跨文化交往和世界文明共同进步

当今世界全球性交往日益密切,又呈现出文化与发展的多样性.跨文化研究和世界文明研究都已成为备受国际学术界关注的新兴跨学科研究领域.世界文明的多样性和同一性是其中的焦点课题,需要我们通过深化跨文化交往的理论研究来进行探察.跨文化交往与世界文明进程的关系主要有三个方面:(1)跨文化交往是世界文明(包括哲学传统)的重要动因;(2)跨文化理解、跨文化性和世界文明多样性中的同一性;(3)持合理的跨文化态度,遵守跨文化交往的伦理原则.因此,为了建立一个和谐世界,我们应致力于在合理的跨文化交往中实现不同文明的和谐进步.在全球化时代,跨文化交往是世界文明理论研究的重要课题,此项研究有助于树立合理的"文明交往观",促进世界文明和谐的共同进步.     

对外汉语教学视野中的跨文化语用研究

文章描述了我国对外汉语教学领域的跨文化语用研究背景和大致情况,认为对外汉语教学的跨文化语用研究主要集中于跨文化语用失误和请求、拒绝等相关的言语行为方面,指出了今后对外汉语教学中跨文化语用研究的重点和方向.     

我国跨文化传播学研究现状管窥——对近几年我国跨文化传播学硕士学位论文的分析

传播学传入我国已经有30多年的时间了,其中的跨文化传播学传入我国的时间较晚,国内学者对其发展情况研究较少.笔者选取中国期刊网的优秀硕士学位论文数据库中的跨文化传播学论文作为样本,从其研究范畴、研究方法和研究关照的地域三个方面对论文进行分析,可以看到硕士研究生的研究现状、研究热点和实践的领域,从而对我国现阶段跨文化传播学的发展现状有所了解.     

英语教学中的跨文化意识培养

随着我国经济和文化建设的不断发展,英语教学中跨文化意识的培养正在越来越多地受到一线教师的重视.跨文化意识的研究可包括以下几方面内容:第一部分,对文化和跨文化意识的相关概念进行界定；第二部分,阐述教学中跨文化意识培养的不足及其影响；第三部分,对跨文化意识的缺失提出改善建议.     

我国本土化跨文化传播研究现状分析——以2000-2009年部分CSSCI新闻传播类学术刊物为例

本文以2000-2009年被CSSCI收录的部分新闻传播类学术刊物为研究对象,通过对其中跨文化传播类论文的发表年份、期刊分布、作者单位、研究议题、所依据的理论模型与范式、主要研究方法等项目的搜索结果进行分析,考察中国内地跨文化传播的研究现状,揭示中国内地本土化跨文化传播理论研究的缺失,在理性反思的基础上展望本土化跨文化传播的研究方法和发展路径.     

美中跨文化交际研究的比较分析

跨文化交际学科在美国和中国分别有近50年和近30年的历史,中国跨文化交际研究深受美国研究成果的影响,但由于两国研究环境的差异,美中跨文化交际领域在研究内容、研究群体及研究方法等方面都有所差异。     

走向第二轴心时代的跨文化研究

当今的时代被称为"第二轴心时代",这意味着这一时代难题的性质在改变,并相应地要求我们改变解决难题的方式,跨文化研究就是在这一背景下兴起的.跨文化研究是一种不同于之前多学科的、交叉学科的、跨学科的,甚至文化间的比较研究等的全新方法.跨文化研究有两大特征,即整体主义立场和对话精神.目前呈现出三种跨文化研究进路:以生态等基本生存问题为基础和核心的研究进路;以诸传统的相互对话和共同转变为手段和目标的研究进路;以当代生活为中心进行全新创造的研究进路.     

走向跨文化宗教学——以雷蒙·潘尼卡为例看一种范式转向

追溯宗教学史可以发现,有两条相互分歧的研究路线:一条主张科学主义的路线,倾向于科学地、批判地、历史地和比较地研究宗教;另一条则倾向于宗教学的实践功能,认为促进各宗教之间的交流和对话、改善它们之间的关系是宗教学的主要任务。后一条路线以宗教间关系为研究之起点和目标,从中可以引出我们所寻求的跨文化方法。当代跨文化研究的先驱雷蒙.潘尼卡的相关思想,经由梳理,可以从跨文化意识和跨文化方法(包括"历地解释学"、"对话的对话"、寻找"形式相似的等价物"等)两方面为我们竖立起跨文化宗教学的某种样态。     

文化全球化与跨文化交际研究

现有的跨文化交际研究成果 ,大多是在文化全球化尚不明朗的背景下获得的 ,有其时效性、或然性和局限性。文化全球化拓宽了跨文化交际研究的领域 ,丰富了跨文化交际的内容 ,对传统的跨文化交际研究提出了多方面的挑战第三产业成长的理论根基     

