欧洲文艺复兴与宗教改革时期的职业教育思想

欧洲文艺复兴与宗教改革时期堪称职业教育思想的奠基时期.伴随价值体系从神到人的回归,体力劳动与技能训练逐渐获得社会认可,人文主义思想家们突破传统学徒制与经院哲学的育人框架,从人的发展、技能训练、品德养成、公民培育等多个侧面阐述自己的职业教育主张,其丰富论述成为现代职业教育的思想源泉.     

企业主体职业教育模式初探

在当今世界,人们普遍认为学校职业教育应当是职业教育的实施主体。其实不然,人类社会早期的职业教育采取的是学徒制培训模式。无论是企业主体职业教育模式,还是学校主体职业教育模式,都是在学徒制培训模式的基础上产生的。那么,企业主体职业教育模式是如何在学徒制培训模式的基础上发展起来的?企业主体职业教育模式作为当今世界三大职业教育模式中的一种重要类型,具有哪些基本特征?特别是采取这一模式对于职业教育的发展来说又有什么优点?     

基于“非遗”传承人才培养的现代学徒制探索——福建艺术职业学院培养传统工艺美术人才试点项目分析

为了解决福建省传统工艺美术产业后继人才尤其是非物质文化遗产传承人才匮乏的状况,2013年福建省文化厅决定依托福建艺术职业学院实施"送教入企、传承非遗"校企合作办学试点,共同培养珠宝制作、木雕等传统工艺美术人才。试点项目探索的办学模式,致力于解决"非遗"传承人才培养的"制度"创设问题,是在当代文化生态与产业发展条件下"官——产——学"协同创新的一个地域小样本,同时结合了职业教育的改革方向,探索"现代学徒制"在文化产业领域的实现模式。     

从办学模式沿革透视职业教育“多元属性”

在论述传统与现代职业教育两种模式历史沿革基础上,详细分析了各自内涵并分别凸显出传统职业教育模式的产业属性、现代职业教育模式教育属性以及社会服务属性的延伸。基于职业教育"多质"特征,引发其办学师资"多师型"、办学主体"多元化"、人才规格"多证书"等多重属性系统表达与思考。     

供给侧改革下职业教育要素配置的优化

职业教育作为我国经济社会发展最主要的人力资源供给侧之一,其专业设置、课程设置、师资和生源结构等要素配置扭曲导致了职业教育供给侧的结构性浪费和结构性缺失并存,其根源在于行业企业职业教育主体地位缺失以及劳动就业制度与职业教育制度的分离。为此,宜建立教育性企业制度以落实现代学徒制,实现职业教育的有效供给;大数据监管市场需求,统筹规划专业设置,实现精准供给;建立国家资格制度,促进普通高等教育和职业高等教育融通,实现创新供给;培养双师素质型教师,构建双师结构型教师队伍,实现优质供给;提高技术技能型人才工资待遇,培养工匠精神,实现个性供给。     

试论金融危机下我国职业教育的困境与对策

金融危机对我国经济的影响,也直接影响到了我国职业教育体系.客观分析我国职业教育当前面临的困境,并探讨走出困境、科学发展的改革策略:进一步明确和强化职业教育的战略地位;加快构建有中国特色的现代职业教育体系;以市场为主导改革和创新职业教育办学模式;根据市场需求改革课程体系与教学模式;加强职业教育师资队伍建设等.     

新技术与新职教

通过对世界职业教育模式的反思,明确提出现代教育技术是职业技术教育改革的突破口.云南边疆民族地区职业教育在现代教育技术方面还有很大的距离,云南的经济特点注定了职业教育必须以一种积极的姿态,投入巨大的力量,在教育思想、教学模式、教学内容、教学手段等方面,充分利用现代科技成果,以信息化来带动职业技术教育的现代化,这样才能完成自己跨越式的进步,从而为云南经济的发展作出贡献.     

高职院校财经类专业顶岗实习管理模式研究

顶岗实习是高职院校培养人才的重要途径,如何发挥顶岗实习实效是提升人才培养质量的关键。借鉴目前比较成功的新加坡"双轨制"、现代学徒制、项目管理等模式,根据财经类专业顶岗实习现状,本文从微观层面对财经类专业顶岗实习管理模式进行了研究。     

学训做鉴:中职药剂专业人才培养"校院交替"模式实施探索 ——以湖州中等卫生专业学校为例

培养模式是中等医学教育教学改革的瓶颈,近年来,经过不断的研究发现,校企(院)合作是职业教育发展的必由之路.本研究主要针对中职卫生学校药剂专业的学生培养,探索建立一套校院分工合作、协同育人、共同发展的人才培养新模式,使"校院交替,学、训、做、鉴"成为药剂专业培养技术技能人才的重要途径.不断完善人才培养的管理制度及相关标准...     

试论"教书"与"育人"的定位与调整

"教书"与"育人"科学的定位是在教书中育人,为育人而教书;"育"为第一位,"教"为第二位,以育人为本.学校教育理应把内容、模式、考评方式调整为根本内容要育人、教育模式要全员育人、考评机制要以"育人"为核心目标,从而提高教育实效.     

