制度。重视心理健康教育,把"官德"教育和心灵的矫正结合起来。充分发挥标杆的引领作用,形成正确的舆论导向和"官德"教育的强大合力。建立健全"官德"锤炼机制。将干部放到基层一线去锻炼,通过"给任务、压担子",让干部在锻炼中接地单华宝     

“三抓三促”有效落实“八项规定”

党的十八以来,中央在持之以恒抓反腐倡廉建设的同时,也积极推进作风建设,深入扎实开展党的群众路线教育实践活动,着力解决＂四风＂等突出问题。本文就当前反腐倡廉及作风建设形势进行分析,并结合相关措施谈体会。一、落实＂八项规定＂措施及成效（一）抓教育促预防。构建＂全覆盖、分层级＂的廉政教育体系,制定廉政教育学分制管理办法,下发全年党风廉政建设教育课程计划。     

“冷处理”带来“热效应”

身为人师,应该是在盛怒中不从事教育,在教育中不用过激的言辞,只有理性之帆,才能引德育之舟乘风破浪。对此,我深有感触。有一天,我正在上语文课,发现一个男同学正在看连环画册,气便不打一处来。心想:这孩子,上课不专心听讲,还看连环画,真不思进取!于是,我悄悄地走     

“双差生”教育的探讨

我们的教育往往忽略了对“双差生”的关注和投入,使他们滞留在教育的边缘。在教育教学中应注意对“双差生”教育的方法,多点耐心、细心,少些责备,尊重他们的个性,因材施教,不求个个能升学,力争人人能成才。     

教育机会均等视角下的“平民教育”

中国近代著名的教育家晏阳初先生,毕生致力于"平民教育"运动,被誉为"世界平民教育之父"。其"平民教育"的思想虽然产生于积贫积弱的旧中国,但是这一思想影响深远,至今仍有重要意义与研究价值。特别在大力倡导教育机会均等的当今社会,深刻研究晏阳初先生的"平民教育"思想和实施过程,将会对我国教育机会均等的定位、保障及实现等问题提供理论依据,以及现实指导。     

教育智库如何“学”以“治”用

全球化背景下,智库发展水平越来越成为国家"软实力"的重要组成部分,对以人才和智力资源高度集中的高校为主体的教育智库建设,是机遇,也是挑战。在我国高校科研取得极大发展的今天,以公共政策为研究对象的教育智库,有没有真正实现影响政府决策和改进决策制定的目标?高校该如何打造高质量智库?1月26日,中国教育政策研究院在北京师范大学组织召开"教育智库建设高层咨询会",与会专家学者共同探讨新形势下     

也谈“教育产业化”

“教育产业化”、商品化,意味着对公民平等受教育权利的否定,拉大贫富之间受教育机会的差距,甚至导致贫穷世袭化趋势。     

“双差生”教育的探讨

我们的教育往往忽略了对双差生的关注和投入,使他们滞留在教育的边缘。在教育教学中应注意对双差生教育的方法,多点耐心、细心,少些责备,尊重他们的个性,因材施教,不求个个能升学,力争人人能成才。     

高职教育实行“订单式培养”初探

为全面落实高职院校办学定位,实现以"三个导向"为核心的根本转变,"订单式培养"作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。不管从就业情况还是从社会对人才的需求来讲,高职教育前景是广阔的,高职教育是教育发展中不能取代的。实施"订单式培养"必须清醒认识到其中的困难与问题,正视现实,研究对策,确保转变扎实、有效地推进。     

“非标”与教育

也正如他们的教育理想是让教育适应孩子的个性,而不是让孩子适应统一的教育,他们的“非标”衬衣改变了传统的衬衣标准,不要求人的身体适应衬衣,而是让衬衣来适应每个人的不同尺寸,让每个人都能穿上舍身的衬衣,让每个人的尺寸都成为衬衣的标准,还服装以个性。     

说“养士”

1936年,著名教育家潘光旦曾写过一篇《国难与教育的忏悔》的杂文,痛陈教育的误区:"在这个‘大时代’里,名为教育,实则就理、工、医、农一方面言,十之八九只是训练;就文、法一方面言,十之八九只是宣传。"他认为近代以来的新教育没能跳出三个范围:一是平民教     

“人性化管理”是学校管理的荷重“桥拱”

学校无论教育人、管理人,都应确立以人为本的原则,因为人是教育发展的主体,发展依靠人,教育发展的目的更是为了人。强调以人为本,既植根于中华民族历史文化土壤,又来自现代教育实践。注重人性化管理,注重领导与领导,领导与教师     

提高科学发展观教育效果“六法”

当前,全国上下正在按照中央的统一部署,轰轰烈烈地开展科学发展观教育活动。那么,新形势下如何使科学发展观教育做到入耳、入脑、入心?实践表明,正确得当的教育方法是我们达到教育目的基本手段,根据笔者的体会,有下列"六法"可借鉴。     

“扬长教育”呼唤“四心”班主任

班主任是一名教师,因此,首先必须具备教师的基本素质.但班主任又是一名特殊的教师,在教育教学工作中,班主任工作起着举足轻重的作用.古代教育学家总结出了"因材施教",现在大家提倡"成功教育"、"赏识教育"、"差异教育"、"亮点教育"等.为了全面贯彻素质教育,发展学生个性,开发人的潜能,"扬长教育"随之而生.那么,"扬长教育"呼唤什么样的班主任呢?     

浅谈高职教育中的“以人为本”

随着高职教育管理的不断更新，以人文本、人格深化的管理理念已深入管理者的心中。目前我国高职教育管理必须重视人本主义。用人本管理的教育理念来指导教学活动，以培养高素质的全面发展的人才。     

“师爱”小议

21世纪教育的主要功能是为未来社会培养合格人才。随着素质教育的实施和未来社会对人才质量的要求,作为教育者的教师对学生的影响越来越大,教师素养和能力直接关系到学校教育的成败和人才质量的高低。教师的肩上一头挑着民族的希望和未来,一头挑着亿万家庭的幸福和前途。因此,作为教师,不仅要教好书,还要育好人,而育好人最重要的是要有爱心。     

改善拔尖创新人才培养的“土壤”

●科技教育好比培养拔尖创新人才的土壤,土壤肥沃自然能够长出参天大树,当前应从政策支持、教育理念、师资队伍等方面加强科技教育。●就像巴西的足球得益于全民对足球的参与一样,拔尖创新人才的培养也要基于大众教育的基础,而且应该从小开始。     

“教育均衡”转向微愿景

每一个家长都希望孩子能够接受良好的教育。但是在现有教育体制下,教育环境仍然存在相对的不均衡状况,很多情况并不是他们所能左右的,有时会显得有心无力、会觉得无可奈何。一些想达成所愿的家庭,为了孩子的教育,往往要付出相当艰辛的努力。