地理课中乡土地理的教学研究

《中国教育改革和发展纲要》中指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。遵循这一原则,运用传授知识与思想品德教育互为渗透的手段,在中学地理课教学过程中,引入乡土地理教材,有利于培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,有利于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,有利     

乡土地理与国情教育

一、乡土地理是国情教育的重要组成部分 全日制中学《地理教学大纲》中明确指出:“乡土地理是中国地理教学内容的重要组成部分,乡土地理限于本县(市)地理,可安排在中国地理的最后学习。”在今年颁发的(修订本)大纲中又将乡土地理的教学时间由原来的10课时增加到12—15课时,这就充分说明了乡土地理在地理教学中的重要地位。为什么要不断加强对青少年学生进行乡土地理的教学教育,提高青少年学生对家乡的了解和感情呢?这主要是由我国四化建设和对我国青年学生进行国情教育需要决定的。     

“中国近现代史纲要”教学中乡土素材的运用

在＂中国近现代史纲要＂的教学中,乡土素材的适当运用可以起到激发学生学习兴趣和增强思想教育的功能。乡土素材在＂纲要＂课程中的运用是切实可行的。因为它不仅符合心理学、教育学的基本原理,而且在该课程内容中,与大学生的家乡有关联的乡土素材也比较丰富。备课、上课以及课后作业是乡土素材具体实施的三个阶段,其中各有一些方法值得探究。     

乡土资源在《中国近现代史纲要》专题式教学中的运用探析

乡土资源融入专题式教学,是提高《中国近现代史纲要》教学实效性的重要举措,能够增强教学的针对性和有效性。乡土资源运用于专题式教学的方式可简单分为嵌入式与主体式,相应的讲授方法有粗讲和精讲两种,运用时还要坚持适度性和统一性原则。     

关于“中国美术史”教学改革的思考

论述了"中国美术史"是美术院校学生的专业必修课,对美术专业学生艺术素养和综合素质的提高具有非常重要的意义.但是,一直以来这门课程所具有的独特特点和作用并没有凸现出来.目前,"中国美术史"教学的"边缘化"现状已经逐渐引起美术教育界的重视,分析了"中国美术史"的教学现状、功能与作用,提出了要客观认识该课程教学的地位与作用、建设高素质教师队伍、完善教材内容、改注入式教学为研究型学习等教学改革的新思路.     

中学语文教学的信息论审视

中学语文教学的过程，是一个信息的接受、获取、处理、变换、传输的极其复杂的过程。要根据中学语文教学作为信息系统的一般特点──信息可扩充性的特点、信息可压缩性的特点、信息可替代性的特点、信息可传输性的特点，确定中学语文教学的重点，把握中学语文教学的要点，以提高中学语文教与学的质量。要根据运用信息的辩证原则──开拓原则、析义原则、综合原则、推导原则、跃迁原则，教导学生从学习知识向创新知识过渡，努力培养学生的创造精神。     

真实任务原则与高职生英语应用能力培养

本文以任务型教学为理论依据，结合高职英语教育的培养目标，提出在高职英语教学中运用真实任务原则培养学生的英语应用能力，并且阐述了任务设计时应遵循的原则。     

师范院校美术史课程教学研究——以专科层次美术史课程为例

问卷调查和访谈表明有部分专科层次美术教育专业师范生对美术史课程的认识不够明确,具体表现在对其概念、学习的对象和范围、课程的功能和价值以及学习方法等方面;调查分析和研究结论显示,教师应树立正确的美术史课程教学态度和观念,改进教学方法,加强美术史理论学习与实践的联系,以培养学生审美素养和欣赏能力,从而发挥教师美术史课程中的应有价值。     

基于生态持续性观念的环境景观设计——对环境景观设计教育的思考

将“绿色建筑体系研究”课题的研究引入环境景观设计的教学之中,加强学生基于生态可持续性观念之上的环境景观设计观念的培养,注重环境设计的整体性,倡导尊重自然、乡土化、多样化、人性化的设计原则。     

改进化学实验教学应遵循的四个原则

现代基础教育，不仅需要向学生传授科学知识，更需要培养学生的运用知识分析、处理和解决问题的能力，这就是素质教育与应试教育的主要区别。 加强并改进实验教学，能有效地发展学生的思维，锻炼和提高学生观察、分析处理事物和动手的能力。在培养学生多种能力方面，实验教学有着课堂讲解无可比拟的效果，因此，应着力加强并改进实验教学。 在开齐开足化学实验的前提下，改进实验教学，培养学生能力，应切实贯彻实验与课堂讲解内容相比的时效性原则，实验进行过程中的观赏性原则，实验手段的多样性原则，实验操作及结论、结果形成的准确性原…     

高校古代文学教学辩论刍议

自从古代文学产生以来，辩论便与文学及其教学结成了血肉相连的“一家人”。在高校古代文学教学中开展教学辩论，是对我国古代特别是春秋战国时期师生平等、切磋砥砺、意气风发、畅所欲言、触类旁通的教学风尚的继承与发扬光大，也逦合了当今培养高素质人才的社会潮流。教学辩论具有交叉性、自主性、研究性、开放性特性，它可培养学生多方面的能力，训练学生的心理素质，培养学术人格，为学生进行学术研究和撰写论文打下基础。古代文学教学辩论的组织实施必须遵循四个原则：循序渐进原则，抓“大”放“小”原则，不唯权威原则，“攻守异势”原则。     

试论俄语视听说课的教学原则

俄语视听说课是在电化教学日益发展的情况下开设的，该课程与俄语精读、泛读等课型相互配合，共同担负着培养学生掌握俄语的任务．它是一门新开课，该门课程的教学原则如何确定？有待于广大同仁送一步探索．本文拟根据该课程的教学目的、任务及特点，从以下几方面来探讨有关视听说课的基本教学原则，一、强化教学原则外语教学的根本目的是使学生实践掌握外语．因此，不断提高学生实践运用语言的能力应该列为外语教学的中心课题．所谓实践运用语言的能力，首要的是要能听懂外语，迅速作出反应，通过说来回答或表述自己的思想及感情．视听法专…     

高校文科教学亟需实施智能教学模式

高校文科教学应该摒弃现行的教学模式而实施智能教学模式，以培养学生的创造能力，适应当今创新型社会的需要。智能教学模式是在教学的过程中促使学生运用智能并且发展智能的教学模式。     

让写作成为学生生活的需要

“冰冻三尽非一口之寒”，学生写作能力的培养、写作兴趣的激发，绝不是一朝一夕的功夫，需要学生情趣盎然地投入．有滴水穿石的毅力，教师细致入微地指导。在平时的教学实践中，我们坚持有序训练与随机训练相结合的原则，从生活中选材，到生活中运用，最大限度地激发学生写作的内驱力，让训练“顺生活而生，应生活而用”。     

贯彻直观性教学原则的一些尝试

直观性教学原则要求教师在教学过程中运用直观手段，使学生通过感官和已有经验，充分感知所学对象，形成准确而鲜明的表象，为学生理解教材把握科学概念奠定基础．植物学是一门实践性很强的学科，在努力加强理论课教学的同时，充分利用学校植物园进行直观性教学．使学生感官充分参与活动，培养学生细心观察，勤于思考以及动手操作能力，加深对知识的记忆和理解．     

历史教学中乡土教材的运用

乡土教材在中学历史教学中占有重要的地位,它是中学历史课的教学内容之一。中央教育部制定的《中学历史教学大纲》明确规定:各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。《中学历史教材教法》简明中学历史课的教学内容即是“中学历史教科书”和“乡土教材”两个部分。因此,在历史教学中,我们应对乡土教材予以足够的重视。首先,运用乡土教材进行历史教学能够引起学生学习历史的极大兴趣。学生是否能够自觉学习,兴趣是关键。教育学要求教师根据青少年的心理特点进行有规律的启发诱导,促使他们自觉学习,其重要的方法就是要引起学生的学习兴趣。历史课教学     

创新教育教学原则探讨

实施创新教育需要有与之相适应的一系列创新教育的教学原则和方法,包括情感教学原则,即以情育人、以情感人,高度尊重学生的人格;高度重视培养创造性个性原则,它是创造力发展的动力、保证和必要条件;知能并重,以能为本的原则,特别是创造性思维能力的培养;探索性原则,即采用研究式、讨论式等教学方法,指导学生主动探索;综合性原则,即通过综合训练,培养综合思维能力和整体思维能力;尊重学生个性特点,因材施教原则。     

论美术史教学中横向与纵向教学法的运用

美术史教学是高校美术专业中必不可少的课程，由于它属于史类专业理论课程，在教学方法上常常受到“史”的发展顺序的局限，运用何种方式进行教学以达到良好的效果，是值得探讨的问题。     

谈大学英语课文教学的交际化

英语是一门实践性很强的学科，英语教学的目的在于培养学生综合运用话言知识进行交际的能力。课文教学是英语教学中最重要的环节，其核心是教理解和表达。那么，怎样才能提高课文教学的质量，有效地达到教学目的呢？为此，在教学实践中，我做了大量的教学尝试，逐步采用了交际原则贯穿课文教学的教学方法，并取得了比较令人满意的效果。这种方法能最大限度地调动学生学习英语的积极性和参与精神，活跃课堂气氛，训练学生综合运用英语的能力。本文首先介绍一下课文教学交际化的优势：l、可以弥补传统教学的不足，充分调动学生的学习积极性。…     

浅谈基础阶段英语语法教学与言语训练

语言是交际工具，语言教学的最终目的是培养学习者以口头和书面的形式进行交际的能力．外国语言教学更是如此．这一教学目的应贯彻到外语教学的各个方面及各个阶段．基础阶段的语法教学也不例外．新的九年制义务教育英语教学大纲在语法方面就明确提出这样的要求：“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力．”要达到这一目的，我们必须更新观念，打破传统的语法致学模式，贯彻交际性原则，将语法教学融于大量的交际训练中，既要使学生扎扎实实地掌握英语语法知识，更要让学生熟练、灵活地运用言语技能…