"双高"建设产教融合视域中高职校企协同育人创新模式研究

近年来,随着社会经济的快速发展以及时代的不断进步,我国高等教育也逐渐实现了大众化和普及化发展,高职院校在不断增多,高职毕业生也随之增加,与此同时,高职学生的就业压力问题也越来越凸显.为了解决毕业生就业压力大问题,以及为了帮助学生未来获得更好的发展,很多高职院校都在人才培养模式方面做出了创新和改革,特别是在"双高"建设背景下,产教融合、校企合作就是当前高职院校创新与改革的重要途径和关键所在.产教融合、校企一体的办学模式在育人方面发挥着重要的作用,同时在促进社会经济发展、职业教育发展方面也都有着重要的意义.目前产教融合已经成为了高职教育的主要发展路径,为了实现产教融合,促进产教融合的深度发展,高职院校就必须加强与企业的合作,以及加强对校企协同育人模式的创新,在校企合作下更加精准、有效的培养人才.基于此,本文就目前"双高"建设背景下,产教融合视域中高职校企协同育人创新模式进行研究.     

论民国时期职业教育的立法思想进程及其反思

当前《职业教育法(修正草案)》又处于新一轮修订征求意见期.该文借此重新梳理我国职业教育的立法思想,对民国时期的职业教育立法历程,以其思想脉络为源加以研究.民国时期的职业教育是现代中国职业教育历史发展的一个启蒙阶段.民国之初,通过加紧制定新学制和密集颁布一系列法令,进而完成近代实业教育向现代职业教育的蜕变.     

新常态视角下职业教育发展的若干思考

职业教育无论是在培养适应经济社会发展的行业技术人才,还是在构建更加多层次的现代教育体系,都已经成为我国教育事业发展不可或缺的内容.加快发展职业教育、构建现代职业教育体系已经成为国家战略.本文分析了我国职业教育发展现状以及存在的突出问题,创造性地提出新常态下改善职业教育的发展策略,希望能够对职业教育未来发展建言献策.     

民族地区职业教育改善的对策研究——以新疆喀什地区为例

民族地区职业教育发展是民族经济增长、发展与腾飞的基石。通过对喀什地区职业教育的调查分析可以发现,民族地区职业教育发展取得了一定的成效,但仍存在着教育资源导致的支撑性不足,局部性失衡导致的协调性孱弱,人才培养质量不高引发的水平性阻滞等问题。创新民族地区职业教育模式,需要将传统的民族地区职业教育与现代职业教育有效融合,因地制宜,改革办学管理体制、投入配置机制、人事管理体制、课程设置机制等机制建设,寻找民族地区职业教育长效地发展的差异化发展之路。     

试论农村远程职业教育人才培养模式的构建

农村远程职业教育人才培养宗旨是根据农村职业教育的内容,通过远程教育的手段,培养和造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,从而推动新农村社会经济的发展.农村远程职业教育人才培养模式的内容主要包括人才培养模式设计取向、人才培养模式的内涵及要素分析、人才培养中美的课程设置与人才培养模式的运行机制等方面内容.     

突破与重构:职业教育体系创新的现实选择

构建现代职业教育体系是近年职业教育改革与发展的重大课题.改革开放30多年来,我国的职业教育取得了长足发展,但也反映出一系列问题.许多问题长期存在而得不到有效解决,其根源就在于职业教育体系的封闭和不完善,缺乏与产业和社会的互动,缺乏灵活变通的机制,缺乏社会各界尤其是产业界的有效支持.必须寻求顶层设计上的重大突破,只有实现职业教育与产业的互动、职业教育体系的完善、职业教育与普通教育的沟通、职业教育与终身教育的融合、学历证书与职业资格证书体系的互认等,才有可能突破困扰,实现职业教育体系的创新.     

职业院校与产业合作育人状况和思考

职业教育与产业合作育人问题一直是国内外学术界探讨的一个热点问题，围绕合作教育存在依据、内涵特质、发展状况、主要模式、实施机制、促进对策和发展趋势等问题展开了深入分析，有共识与分歧、有成就与不足。对现有研究进行归纳总结和综合审视有利于进一步推动该领域研究的学术对话。     

城镇化转型背景下福建职业教育发展政策分析

从现在起到2020年,福建省城镇化将进入转型创新发展阶段。然而,推进福建经济社会全面协调城镇化建设,必须依赖教育这个基础。职业教育是教育与经济的结合点,是教育与社会各种职业沟通的桥梁,是实现农业产业化、农村现代化、农村城镇化的重要支柱和驱动。基于这种认识,本文对福建职业教育在城镇化进程中的发展进行了分析,并提出应加强区域统筹协调,优化职业教育布局结构;立足区域产业发展,提升职业教育优势内涵;深化办学模式改革,建立现代职业教育体系;拓展职业教育功能,推动社区教育创新发展。     

职业教育教学资源库建设初探

以计算机及其网络为主体的现代信息技术的发展,给教育信息化发展带来了前所未有的机遇,也对教育教学改革提出挑战.如何适应职业教育的发展和素质教育的需要,加快建设具有职业教育特色的教育信息化体系,已成为职业教育发展研究中的一个重要课题.本文主要探讨在网络环境下,如何以现代信息技术为载体,在现代教育理论指导下,建设、管理和运用教学资源库.     

论我国职业教育立法的完善

职业教育和培训对于一国劳动者就业能力的提高以及提升整个国家的竞争力至关重要,各国都制定了完备的法律体系加以规范.我国的《职业教育法》存在诸多缺陷和问题,亟需修订.我国职业教育立法应当从改革职业教育模式、明确职业教育法律主体、重建管理体制、保障弱势群体利益、激励社会广泛参与以及完备法律责任等方面加以完善.