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本文围绕如何构建全员、全过程、全方位育人格局,将各类课程与思政课同向同行,形成协同效应,探索“三全育人”理念下中职院校思政课程与课程思政协同育人的实施路径:理念培训强基础、协同组织搭平台、合作调研做支撑、思政元素提炼做重点,为全员协同育人提供保障;以人才培养方案修订为牵引、联合备课为先导、课堂教学为关键、实训参与为辅助、其他活动做依托,为全过程协同育人明确方向;校内联动、校企协同、家校互动与社会融入,为全方位协同育人开阔思路。基于多元评价理念,探索出中职院校思政课程与课程思政协同育人评价的内容、标准及方法。 相似文献
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课程思政是立德树人的关键环节。中职学校教师将思想政治教育与各门各类通识课程、专业课程对接,通过形式多样的课堂教学方式和内容在课程教学中实施思政教育,不断推进思政课程与课程思政同向同行,形成协同效应,有助于新时代高技能人才的培养。教师应加强集体备课,巧妙创设课堂教学的导入语,利用课堂教学中的突发事件弹性施教,充分互动以构建师生共同体,精心挖掘课程中的思政素材升华课堂内涵,抓好课后反馈促进课堂延伸,将思想政治教育巧妙渗透到课堂教学的各个环节,以期收到春风化雨、润物无声的效果。 相似文献
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劳动教育作为重在培养学生的实际操作技能、团队协作意识和社会责任感的重要手段,为高职院校课程思政提供了一个重要的平台,当劳动教育和课程思政相互融合时(劳动教育、专业课程和思政教育的融合),产生的协同效应能够产生强大的教育价值。高职院校劳动教育与课程思政相融合有助于满足社会的人才需求,可从设定加强自觉性、提高实效性和加固实效性路径的维度,构建学校和社会等多方协同育人的运行体系,以达到更全面的教育目标。 相似文献
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本文就新时代背景下技工院校"课程思政"建设路径进行了探析。技工院校推行"课程思政"意味着传统教育中由思政课程进行思想政治教育的方式,转变为思政育人扩大到人才培养全过程,最终实现"思政课+专业课+综合素养课""显性课程+隐性课程"和"思政教师+专业课教师+辅导员"以及学校内部各部门的配合的局面。 相似文献
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随着现代化工业生产的发展,社会信息化技术水平不断提高,职业院校机电一体化教学活动如何更好地适应社会发展需求,成为当前中职教育关注的焦点。本文就目前机电一体化课程教学活动中所出现的问题提出了四点针对性的对策:加强文化课学习,文化塑身,了解专业内涵;实践塑脑,掌握技能知识,理论教学和实践教学并重;编写教材,迎合当地经济,在辅助通用教材的同时更体现出针对性;综合实训,接轨就业市场,学生教学实习与企业技术需求对接。 相似文献
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当代大学生进行思政教育的主要渠道是思政课程.课程思政是通过建设科学化的思想教育体系,解决当代大学生思想政治教育荒凉的景象.课程思政若想达到潜移默化、教书育人的效果,就要将思想政治教育的核心理念融入各门课程的教学当中.目前,我国的师范生职业道德教育被忽略,协同育人机制尚未建立,这是高等院校思想政治教育存在的两个突出问题.做好建设科学化的大学生职业道德培育体系,需要提高教师的综合素质、发挥课程思政的协同作用、思政课程的主要渠道作用. 相似文献
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机电一体化是机械、电子、计算机、自动控制及信息处理技术、系统工程、检测传感技术、伺服传动技术等有机结合而成的一门复合技术,它代表着机械工程技术革命的前沿方向。 相似文献
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本文通过对课程思政背景下中国民族音乐课程教学中所遇到的问题以及课程思政对中国民族音乐课程教学的重要意义进行剖析,提出了几点系统构建策略。如提高音乐教师的思想政治意识、结合教学内容切入思政意识、构建系统的教学策略等,希望能够为“课程思政”背景下中国民族音乐课程的教学提供参考,从而提高我国高校学生的思想政治觉悟,提升学生的道德涵养。 相似文献
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专业思政的价值和意义需要通过专业内各门课程思政协同、规范和系统设计与实施来体现。北京电子科技职业学院机电一体化技术专业提出了“思政+任务”有机融合课程体系设计思路,将“价值塑造—精神培育—能力发展”专业思政育人体系有效应用于专业内各门课程的课程思政设计中,以PLC控制技术课程思政设计与实施为例,使专业思政育人思想在课程思政中得以体现,将立德树人落到实处,效果较好,为课程思政建设和实施提供借鉴。 相似文献
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课程思政是近年来教学改革中最关注的热点课题之一。首先,带着“三问”挖掘水文化中的思政素材;其次,从“四处、三环五面”中寻找水文化素材和数学知识的融合点;最后,采用“情境引问题—问题引知识—知识建模型—模型拓应用”的教学思路,将水文化中的思政素材融入高职数学课程的教学实施中。 相似文献
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本文通过对课程思政教学理念与实践方式进行探索,选取适当的教学方法有效地将思政元素融入课程的实际教学任务中,以期能够为其他专业课程思政的开展提供一丝借鉴。 相似文献