校企合作模式下应用型本科院校“双师型”教师队伍建设研究

培养一支高水平的“双师型”教师队伍是新时代高等教育的新趋势与新要求,也是应用型本科院校内涵发展的重要基础。应用型本科院校在“双师型”教师队伍的建设过程中大多采用了校企合作的模式,但目前还存在着教师队伍实力薄弱、校企合作的模式单一、共建的实践教学基地仍需强化等问题。结合四川文理学院的实践,探索出修订和制定“双师型”教师队伍建设文件、完善教师培养和培训制度、拓宽引入渠道、企业参与应用型人才培养全过程等对策。     

服务“一带一路”的经贸类复合型、创新型人才培养研究——以内蒙古地方本科高校为例

“一带一路”倡议意义重大,高校肩负人才供给的重要使命。本文阐述“一带一路”倡议对地方本科高校人才培养的新要求,针对“一带一路”背景下内蒙古地方本科高校经贸类专业人才培养模式的实践提出其存在问题,从七个方面给出构建“复合型”“创新型”人才培养模式的对策建议。     

应用型本科院校专业实验室建设的思路及实践

专业实验室是高校实践教学体系中重要的物质载体,从应用型本科院校人才培养的目标出发,分析了专业实验室建设与管理存在的问题,结合广西外国语学院国际工商管理学院专业实验室的基本情况,从建设适合应用型本科院校的实验教学队伍、开放整合专业实验室的资源配置等几个方面,对应用型本科院校专业实验室建设的思路进行初步论述。     

基于OBE理念的应用型本科高校财务管理专业“数智化”转型建设研究

随着大数据、云计算等新兴信息技术在财务领域的深入应用,新时代的财务管理人才正面临着迫切的“数智化”转型需求,而应用型本科高校财务管理专业作为财务人才培养的主阵地,势必要在成果导向教学（以下简称OBE）理念的指引下进行“数智化”转型建设,从而培养出应用型、复合型、创新型的高端财务管理人才。本文首先剖析了财务管理专业建设的现状,其次结合OBE理念,以“反向设计、正向实施”为建设路径,从人才培养方案、课程教学内容、课程教学方法以及师资队伍方面对应用型本科高校财务管理专业“数智化”转型建设进行研究,希望能为应用型高校的“数智化”财务人才培养提供借鉴。     

中国特色高等教育管理模式 大学生创新实验专题访研——力行创新 学会做事

“实践教学与人才培养模式改革创新”是提高高等教育教学质量的重要内容，是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）中极具特色的建设项目。其建设重点在于改进实验教学内容和实验技术方法，提高综合性、设计性、研究性、创新性实验比例，创建学生自主学习、探索创新的实验教学环境，增强学生的自主性和能动性．     

经济学综合改革试点专业建设研究

辽宁大学经济学专业具有悠久的历史传统和紧密的传承关系。早在上个世纪50年代建校伊始,即在经济学系设置了政治经济擘本科专业。本专业1998年获准建设国家经济学基础人才培养基地,2003年被评为全国优秀基地;本专业先后获得第一届国家级教学名师、第一批国家精品课程、国家级教学成果奖、国家精品教材、全国普通高等学校特色专业建设、国家级人才培养模式创新实验区、国家级教学团队、国家级实验教学示范中心及双语教学示范课程,获得国家“本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）主要建设项目的大满贯。辽宁大学经济学专业在综合改革方面具有代表性,本文将对此进行阐述。     

以“校企合作三段式”人才培养模式为导向开展计算机应用专业创新教学

重庆渝北职教中心计算机应用专业作为国家中等职业教育改革发展示范校建设重点专业之一,致力于构建“校企合作三段式”人才培养模式,并以此为导向开展计算机专业创新教学。本文结合学校计算机应用专业示范校建设情况,分析了“校企合作三段式”人才培养模式理论依据,提出了以“校企合作三段式”人才培养模式为导向开展计算机应用专业教学创新的具体举措。     

新建地方本科院校实现二次转型发展的探索

新建本科院校在层次上实现了由专科向本科转型之后,往往照搬或模仿老牌本科的人才培养模式,难有特色。因此,必须从内涵上实现向应用型本科类型上的第二次转型。本文介绍了在转型发展过程中,推行"本科学历(学位)+职业技能素养"人才培养模式,实现理念更新,重新审视办学定位,构建应用型专业体系,制定应用型人才培养方案,探索应用型人才培养模式,推进"双师型"队伍建设,以及建立和完善应用型人才培养质量保障体系等做法。     

高职专科衔接职教本科人才培养模式的探索

本文以高职专科衔接职教本科人才培养为研究对象,针对产业升级和经济转型对技术技能人才提出的新需求,从职业教育人才培养体系入手,立足高职专科院校和职教本科院校人才培养实际,深入对比分析高职专科与职教本科的专业体系与人才培养体系异同,厘清高职专科衔接职教本科人才的培养定位;从产业需求、专业契合以及培养目标等三个方面进行区分度分析,构建高职专科—职教本科衔接贯通的人才培养模式及课程体系建设,为我国搭建高职通往职教本科的立交桥提供理论和实践依据。     

21世纪规范化外语教学过程管理的构建

规范化外语教学过程管理是外语教学管理的重要组成部分,是为高质量地完成教学任务,提高教学质量提供必要的先决条件和基础保证。由于新建本科院校外语教学管理中存在许多问题,因此新建本科院校英语专业在人才培养模式上应准确定位,加强教学管理制度建设,建立教学质量保证体系,强化教学管理,构建规范化的外语教学过程管理模式。     

