关于高等学校形象的思考

塑造良好的高等学校形象是教育和社会发展的必然要求。高等学校的形象必然影响这个学校能否在激烈的市场竞争中获得有利的地位并实现可持续发展。高等学校形象具有形成的历史性、评价的社会性、影响的深远性等特点。影响高等学校形象的因素是复杂的,既有社会历史的因素,也有高等学校内在的诸多因素,应该从多视角出发对高等学校的形象给予判定。本文初步分析了影响高等学校形象的内在因素,并在此基础上提出了塑造高等学校形象应采取的主要措施。     

马克思主义市场扩张视角下的资本主义发展阶段——资本主义历史分期的一种新尝试

第一次产业革命后资本主义发展的历史,是在“无限扩张的生产和有限扩张的市场”矛盾运动中踉跄前行的历史,市场扩张是矛盾的主要方面。从马克思主义市场扩张角度看,产业革命后的资本主义发展可以分为三个阶段：资本主义生产与现实市场扩张矛盾主导阶段,资本主义生产与未来市场扩张矛盾主导阶段,资本主义生产与虚假市场扩张矛盾主导阶段。资本主义生产与虚假市场扩张矛盾主导阶段是资本主义发展的最后阶段。市场在时间和空间上将再无扩张的余地,“虚假需求”生产制造的人类必然的精神痛苦构成资本主义自我否定的动力源泉,“资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利”的预言将在第三阶段以必然形式出现。     

江苏省高等学校财务风险预警机制研究

迅猛的扩张和激烈的竞争,使得高等学校因各种原因产生严重财务风险的可能性大增.因此全面、系统,有效地分析高等学校财力资源的配置情况,通过建立专门的指标体系和预警机制,了解自身内部财务运行中隐藏的问题,控制高等学校财务所面临的风险,是高等学校当前财务管理的重要内容之一.     

浅谈高校扩招后教学工作面临的挑战及对策

高校扩招必然给高等学校带来全方位的影响,特别是具有代表性的“专升本”类高等学校,必然面临高校扩招和学校升格的双重压力。该文论述了在现有条件下,学校如何利用教育资源,保证本科教学秩序和质量,深化教学改革,对同类学校具有指导意义。     

高等学校法律地位研究

从考察我国高等学校法律地位的理论与现状入手,分析了高等学校在法律地位上存在的问题,探讨了高等学校的教育权,认为:当前我国高等学校的法律地位主要取决于高校自身所具有的多种社会职能,以及由多种社会职能所必然带来的法律特征。     

高等学校法律地位研究

从考察我国高等学校法律地位的理论与现状入手,分析了高等学校在法律地位上存在的问题,探讨了高等学校的教育权,认为:当前我国高等学校的法律地位主要取决于高校自身所具有的多种社会职能,以及由多种社会职能所必然带来的法律特征.     

新标准视角下高等学校辅导员职业能力可持续发展探究

本文基于《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》视角,分析了高等学校辅导员职业能力可持续发展的必然性、现状和制约其发展的因素,并从制度与政策、价值育成与教学相长、技能与实践三个方面提出高等学校辅导员职业能力可持续发展的对策。     

高校人事制度改革的政治学诠释

高等学校人事制度改革是高等学校发展的必然要求.从政治学的纬度来诠释高校的人事制度改革,可以清晰地透视到在国家-社会-教育三维空间中高等学校人事制度的本真意蕴.     

浅谈学分制下高校辅导员工作的开展

学分制是一种先进的教学管理体制,在我国高等学校中全面推行学分制,是高等教育自身发展的必然趋势,是现代化人才培养的必然要求。学分制条件下,高等学校辅导员工作面临着前所未有的挑战。就高等学校在学分制条件下,如何进一步做好辅导员工作提出几点看法。     

成长期民营中小企业扩张战略研究

当民营中小企业完成创业进入成长期后,采用扩张战略实现进一步发展壮大是其必然的选择。而正确地运用扩张战略,需要总结我国成长期企业扩张战略运用的实践,解决好扩张战略目标的定位、扩张规模和速度的控制,以及正确选择扩张的具体战略等基本问题。     

社会转型加速期的大学生社会化教育

中国目前正处于社会转型的加速期,“阵痛性”的社会失范在所难免,但“阵痛性”的适应成本必须降低,时间必须缩短,尤其对于能推动社会转型早日完成的宝贵人力资源———大学生群体,其社会转型加速期的社会化教育问题须予以高度重视。必须依照社会转型加速期的规律性要求,坚持把政治社会化教育放在首位;突出个性社会化教育,培养创新人才;为健康人格的形成加强心理社会化教育;结合专业特点大力开展角色社会化教育。     

