一起走过的日子——命题作文导写与示例

[文题展示] 请以“一起走过的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：①以记叙为主，适当进行抒情或议论；②不少于600字。     

和书一起走过的日子

每个人的童年．都有过许多色彩斑斓梦想。记得儿时的伙伴有人梦想能拥有一双白球鞋：有人梦想将来能坐一次火车：有人梦想将来能去看看北京天安门。我的梦想却和他们不一样．我不曾想过白球鞋,也未曾奢望过坐火车。我只是非常羡慕语文老师的房间里有许多书。于是我就梦想自己长大后也能像语文老师那样,有一间属于自己的房子,房子里排放着看不完的书,那样我就觉得很满足、很幸福了。     

“伤口处开出的是花”命题作文写作示例

文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 一个男孩蹲在那里，专注地注视着一颗露出地面的种子，种子已经开始发芽。“爸爸，芽苞是种子的伤疤吗？”孩子问站在旁边的父亲。     

“——的滋味”半命题作文写作示例

【文题】以“——的滋味”为题，写一篇记叙文。要求：①补全题目；②自定立意；③不少于800字。【写作指导】文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”。为此，本文的写作要注意以下三点：一是缘事生感。必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，     

命题作文“永恒的记忆”写作指导与佳作示例

【作文题库】 当中国健儿以51金的骄人战绩登上金牌榜之巅，炎黄子孙为百年奥运史的改写而心潮澎湃；当菲尔普斯独揽8枚游泳金牌，“水立方”内的欢呼声超越了吲界；当博尔特在百米跑道上以9秒69的成绩突破人类的极限，人们口口相传又一个神话……16天的赛程所留下的，除了运动员用泪水和汗水换回的302枚明晃晃的金牌，还有302个同样炫目的金色记忆和最深、最真的感动。     

一张_____的脸——半命题作文导写与示例

在日常的学习和生活中，同学们会接触到很多人，例如父母、老师、同学、亲戚甚至陌生人，你认真关注过你身边的人吗？你认真地体悟过他们的喜怒哀乐吗？当你生病的时候，妈妈一张关切的脸带给你的是温暖；     

浅谈初中命题作文的利弊

命题作文是初中作文教学中普遍采用的一种作文训练方式，对初中学生作文能力的提高起到了积极的作用。但近些年来随着素质教育的推进，命题作文的弊端也日益显现出来。如何正确对待命题作文就成为当前初中作文教学不得不考虑的一个现实问题。     

风风雨雨，我们一起走过——从班主任的角度看高中三年

作为一个年轻的班主任,高中三年几轮下来,感触很多。班主任工作是一项很艰苦的工作……,三年来,有过笑,有过泪,但更多的是收获与感激,更多的是让我坚信只要真心付出肯定会有收获。     

论《阳光灿烂的日子》中的反成长叙事

反成长叙事虽然也借用了青春成长的叙事方式,遵循了相似的结构模式,却又呈现出截然相反的情节走向。即故事主人公未能按照社会理性预设的道路成长,而是对成长的彻底否定。《阳光灿烂的日子》堪称中国青春类型电影中反成长叙事经典作品,它以“文革”为背景,社会权威、家庭权威与教育权威的缺失,形成了以主角被抛弃、对成长的怀疑和对现实的迷茫为内涵的反成长叙事,象征着在市场经济语境下,意识形态整合功能减弱造成了当代中国人的价值迷茫。     

西奥多·罗特克《在黑暗日子里》的多视角解读

从形式主义、个人传记、神话原型、读者反应和解构主义这五个理论视角来解读西奥多·罗特克的名诗<在黑暗日子里>,我们能获取丰富的审美体验和对于该诗比较全面、深入的理解.恰当运用文学批评理论可使英语诗歌阅读变得更具乐趣、更富成果.     

日记，学生作文的支点

在教师办公室经常看到这样的现象：老师们津津有味地批改着学生的周记或是日记，他们时而面带微笑，时而满脸严肃，时而还会情不自禁地将精彩片段念出来与大家共赏……日记中，学生无拘无束，聊天侃地，无所不谈。内容是那么鲜活，达到了命题作文无法达到的境界。     

丁玲《在严寒的日子里》修改前后

丁玲在1970年代末复出,当时正是固有文学体制松动和新文学体制建构的历史转型期,她对《在严寒的日子里》叙事策略的不断调整和修正,内现出“新时期”前夜的复杂状况以及创作主体的文化尴尬。从其1956年在《人民文学》杂志发表的8章和1979年重写发表在《清明》杂志上的24章,可见复杂的权力关系对文学生产乃至文学史叙述的重大影响。     

