读组合体视图的一种思维模式

在机械制图少学时课程教学中,读组合体视图在教学中占有很重要的地位。教学中每到此章节,难度明显加大。一部分学生尽管明白书上内容,也能听懂讲的课,但面对读图作业却不知从何着手分析,以至对读图望而生畏。由于教科书和以前讲课只说明看图总的原则,具体举例中读图步骤因图而异,并未给出一个详尽而明确的读图模式。这种方法对初学者来     

对改变现行历史唯物主义模式的一点思考

现行历史唯物主义教科书的内容和结构体系,人们都普遍感到不满意,要求改变,我们也有同感。就内容和结构体系两者来说,内容无疑是首要的,应当把力气花在内容上。如果仅仅从结构体系上考虑怎样排列组合,而内容还是照旧,那就没有多大意义。现就内容方面提出若干问题和大家一起讨论。     

略论教师的自我意识

在日常教学中,常看到或听到这样的事:有些教师常报怨学生如何难以管束,却没有意识到自己是怎样粗暴地对待学生,刺伤了学生的心灵;有些教师常报怨学生不注意听讲,却没有意识到自己的课讲得多么枯燥乏味;有的教师常责怪学生不遵守课堂纪律,却没有意识到自己是如何地缺乏组织教学的能力。……于是,在教与学的配合上,     

师专英语听力课强化教学初探

师专学生在入学以前,大多数没有经过有系统的听力训练,所以听的能力很差,多半听不懂原声带教材的内容,开始上课时感到不适应,跟不上,困难较大,因此普遍产生了畏难情结。而师专听力课教学的基本要求应该是:     

房地产业应该作为经济地理研究的重要内容

当今世界上,许多国家和地区的房地产业已成为重要的经济支柱产业。我国的房地产业在停滞几十年后,近千年来有了突飞猛进的发展。目前,国家已将房地产业列为国家的经济支柱产业,而我国有关经济地理教科书却没有跟上形势发展,缺少对这一产业的研究。本文通过论述房地产业在我国国民经济中的地位和作用,认为房地产业应该作为经济地理研究的重要内容,并对研究内容作了粗浅论述。     

高校马克思主义哲学课改革的若干问题

目前 ,高校哲学课教学面临困境。究其主要原因 ,问题出在哲学课教材和教学方法上。当前的马克思主义哲学教材至今仍未跳出前苏联教科书窠臼 ,其体系呈板块式结构 ,部分内容有明显的简单化、教条化和僵化倾向。在教学过程中 ,不少教师采取“填鸭式”方法 ,简单地解释、灌输现成的结论 ,没有处理好马克思主义哲学与其他哲学流派、社会实践、哲学教科书之间的辩证关系     

必须贯澈马克思列宁主义的批判原则——评王力先生主编的《古代汉语》

王力先生主编的《古代汉语》教科书已经全部出版。这部书在内容安排上,采取以古代交人作品为主,形成一个作品、常用词、古汉语通论三结合的教学体系。这个体系,比一九五八年以前各综合大学所编的教材的体系,确实有所改进。但是,这部教科书却有一个非常严重的缺点:没有贯彻马克思列宁主义的批判原则。现在,我们就这一点提出一些意见,与王力先生商榷。不对之处,请王先生和同志们指正。     

论康德“图式说”

康德在《纯粹理性批判》中提出了一个先验认识论的“图式说”。对于这个“图式说”,历来人们众说纷纭,褒贬不一。有的认为康德的图式与“先验演绎”是相矛盾的,责其先验唯心主义不彻底;有的则认为图式说在康德的先验逻辑中是画蛇添足的东西,根本没有存在的必要;有的却把它看成是康德对认识论的一项重大贡献,揭示了人的认识能动性。究竟应该如何正确看待康德的图式说呢?     

“论点、论据和论证方式” 是说理文的“三要素”吗?

说理文有“三要素”,这没有什么争议,但三要素指的是什么,我看有探讨的必要。 对于说理文的,“三要素”,有的书上是这样表述的:“一篇议论文有三个要素:论点、论据和论证过程。”①有的书上是这样解释的:“论说文的基本要素,是由论点、论据、论证三者构成的。论点解决‘证明什么’的问题,论据解决‘用什么来证明’的问题,论证解决‘如何来证明’的问题”。②有的书上这样说:“议论文有三个要素:论点、论据和论证。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张,论据是用来证明论点的事实和道理,论证是用论据证明论点的过程。论点要正确、鲜明。论据要真实、     

活动作文应引导感受

写作文先要有感受,没有感受是写不好作文的.同样参加一个活动,经历一个过程,为什么有的学生写得具体、生动、形象,有的学生却写得干巴巴的,没有内容呢?究其原因,主要是因为有的学生会感受,而有的学生感受能力相对比较不足.如《一次科技活动》一课,例文中作者的感受与活动是紧密结合在一起的.看了气垫船的表演后,作者写道:"我边看边想:他们能做成这么好的气垫船,真了不起!"     