中国跨文化语用学研究述评

跨文化语用学是在语用学和对比语言学研究的基础上发展起来的一门新兴学科。我国跨文化语用学研究兴起于20世纪80年代中期。多年来,国内学者在跨文化语用学研究领域做了大量积极的探索,并取得了丰硕的成果。透过跨文化语用学在中国的发展历程,不仅可以了解我国在该学科的研究成果、研究方法以及存在的问题,还可以推测未来的发展趋势。     

国际企业的跨文化冲突与管理

国际企业中存在的多元化和化差异必然会产生跨化冲突，面对跨化冲突的风险，对国际企业实行跨化管理便成为国际企业以得成功的基本条件，本就中国三资企业的跨化管理进行了讨论。     

模糊语言的跨文化语用功能

语言的模糊现象存在于各种文化中。模糊语言应用于跨文化交际中可以产生独特的功能,从而促进交际的顺利进行。从跨文化语用学角度分析了模糊语言的人际功能、跨文化交际功能、认知功能和文化功能。恰当运用模糊语言,能使语言表达更含蓄、委婉、有礼貌;能增强语言表达的灵活性,提高语言的表达效率。     

语言输出实践与英语专业学生文化素质的培养

Swain的"输出假设"从心理语言学的角度分析了语言输出实践的四大功能。如果把语言输出的几大功能放在社会、文化的大背景下来考察,可以预测,把语言作为文化载体,合理而有效地进行语言输出实践,能积极地促进学生文化素质的培养,提高学生跨文化交际意识和能力。     

试析霍夫斯泰德的文化维度理论——跨文化视角

文化差异是导致跨文化交际和跨文化管理失败的主要因素之一。霍夫斯泰德的文化维度理论是分析文化差异的一个重要理论。根据霍夫斯蒂德的文化维度理论,文化差异可用五个文化维度来进行描述和比较:个人主义/集体主义、权力距离、回避不确定性、刚性/柔性倾向和短期/长远取向。这五个文化维度从跨文化管理的角度透析不同文化之间的差异,使从事跨文化管理的工作者更加明晰国家文化之间的差异。     

论大学英语教学中的文化导入

大学英语教学中进行文化导入十分重要。可以从词语知识文化和语言应用文化方面进行文化导入,使之融入语言知识和语言能力的培养中,初步培养学生的跨文化意识。     

英语口语习得与跨文化交际语用能力调查与分析

采用调查问卷、语料收集及数据统计的方法,对英语专业和非英语专业大学生口语习得过程中的跨文化语用意识及语用能力进行调查分析,结果发现：大学英语口语习得者的语用意识不强;语用能力不能随着语言能力的增强而增强。因此,建议在口语习得过程中,对习得者进行语用意识的培养,加强语用知识的显性教学,创设语境,开展丰富多彩的以学生为主体的口语教学活动。     

跨文化交际能力的内涵

人们认为交际能力包含语言能力和语用能力。但在跨文化交际中,除掌握语言知识和语用知识外,社会文化知识、情感认同和行为适应也很必要。因此,本文提出跨文化交际能力应包括认知能力（语言知识、语用知识和社会文化知识）、移情能力和适应能力。     

学历留学生跨文化适应的实证研究——以南京医科大学为例

经过对南京医科大学本科一年级到硕士研究生二年级共152名留学生的调研,发现社会系统提供支持与服务的能力、对东道国文化的适应度和汉语水平是决定留学生能否很好适应跨文化环境的关键因素.人口学和个性身份因素中,男生较女生、研究生较本科生、社交首选中国朋友者较首选本族群者、来华追求理想较其他来华原因者,在不同方面表现出更高的适应性.     

论大学德语教学中跨文化意识的培养

加强大学德语教学中跨文化意识的培养,是我国学术界和外语教学工作者共同关注的话题,是全球化发展和外语教学改革的必然要求。语言是文化的载体,承担着传递人类文化信息的使命,是文化的表现形式和重要组成部分;同时,文化影响着语言的发展。语言和文化本身是密不可分的。大学德语教学中跨文化意识的培养反映了语言与文化的内在关系。要培养跨文化意识,就必须培养优秀教师、改进教学内容、改变教学方法、抓住课外活动、优化考核方式。     

浅谈跨文化非语言交际

随着改革开放的不断深入,大批国际友人走进我们的国门.由于存在文化、价值观、心理和风俗习惯的不同,国人在与其交往中难免引起误解和冲突.因此,我们必须培养自己的跨文化交际能力,才能在工作中与外籍朋友交流顺利.