从诺贝尔奖看中国当代的创新教育

创新教育开展得适当与否,可以从诺贝尔奖自身的特性找到衡量的标杆。与诺贝尔奖的特点和要求相对应,中国当代的创新教育应具有广泛性、先导性、原始性、科学性,它不只是面向少数人而是面向社会全体成员的大众教育;它不仅仅是培养创造技能还是培养创新潜能的全面教育;它既是知识创造也是传承知识的全部教育;它是对既有文明的超越可又不能超越基本素质的全能教育。     

美国赠地学院发展的典型性和影响力

赠地学院是美国联邦政府政策引导和社会需求的产物,其典型性表现为:以提高大众文化和实用教育为目的的办学特色和多样性的办学模式;其影响力:一是开创了联邦政府运用财政和法律手段调控高等教育发展的先河,二是奠定了美国高等学校多样性发展模式的基础,三是体现了美国高等教育的民主化和大众化,四是强化了高等学校发挥教育、科研和技术推广三位一体的职能。     

人文素质教育的价值定位

关于素质教育的任何阐述 ,都有可能坠入老生常谈。但不可否认的是 ,对人的灵魂的教育与洗礼 ,应该是教育的一条内在的真正贯穿始终的主线。人文素质教育的提出 ,也正是基于此 ,对于素质教育的重新回眸与审视 ,它试图表明 ,人文素质教育是主体性教育的必然要求 ,是对教育本质功能的发挥 ,目标是达成对教育的深度突破。     

关于素质教育意义的深层思考

素质教育是人性关怀的教育,是关注人的发展、关照人生成长的教育.素质教育聚焦于人的潜能性、价值性、主体性、发展性、活动性、全面性、创造性等,是对整个传统教育(包括应试教育)的积极扬弃与超越.素质教育的深层意义在于它回归到了人的意义,回归到了人的价值世界和生活世界.素质教育从人性关怀的意义上反思传统的教育,批判现实的教育,探索未来的教育.20世纪末期素质教育在我国的产生与发展,具有极为深刻的时代背景和现实意义.     

美育心理学发展述评

美育心理思想在古今中外有其深厚的文化渊源,但将其挖掘出来并作为一门学科来研究却是近十几年的事情。因其诞生历史的短暂,导致对其认识的曲折,美育心理学是研究美育心理现象及其规律的一门学科。它在根本上有别于美育心理、审美心理、美育、美等相关概念。在此基础上,其学科体系建构也表现出强大的包容性     

数字时代的挑战与教育情报的对策

分析了数字时代的信息特点以及给教育情报领域带来的挑战 ,提出了教育情报面对现实应采取的对策。旨在从某个侧面强化教育信息资源建设的整合度。     

教育产品差别定价模型的优化分析

学费定价在教育经济学领域展开了激烈的大讨论,教育产品差别定价是教育领域研究视角上的一个创新。首先对国内外已有文献资料进行了梳理,对教育产品差别定价的方法及模型构建方面进行了综述,其中发现各国在确定学费标准问题上都存在困难;其次,针对已有的教育产品差别定价模型,建立一个教育产品收益模型来优化教育产品差别定价;最后,通过对模型的优化,最终实现我国教育产品服务的公平和公正,进一步规范教育产品差别定价具有重要意义。     

大学生幸福感与德育实效性关系探析

培养幸福感与德育的实效性有着密切的内在联系。培养大学生幸福感是增强高校德育实效性的一项基础性教育,它为增强德育的有效性提供了内在动力,为德育的生活化开辟了基本路径,为大学生形成正确的人生观、价值观奠定了基础,也为大学生精神信仰、心理素质和道德品质的良性发展创造了良好的心理和情感条件。     

新闻教育与新闻专业主义理念的建构

受文化、社会体制和个人教育等因素的影响,新闻从业者现今并没有形成牢固一致的专业理念,新闻离严格意义上的专业还有较远的距离.和新闻专业主义联系甚密的新闻传媒教育虽然在中国有很大的发展,但还没有从新闻从业人员处获得足够的尊严和较高的评价,目前来看其对新闻专业主义的贡献也是有限的.因此,在加强新闻教育中的基本技能训练的同时,进一步提升新闻从业者对于新闻专业理念的追求,将是新闻教育工作中的重中之重.