也说作家的良心问题

近日读报,获悉国内作家对于作家应具良心的说法反应颇为积极。有的赞同国外作家对“良心”问题的空洞高调;有的批评了文艺界不讲良心而引起的负面现象;有的承认创作良心一度有所缺失。足见,讲良心,———这一虽然并不新鲜,却还使人感兴趣的命题,还有再加谈论的必要。按照我们通     

论法学专业双语教学的改革

目前将法学专业定位为推行高校双语及全英教学的排头兵,其主要原因是,与其他专业知识相比而言,法学专业的双语、全英教学更加符合国际化,特别是中国进入 WTO 后对双语知识的需求。但笔者认为这并没有真正理解法学专业开展双语教学的本质需求：对中国人来说,法本质上是一种舶来品,法学专业更需要双语教学的真正的必要性在于使用必要的语言来理解法的思想和知识体系。因此,对法学专业来说,双语教学并不能仅仅意味着运用“两种”语言来教学,它更多的要求是运用“必要的”语言来进行教学,以使学生真正明白法的知识。     

多媒体课件教学的探讨

好的多媒体课个人以其生动、形象的形式受到学生的欢迎，但教学中并不是所有的内容都是抽象的东西，没有必要将所有的课程和内容都帮成课件。由于课件制作耗时多，难度大，教师不可能将充足的时间和精力投放在课个的制作上，因此教师应主要担任课件脚本的编写工作。     

不能离开各尽所能去讲按劳分配

当前,社会上有的只讲按劳分配,不讲各尽所能,有的片面理解按劳分配,甚至认为在社会主义条件下,只能讲按劳分配,不能讲各尽所能,等等。对此,很有必要从理论和实践的结合上研究这一问题。我们认为,不能离开各尽所能去讲按劳分配。这点,具有重要的理论意义和现实意义。一、必须正确认识、全面理解按劳分配原则当前,有些人不是同他人比各尽所能争贡献,而是斤斤计较争金钱,钱多多干,钱少少干,无钱不干,还美其名曰:“此谓按劳分配”;有的企业不     

哲学现代化的新探索——读张华夏著《物质系统论》

恩格斯说过:“随着自然科学领域每一划时代的发现,唯物主义必然要改变自己的形式。”如今一百多年过去了,自然科学发生了翻天覆地的变化。而我国近几年出版的一些哲学教科书,存在着脱离时代、脱离科学的发展的问题。它们的体系结构、具体内容同几十年前相比,几乎没有多大变化。浙江人民出版社1987年出版的《物质系统论》(张华夏著)却令人耳目一新。在内容上,该书广泛吸取现代自然科学与哲学的最新成果,富于时代气息;在体系上,该书不落俗套,给人以新鲜独特之感;在对待马克思主     

“部分”、“有的”之逻辑辨析

从语言的角度讲,“部分”与“有的”都没有断定其全部.但从逻辑上讲,二者却有着明显的区别.二者对应的逻辑范畴不同“部分”与“整体”(“全部”)相对,而“有的”与“所有”相对;二者的逻辑涵义不同“部分”排除了“整体”(“全部”),在数量上是较为确定的,仅指整体的组成成分,而“有的”除了表达其存在性之外,在量上是不确定的,它表示“至少一个,亦可多个,甚至可指所有”,它与“所有”没有不可逾越的鸿沟;二者在逻辑上的真值不同由“有的”组成的特称命题与由“所有”组成的全称命题可构成传统的逻辑方阵,而由“部分”组成的命题与由“全部”组成的命题却不能构成逻辑上的对当关系.     

契合应用型法律人才培养模式的法学实践教学体系的构建——以白城师范学院法学专业为例

"法律的生命不在于逻辑,而在于经验",然而长久以来法学教育的实践性课程却没有受到应有的重视。白城师范学院法学专业针对自身教学体系存在的缺陷和不足,探索出一套契合应用型法律人才培养模式的、有自己特色的法学实践教学体系,使其与法学理论性课程相辅相成,共同推动我国法学本科教学质量的全面提高。     

提出社会主义道德概念的方法论意义

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简称《决议》)把社会主义道德和共产主义道德区分开来,第一次提出了社会主义道德概念,具有重要的理论意义和实践意义。从方法论上讲,其意义就在于坚持历史的具体的分析方法,实现了应有和现有的统一,即把应当如此的东西和实际如此的东西统一了起来。 现行的伦理学教科书都是笼统地讲共产主义道德:共产主义道德的基本原则、道德规范及其主要范畴等,只字不提社会主义道德。这样的道德概念不仅在理论内容上比较空泛,而且在道德实践上也难以遵循。     

关于唯物论教学体系的一些看法和设想

马克思主义哲学的唯物论有着完整严密的体系.但是,正如有的同志所说的,长期以来我们的哲学教科书并没有能真正地把它表现为一个严谨而完整的科学体系.打倒"四人帮"后,在我国哲学界掀     

心平气和 顺其自然

说起养生之道,长寿秘诀,那真是形形色色、五花八门.那些大小寿星,有的吃素,有的嗜荤;有的好动,有的好静;有的滴酒不沾,有的顿顿饭不离酒……要把这些都视为长寿秘诀加以运用,岂不难煞人了. 北大教授、著名学者季羡林在90高龄时,却身体硬朗,思维敏捷,每天都有做不完的事.许多人都问季老,有没有什么长寿秘诀？他的回答是：“我的秘诀就是没有秘诀,或者不要秘诀.”凡是觉得好吃的东西季老都吃,不好吃的东西就少吃或不吃.“心里没负担,胃口自然就好,吃进去的东西就能很好消化.”