新课改“学案导学”之我见

自国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》起,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等就成为各个中小学探索的中心所在。一时间涌现了诸如杜郎口中学等等学校的教育改革模式,让很多学校纷纷效仿。但是一刀切下来是很多学校在复制模式这条道路上败下阵来,这是我们认识到各个地区、各个学校乃至于各个班级的学情都不一样,从而要求我们必须要探索一条自己的道路。这就是我们所实验的“学案导学、自主合作探究”的教育模式,它同其他新课改的教育教学模式在本质上一样,即旨在“培养学生的自主学习能力,初步形成自主合作探究的意识,从而为培养学生终身学习的能力、未来服务社会的创新品质和创造能力奠定坚实的基础。”其主要采用课堂分组,自学合作与探讨的模式。下面对我们在实践中所遇到的问题和思考逐一叙述。     

浅谈高等教育中微课导学教学模式探索创新

该文对微课导学教学模式的基本概念与特点进行论述,然后围绕高等教育现实问题,分析微课导学教学模式应用优势,最后对该教学模式的应用进行创新思考,提出对应的应用策略,同步研究策略作用.该策略的实施能够解决高等教育现状存在的问题,提高教育效率及质量,因此能起到支撑高等教育育人工作发展的作用.     

谈现代远程教育小型导学课件制作

现代远程教育是建立在计算机网络技术平台之上的一种崭新的教育形式,导学课件是现代远程教育课程与资源建设的重要方面.制作小型导学课件必须以现代远程教育理念为指导,突出"以学为主"的主体性、系统性、创新性和简便性原则,力求有特色,并与当地社会经济和科技、教育发展水平相适应.     

小学语文高年级作文互动教学模式探究

随着教育改革的推进,在小学语文的教学中,也要依据素质教育的理念进行创新和改革。在小学语文高年级作文的教学之中,互动教学模式可以培养学生多方面的能力,有效的提升学生的综合素质,所以本文将从高年级小学生语文作文教学的角度,对如何更好的运用互动教学模式,实现小学语文教育的创新和发展展开分析和探究。     

初中数学课堂互动教学模式构建探析

构建初中数学课堂互动教学模式的过程十分重要,文章首先简要分析了初中数学课堂互动式教学模式构建的意义,接着提出了初中数学课堂互动式教学模式构建的策略,旨在通过于此全面提升初中数学课堂教学的整体效果。     

谈“峭措”

近读上海古籍出版社出版的钱仲联先生笺注的宋刘克庄的《后村词笺注》,该书卷四,三二四页,有一首《鹧鸪天·戏题周登乐府》词:“诗变齐梁体已浇,香奁新制出唐朝。纷纷竞奏桑间曲,寂寂谁知爨下焦?挥彩笔,展红绡。十分峭措称妖娆。可怜才子如公瑾,未有佳人敌小乔!”词中“峭措”是什么意思?钱仲联先生笺注说:“峭措,应是瘦削寒酸之意。”这个解释是值得商榷的。大约钱先生认为“峭”即“峭削”“瘦削”,“措”即“措大”。旧称贫寒的读书人为“措大”,“措大习气”即寒酸气。因此钱先生把“峭措”解作“瘦削寒酸”。     

谈“文责自负”

粉碎“四人帮”以后,学术界的争鸣空气逐渐活跃,冲破了不少禁区。有些学术刊物打破框框,采取了文责自负的做法。所谓文责自负,就是刊物发表的文章,并不一定代表编辑部的意见,其思想内容、理论观点、学术见解的正确与否,由作者自己负责;刊物编辑部在发表文章时,除了在文字上作必要的修改外,要尊重作者自己的意见,不要在本人没有同意的情况下,任意修改文章中的观点和见解。实践证明,这种文责自负的做法,对于贯彻党的“双百”方针,开展学术讨论,培养作者队伍,提高刊物质量,是很有好处的。     

谈“内耗”

在我们社会中,“内耗”问题一直是一个比较突出的问题,这不仅是因为它的普遍性所造成,更重要的是它所产生的一系列后果,对我们整个社会生活过程影响极大。它使得社会凝聚力降底,人与人之间的互相不信任感增加,社会各职能部门效率衰退,其长期泛滥的结果必将结使我们整个民族的精神气质中被注入一种可怕的毒素,导致民族的活力衰退。     

互动教学模式在小学音乐教学中的运用

随着社会的不断发展,教育也跟着不断改革和发展,国家越来越重视学生的全面发展,音乐课程也变得越来越重要。音乐课程作为一门艺术课程,陶冶了学生的情操,提高学生的美学鉴别能力。在传统的教学中,小学音乐教师喜欢直接给学生灌输音乐知识,让学生对音乐产生厌烦心理,导致课堂参与度不高。而且受到传统思想的影响,部分教师认为音乐课程根本不重要,他们认为音乐课程只是辅助性科目,根本不在意学生的音乐学习情况,甚至还占用学生的音乐课程,导致学生无法提高音乐素养。基于此,本文根据笔者教学经验,探讨小学音乐教学中学生互动意识的培养,以此提高小学音乐教学效率。     

谈“锁国”

谈“锁国”南开大学日本研究中心赵德宇在日本近世史中，“锁国”是至关重要、且最为人所熟知的用语。《角川日本史辞典》“锁国”条目的释文为：“为确立、维持江户幕府的权力而采取的对外封锁政策。……通过１６３９年禁止葡萄牙船来航的锁国令，最终完成锁国。由此，除...     