清醒的梦呓 生存的悖论——试论《美好的日子》中温妮的人物形象

贝克特的代表剧作之一《美好的日子》中的主要人物温妮因为自己的清醒或作为人的存在的自我意识,竭力从荒诞的世界中寻求本不存在的秩序,从终极的虚无中寻求本不存在的人生意义,从人类终极的异化和孤独中寻求本不存在的结合。她的形象集中体现了现代人的生存悖论,从深层次上揭示了人类本体意义上的生存状态。     

趣味作文的指导

现在中小学生大多都对作文没有兴趣，学习态度一直是消极的，有学生甚至害怕作文．这是和教师引导无方有着密切关系。学生感到写作文最困难的事是找不到材料．而我们教师又常常是要学生命题作文。命题作文有着明显的缺陷．因为学生年龄小，很多事物都没有亲身体验．有许多学生看到老师的命题都感到无话可说。在作文的时候免不了说一些空话、套话。这时写作文就如同在受刑．在感情上备受折磨．哪里还会尝到创造的快乐？如果我们教师在指导学生写作的时候时常穿插一些趣味作文，让学生从中尝到写作的快乐．那么．他们对作文的态度很可能就会转变．从而把写作当作一件乐事。     

论“情动”转向的剧场可能——以《开心的日子》为样本

自20世纪90年代以来,西方理论领域经历了一次跨学科的“情动”转向。欧美剧场理论与实践在最近几十年对“剧场性”与观演关系的思考有诸多隐秘而巧妙的共振之处。“情动”转向与戏剧的剧场性之间具有对话的可能,现当代剧场观演关系可以被认为处于“情动—情感”交织的阈限处。贝克特的戏剧《开心的日子》于1979年在伦敦的演出作为一个案例,展现了剧场如何在文本—表演生成过程中,表达“再现”的裂缝中流露的“次要情动—情感”,从而对以“再现”为模式的戏剧叙述提出批评。这一类“情动—情感”呈现的微妙强度与针对“情动”转向规避当下公共危机的批评形成对话,从而探索剧场与“情动”构建“人类纪”后危机时伦理—政治前景的开放性可能。     

《在北京最后的日子》中的北京形象——彼埃尔·洛蒂对北京的重塑

洛蒂以阴郁为情感基调,以寒冷为环境基调,以险恶为心理基调,描写了20世纪初期,八国联军入侵北京时的惨败的北京形象。洛蒂的笔下,北京是一座遍布灰尘的,灰暗、阴冷、阴险的公墓一般的城市。寒冷,黑暗,死亡笼罩着这座战后余生,却支离破碎的城市,到处尸横遍野,断瓦残垣;昔日辉煌的紫禁城,帝王落跑,城中住满了好奇的欧洲获胜者。这是对战后北京的真实记录,却也是洛蒂对北京的想象的崩塌。     

努力探索作文教学的新形式

在实施素质教育的过程中．创新是极为可贵的．教学方法要创新，教学内容要创新，教学形式也要创新。要使学生创新，教师要先会创新。以作文教学为例，长期以来，教学形式单一，命题作文独占鳌头，清规戒律太多，严重扼杀了学生的创造力。为了利于学生开阔思路，自由表达，培养创新精神，我们要努力探索作文教学的新形式，从而激发学生学习写作的兴趣，使其写作水平有一个突破性提高。笔者在这里集锦了五种生动活泼的作文教学新形式．以引起广大教师对作文教学的深入研究。     

日记训练对改变初中生作文失真现象的积极意义及做法

一直以来,对于作文教学,大多数语文教师总是想说“爱你不容易”,一方面念着它的好,它的金贵,一方面又力不从心,虽费尽心机却收效甚微。摊开厚厚一摞作文本,一篇《父亲》的命题作文,竟然有51％的学生写到了自己在半夜突然身体不适,爸爸冒雨不顾自身健康背着上医院的故事。不仅仅这篇作文如此,其他作文也同遭此遇。这样的写作现状,让我们情何以堪？     

提高学生作文能力的几点尝试

据我校语文老师反映：这几年，初一新生的语文程度很低，特别是不会作文。通过调查，同学们直言不讳：小学阶段平时作文大都抄袭，小考时老师要求他们背上几篇范文到考场上去套作，一些同学碰运气升上了初中。他们尽管升到初中来了，但对作文仍感到厌倦和头疼，对一个命题作文往往无话可写，或者是寻章摘句。面对现实，作为一个语文教师岂能无动于衷呢？     

写好话题作文应注意的几个问题

话题作文审题宽松,内容宽泛,自从出现以来一直是考查的重点。"话题作文"虽然要求宽松,写作范围宽泛,没有审题障碍,看起来比较好写,但是正是由于话题作文只提供了一个说话的范围,而中心的确定,题目的拟定,材料的选择,表达方式的运用,都由学生自由选择,自由发挥,所以它远比命题作文和材料作文更能考查出学生的写作能力。要想写好它,必须注意以下几个方面的问题: