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为观察导师指导下的中医实习医生临床综合素养,探索新的中医临床教育模式与考核方法,将40名刚进入临床的实习医生随机分为导师制组和对照组,每组各20名,运用多方位评估体系(TCM-MCES)定期对实习医生进行总体评估(GAF)、中医临床演练评估(TCM-MINI-CEX)及临床考核。发现导师制组的实习医生其GAF、TCM-MINI-CEX及临床考核评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。认为在本科生实习阶段采用导师制培养模式,能提高中医实习医生职业道德、团队精神、创新能力及临床理论与实践技能水平等多方面的综合素养;TCM-MCES评估体系可以合理准确评估教学效果,反映学生的综合素养。 相似文献
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乔伊 《青春男女生.妙语》2007,(3)
去年春天,我作为实习医生给骨科医院的尼尔医生做助手。一天夜里,一个父亲抱着一个啼哭的小男孩儿,急匆匆地走进急诊室。那父亲说:“就在二十分钟前,我四岁的儿子不慎从窗台上摔了下来。” 相似文献
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临床实习是衔接医学基础教育与临床实践的桥梁。临床带教的质量直接关系到实习医生整体培养素质。医患交流能力被认为是医生的一项核心临床技能,其重要性越来越受到医学教育界的重视。实习医生临床带教中加强交流能力的培训可以有效提高实习医生的临床工作、沟通能力,最终培养出实践能力较强、基本功扎实、沟通顺畅的综合性高素质医学人才。 相似文献
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王悦 《青春男女生.妙语》2006,(2)
“负责过头”未必是好事。我经常进出医学院附属的儿童医院,与那里的医生、实习生接触频繁。负责接待我的马罗尔医生手下有两名实习医生,一男一女。接触多了,我发现二人的工作态度有天壤之别。男实习生纳特总是神采奕奕、白大褂一尘不染。女实习生埃米则总是马不停蹄地从一个病房赶到另一个病房,白大褂上经常沾着药水、小病号的果汁和菜汤。 相似文献
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记者:彩排的时间紧张吗?杨少彭:3月份我从维也纳回来,接到了演出的任务。用不到一个半月的时间排一出大戏,要呈现两组演员的表演,时间确实有些紧张。 相似文献
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我于2003年考入上海信息技术学校(原化工工业学校)工业分析与检验专业,四年后毕业至今,一直工作在上海交大南洋科技机电有限公司。在挫折中明确生活方式和很多毕业生一样,面对即将开始的新生活——工作,我是既兴奋又紧张。兴奋的是,我再也不用天天面对呆板的教科书,可如愿在职业的天空下好好“大干一场”,不再被别人说成是担不起责任的孩子;紧张的是,我将被推荐到什么样的单位,又会遇到怎样的问题,自己能否解决…… 相似文献
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1996年,春。
站在水边的我有些紧张,有些恍惚。你的样子刺激到了我,那般可爱的连衣裙,头上还有淡黄色的蝴蝶结,一只手紧紧牵着那个男人的手。 相似文献
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我和Shirley是大学同学,曾一起度过四年的快乐时光。还记得临近大四的那段时间,由于种种原因,我的情绪很低落。当时正值期末,有很多门功课要考试,我在紧张备考时,眼泪会大颗大颗地掉在书本上。 相似文献
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