谈比较文学影响研究中的“例比效应”

在比较文学的影响研究中,有两种常见的现象:一、一种文学现象或一部文学作品,在别一国度或民族里,往往被“误解”和有意“歪曲”了;二、本来不大有名的作家或作品,在别一国度或民族里,却发生了意想不到的很大影响。造成上述现象的原因是很复杂的,有不同国度或民族间思想文化差异形成的相互理解上的障碍,也有具体时空条件提供的机遇在起作用,但主要原因并不在这里。人们一般把上述现象的产生,归结为按受主体的自主选择和有意再创造,无疑这是对的。但我在     

信息互动教学模式在耳鼻咽喉科教学中的探索

耳鼻喉的解剖结构极为复杂特殊,以腔、洞居多.在临床教学中单凭授课教师进行说教式的讲授,学生难以对其进行具体形象的认识.如何调动学生学习的自主性和活跃思维一直都是耳鼻喉科教师共同努力的目标.我院为提高耳鼻咽喉科相关教学质量,对互动式教学进行了一系列的研究和探索,充分利用蓝墨云班课等教学软件、多媒体课件等辅助教学工具,采用...     

谈“娃娃办报”

娃娃办报?简直不可思议,然而它却奇迹般地出现在我们上海。这张取名《小主人》的是全国第一个由孩子们自己办的报纸,那张《我们一百万》是全国第一家由红领巾理事会主办的报纸。据说,这两张各称第一、全国发行的报纸从美工、编辑、记者到主编,甚至发行经理,全由七岁到十四岁的少先队员担当。如今《小主人》发行量每期已达二十万份,《我们一百万》的发行     

谈“课桌文学”

“课桌文学”,顾名思义:课桌上的文学也。实际上并不单纯是文学,而是以文学为主的“综合性艺术”。包括雕刻、绘画、洋歌、音乐等等。这种“课桌文学”较普遍地存在于目前的高校的课桌上。综合性大学有之,理工科大学有之,文科大学也有之。笔者对××大学这所名牌的综合性大学进行了调查,仔细“欣赏”了这几乎存在于全校一百二十多个教室的桌子上的“艺术”,深有所感。“课桌文学”的形式表现为多种多样,涉及的内容也很广阔,可谓丰富多彩。这里有不少“佳作”颇有感染力。它的内容从倾向来说有高昂的、上进的,但更多的是灰色的、颓废的,甚至是下流的、庸俗的。“课桌文学”大致可分为如下几种:1.对于生活、人生的评价。这个内容占有很大的部分。我们偶尔发现一、二条有点上进性的言语。如:“仅仅依靠天生的优点的人是天生的蠢人”,等。大量的是不登大雅之堂的东西。如用中外文结合的诗歌:·“人生本是lazy(懒惰),何必整日study(学习),找个漂亮的lady(爱人),抱个胖胖的baby(小孩)。”把裴多菲诗改写的:“馒头诚可贵,油条价更高;若有大肉包,二者皆可抛”。等等。     

也谈“混”

编辑同志: 读今年一月你刊上的《混:一种生活方式和价值观》以及“编者按”,颇有感触。在此谈谈对这问题的一点看法。首先,我同意林玖一的看法:“当代中国社会还不是一个高度健康的社会”。客观现实中的确存在“混”的现象。而作为口头语的“在哪里混”、“混得怎样”、“混混日子”、“混得不错”……,已成为习惯,似乎无多大指责的必要,问题看它的实质如何据我所见所闻,真正主观上存心“混”的人也不太多,之所以”混”,很大程度上决定于当前一些制度上有缺陷、弊端(特别是用人制度),     

也谈“瓜子儿”

《文学遗产》一九八一年第二期刊登的周方黎的文章“瓜子儿”中,曾引了《红楼梦》第六十四回的一段话:“炕上麝月、秋纹、碧痕、春燕等正在那里抓子儿赢瓜子儿呢。”一般本子都把瓜子儿解释成输赢的彩品。周文认为这种解释有错误。因为后文还有这样的描写:芳官“输给晴雯,芳官不肯叫打跑出去了。”可见所谓赢瓜子是一种游戏中的戏谑性惩罚手段,不是输蠃的彩品。但是,问题的关键是:怎么打法,打什么地方。周文解释道:“所谓瓜子又称嗑瓜子儿,是孩子们(有时大人们也玩)一种戏谑性惩罚游戏。在游戏中输者张开嘴(必须上下牙离开),赢者用手托打输者的下颏,这时输者因上下牙相碰发出一种类似嗑瓜子儿的声音,故称瓜子儿。”     

也谈“各尽所能”

各尽所能,按劳分配,是社会主义社会的根本原则之一。本文不想全面论述这一原则,而是要讨论“各尽所能”的含义及其内容。理论界对“各尽所能”争论多年,分歧至今仍然存在。如:有的认为,“各尽所能”的翻译本身就不正确,是“误译”。有的认为,“‘各尽所能’的含义是:劳动者应该尽其所能地为社会劳动,同时,社会主义的国家和集体应保障劳动者的劳动权利,并尽可能使劳动者能充分发挥和发展自己的才能。”所以这种观点认为“各尽所能不仅仅是个人的事情,也是社会的事情。”在为谁劳动的问题上,占统治地位的观点认为,劳动者尽其所能地劳动只是“为     

也谈“神似”

也谈“神似”魏颖超华红娟翻译的理想境界是形神皆似。然而，由于英汉两种语言在句法结构和基本词汇上存在着巨大差异，加之中西方文化背景及思维方式的不同，形神皆似的译作毕竟极其难得。因此，著名翻译家傅雷提出了“重神似而不重形似”的翻译原则。“神似”，也即“传...     

谈“引比”

引比,是大家陌生而熟悉的一种辞格。说“陌生”,是因为这个概念闻所未闻;说“熟悉”,是因为这种修辞现象随处可见,并为很多专家学者论述过。一、引比的定义在叙述一个事物的时候,为了表达的需要,常常引进一个或几个另外的事物,用于帮助说