英语专业学生人文素养提高之困境

传统的英语专业教学是围绕听力、精读、泛读、口语、写作等技能为主的语言输入和语言基础的教学。为了应对新形势下全球化的挑战,英语专业学生需要突破传统学习瓶颈并不断提升自身综合素质。如何培养符合全球化竞争中的复合型英语专业人才除了进行跨学科和跨专业学习之外,提高英语专业学生的人文素养便显得尤为重要。然而,自2005年起,承担着培养外语人才重任的专业外语院校和综合性大学并未在传统的英语语言教育方面取得重大突破,较大的改革也仅限于满足市场化条件下的英语专业的跨课程学习,英语专业学生人文素养的提高并未从制度和学科层面确立下来。     

利用历史课堂培育学生人文素养分析

布鲁赫认为：“从本质上看,历史学的对象是人。还是让我们把它称为‘人学’吧”,“历史学所要掌握的正是人类,做不到这一点,充其量只是博学的把戏而已。”建立在历史学基础上的历史教育必然要关注“人”,彰显“人的本质”,这正是人文教育的特质所在。     

技工院校语文教育中的人文素养培育探究

本文分析了技工院校的语文教育现状和学生人文素养培育存在的问题,从教材编写、课堂教学及课外活动等方面作了积极思考,探索如何更好地加强语文教育以提高学生人文素养。     

高中语文教学中培养学生人文素养的策略初探

什么样的人才是“健全”的人？笔者认为,身体健康只是一方面,心理健康才是最重要的。高中学生正处于发展的关键时期,如果我们能够优化语文教学,帮助学生获得心理疏导,必然可以让高中学生身心健康的成长起来。其实,高中学生之所以会产生叛逆性,就是因为我们忽略了学生的内在需求。而语文学科的优势就是能够解读学生的内在需求。基于此 ,笔者建议,在开展高中语文教学时,不管是出于哪一个层面,我们都需要做到“用心”教、“用心”学。让语文教学回归“本色”。通过培养学生的人文素养,帮助学生学好语文,生成良好的认知。     

高中英语教学中学生人文素养的培养浅析

在新课程教学改革日益推进的大背景下,高中英语教学发生了很大变化,教师必须及时更新自身的教学理念,针对现有的教学模式进行创新。情感态度是英语课程标准中的关键教学内容,教师需要认识到人文素养培养的重要性,突出学生的主体地位,使其融入教学全过程中,为学生的终身发展提供大力支持,文章主要针对高中英语教学中学生人文素养的培养进行了分析。     

简析文学经典作品阅读对提升学生人文素养的意义

近些年来,我国的国民素质在各个方面都得到了显著的提升,这是大家追求精神文明的一种体现,现在国家提倡的全民阅读需要社会的各个阶层人民都参与其中,对经典文学作品的阅读需要从小养成好的阅读习惯,所以说在现在的教学大纲中,有了专门的部分与细则帮助学生们进行文学经典作品的阅读,在现在部编版的教材中已经增添了很多经典作品,这些作品成为了教材内外有效的素材。而且近些年来我国的新课改不断深入,整体教育模式以及教育框架中对学生们人文素养的培养愈发重视,这也意味着在语文的教学过程中需要不断提升质量,除了语文基础知识的传授以外,还要帮助学生们的提升他们的综合素养,积极的引导学生们进行文学经典的阅读,因为经典的文学作品中蕴含着博大精深的文化内容,这些内容可以极大化的提升学生们的语文学习效果,提升学生们对于经典文化的审美,使得学生们的人文素养在潜移默化间得到有效提升。     

初中语文教学中人文素养的培养

在当前我国教育水平不断提高的背景下,语文课程作为初中教学中的基础课程,对学生学习能力的培养、知识素养的提高起着至关重要的作用。教师在对初中生开展教学活动时,不仅要为其他学科的学习奠定基础,还要注重学生人文素养的培养,使学生能够树立正确的“三 观”。本文主要内容探究了初中语文教学人文素养的培养,希望能对我国初中语文教学活动的开展有所启示。     

核心素养视域下大学生人文素养的缺失与重构研究

高等院校对大学生进行应用科学教育的同时,也须加强人文科学教育,把人类优秀的文化成果、人文知识逐步"内化"为学生的内在素质,"外化"为良好的外在形象。要重视大学生人文素质的培养,以教师的人文精神影响大学生的人文精神,创造良好的充满人文气息的教育环境,加强大学生传统文化教育。     

初中语文教学中学生人文素养的培养策略

随着人们对国学以及传统文化的不断重视,语文的教学也变得越来越重要,而且语文学习之中的人文素养培养也更加重要。在传统教学模式中,教师往往忽视了对学生人文素养方面的培养和教育,仅仅通过给学生灌输语文知识来提高学生的成绩,这样不仅不利于学生全面发展,而且不符合新课改和素质教育的要求、不利于学生今后的学习成长。在新课改不断推进的今天,教师应该在初中语文教学中重视学生人文素养的培养,培养学生对人类生存意义和价值的关怀精神。因此本文对初中语文教学人文素养进行了深入研究,并提出了相应的培养学生人文素养的一系列策略。     

初中语文教学中人文素养的培养探讨

初中是培养学生综合素质,深入挖掘学生潜能的关键时期,通过开展有效教学,组织形式多样的课堂活动,进一步提升学生们的人文素养至关重要。语文教师应从现实出发,结合学生的实际发展需求,更好地优化教学设计,不断提高教学质量,耐心指导学生们在积极思考、大胆探究、综合实践过程中发展人文素养,鼓励他们挑战自我,语文教育事业长远规划进程的加快指日可待。本文特意总结了初中语文教学中学生们人文素养的有效培养策略。     

浅析初中语文教学中学生人文素养的培养

在国家与社会各界对素质教育的不断推广下,初中教学应当以实现学生德育素质与人文素养发展为前提,探索高效的教学方法与措施。初中语文对学生的语文观念具有开拓与引导意义,学生能够在语文课程学习过程中增强民族使命感与民族自豪感,促进自身人文素养的提高。然而,在现阶段人文素养的新要求下,传统的教学方式较为低效,如何增强语文教学中人文素养的渗透成为了需要解决的问题。本文将分析培养学生人文素养对初中语文教学的重要性,进而探究能够提高初中语文教学有效性的具体措施。     

试论如何在小学美术课堂教学中培养学生的人文素养

人文素养是指对社会以及人生价值观的理解,是一个人的文化素质和精神品格,而美术学科特点就是可以让学生接触到绘画作者的思想和价值观以及当时的社会背景,因此教师在教学中,就需要将美术与生活、情感、文化等联系起来,引导学生去思考这些问题,最后形成自己的精神品格以及人生价值观等。     

高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究

在最新的英语新课程标准中培养学生的人文素养是一个核心概念,在全球化程度越来越高的情况下,英语这门课程越来越受到教育部门以及社会各界的重视。培养学生的人文素养是落实教育部门“立德树人”任务的根本需要,是实施全面教育的需要,因此应该大力培养和发展学生的人文素养。     

应用型本科院校GIS专业人才生态环境素养培育探索

该文针对本科院校GIS专业应用型人才生态环境素养培育现状及该专业在“理论-实践-应用”培养过程的难点问题,进行教学探索与实践,围绕GIS环境素养“基础理论、实施方式和培育成效”设计三个模块,构建“课堂理论教学、课下技能实践和课外创新竞赛”多维一体的GIS环境素养培育实施体系。结果表明,通过培育,能较好地提升GIS专业人才的生态环境素养,激发学生的学习兴趣,改善课程教学效果,提高学生综合素养,提升学生社会服务能力,更好地满足GIS专业应用型人才的培育需求。     

践行儒学对当代大学生人文素养培养的重要性元

儒学精神对大学生的培养仍然具有重要的指导意义。从个体角度来说,当代大学生努力践行修己安人的仁爱精神、内圣外王的修道精神、杀身成仁的承当精神、责无旁贷的弘道精神才能使个体的人文道德素养全面提升,成就完善人格。     

基于学生职业素养培育的高职思政课教学路径创新

为了向社会输送更优秀、更符合新时期社会要求的人才,需要加强高职思政课和职业素养教育之间的融合,使学生在上思政课时,吸收该课程传达出来的积极的精神,转化为自身的职业素养和道德品质.走上工作岗位后,其能力和素养能够满足企业对员工的要求,为之后的生活和工作提供更多的帮助和支持.该文将基于高职思政课程与学生职业素养培育的路径进...     

浅析“立德树人”视角下教师人文素养的提升

教育是民族振兴和社会进步的基石,教育的本质属性决定教育的根本任务是立德树人。立德树人的关键在于教师的人文素养,而提升教师的人文素养是教师专业发展的应有之义。本文将从“立德树人”的视角下对提升教师人文素养的内涵、必要性、途径几个部分做出阐释,最终要使各教师主体肩负起新时代立德树人的使命与责任,提高教育现代化水平,提高教育教学质量。