新文科背景下数字文旅人才培养的实践——以A高校为例

“质量革命”已然成为中国高等教育的热点议题,以新文科建设为代表的跨学科混合式教学改革成为当前旅游高等教育改革创新的重点。文章以A高校为案例,总结其新文科背景下数字文旅人才培养的实践经验。研究表明：(1) A高校形成了“旅游管理+人工智能+双外语”培养模式、“混合式教学+虚拟仿真技术+社会服务体验”课题体系、旅游“本体—客体—介质”教材建设、“海外—业界—本校”师资队伍、“学生+企业”实践体系的创新实践经验;(2)未来可从构筑多层次数字文旅人才培养体系,搭建数字文旅人才培养系统实训平台,形成数字文旅人才培养的长效机制等方面继续推进旅游教育高质量发展。研究结果旨在为旅游教育高质量发展与数字文旅人才培养路径创新提供参考。     

兵团高职学生顶岗实习与就业一体化模式探索

兵团模式效应，促使兵团高校高等职业教育理论教学与实践教学以及学生就业的深度融合即一体化，极大地提升了高职教育水平和高职生就业率。建立顶岗实习与就业一体化的人才培养模式，通过机制、制度、管理以及条件建设, 使学生实现与兵团企业的学习和就业的“零距离”对接，有利于在校企合作模式下不断提升学生的职业能力和职业素养，全面提高学生的就业率和就业质量。     

基于独立学院应用型入才培养的教学团队建设研究——以武汉理工大学华夏学院为例

根据社会对人才的需求,独立学院人才培养目标应定位于应用型本科人才,而加强专业教学团队建设是独立学院应用型本科教育的内在要求。独立学院应发掘学校内部教师的团队协作潜力,保证独立学院应用型人才培养的教学团队建设。本文主要论述了教学团队的定义、作用及建设目的,结合教学团队建设的总体思路,提出了教学团队建设的具体措施。     

教学研究型大学财务管理人才培养模式探析

高校间的分化和竞争促使其形成各自人才培养模式特色。对于教学研究型大学，如何从人才培养模式角度提升本科教育质量，突出办学特色成为值得研究的问题，研究相对较少。本文将从财务管理人员应具备的知识框架体系;我国大学财务管理本科人才培养模式的现状;构建教学研究型大学财务管理本科人才培养模式的对策等几方面进行论述。     

建筑CAD技能竞赛对土建类高职院校人才培养的影响

建筑CAD技能竞赛有利于提高土建类高职院校人才培养的针对性和实用性、有利于促进土建类高职院校“双师型”教师队伍的建设、有利于促进土建类高职院校教学的改革。竞赛对促进“工学结合、校企合作”的办学模式及人才培养模式的创新具有重要作用。     

“1+2”校院深度合作模式下教学质量保障体系的构建

随着高等职业教育改革的不断深入,校企合作人才培养模式的日益普及,保障校企合作培养模式的人才培养质量将是人们关注的焦点和热点。为了提高“1＋2”校院深度合作模式下的教学质量,依据教育部〔2005〕35号文件精神和质量保证体系的理论,在分析、借鉴有关学者研究成果和前期实践基础上,以重庆医药高等专科学校护理专业“1+2”院校结合班为研究对象,在教学运行管理、教学质量监控、教学条件保障和教学质量评价等方面学校与医院深度合作,构建符合“1+2”校院结合人才培养模式下的院校深度合作教学质量保障体系,为校企深度合作人才培养质量的保障提供有效途径,真正实现高等职业教育培养技能型人才的培养目标。     

卓越理科人才培养模式探析——以信息与计算科学专业为例

根据应用型本科人才培养的目标定位,为培养应用型的信息与计算科学专业卓越理科人才,推进"卓越本科计划"的实施,落实人才培养模式改革,着力培养学生创新精神、实践能力和创业精神,进一步提高我校信息与计算科学人才培养质量,为海峡西岸经济区建设培养紧缺的复合型计算机信息应用及金融服务人才。     

应用型本科院校酒店管理专业工学结合人才培养策略

应用型本科院校酒店管理专业应通过"工学结合"模式培养适合现代酒店业发展的复合型人才,本文在教材开发、师资培训、实训项目建设、教学方法改革等方面提出适应人才培养的策略。     

工程教育认证视域下应用型本科学生创新能力培养探索与实践

工程教育认证是现代应用型本科高校专业建设的主要方向。在工程教育认证视域下,结合当前经济和社会发展,基于创新型国家的人才需求与应用型本科高校建设目标,笔者首先阐述了工程教育认证视域下培养学生创新能力的现实意义,指出了当前创新能力人才培养存在的问题,并在人才培养目标、教学体系的科学构建、创新实践平台高效搭建、创新人才培养制度的完善四个方面探讨了工程教育认证视域下应用型本科学生创新能力的培养路径。实践证明,笔者提出的路径能明显提升应用型本科学生的创新能力,符合工程教育认证的初衷和理念。     

应用型本科高校《管理会计》课程教学模式探讨

《管理会计》是高校财务会计专业的核心课程,其对于人才培养的重要性不言而喻。大多数高校对于《管理会计》课程重视程度不高,对其教学模式研究较少,应用型本科院校更是如此。本文主要结合应用型本科高校实际情况,从教学基本条件、教学方法和教学手段几个方面探讨《管理会计》课程的教学模式。