星星之火 可以燎原

2011年2月15日-16日,民政部部长李立国带领由政策研究中心、社会福利和慈善视野促进司、社会就组司、基层政权和社区建设司等部门负责人组成的调研组赴河北邯郸市对农村互助养老方式进行了调研。     

小学语文阅读教学中如何进行语言训练

《新课程标准》实施以来,语文教学在繁荣的背后出现了不少值得担忧的现象,其中一个较严重的理由就是语言训练的削弱。随着新课程的实施,很多教师重视了“自主”、“合作”、“探究”、“开放”等阅读形式,语言训练的内容越来越少。我们很难看到教师带领学生扎扎实实地学词写字,也很难看到教师切出大块时间进行默读、复述、背诵等训练。即使有这样的训练,也因为过分强调自主而使得训练不到位,过分强调想怎么说就怎么说而缺乏表达的规范性,说、写的交流只重视内容的反馈,忽略了语言的形式,且经常得不到时间的保证,教学中逐渐淡化了对基础知识的落实和基本技能的训练。而新课程标准将“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有听、说、读、写能力”作为小学语文教学的主要任务。在阅读教学中如何落实语言训练呢？     

小学语文阅读教学中有效应用微课的策略

近年来,随着科技的进步,教学工具也在不断地更新和改进,微课以一种小视频的形式为学生呈现课堂教学内容,其特点是短、小、精,不受时间和空间的限制,让学生随时随地都可以学习课堂内容,为学生在课前预习和课后复习环节提供了便利的条件。因此,微课受到广大师生的喜爱,本文以微课在小学语文阅读教学中的应用为主要内容,详细阐述了如何设计内容以及如何在小学语文阅读中加以运用的实施过程,希望给广大教师提供一定的帮助。     

以读促写,以写带读——浅谈小学作文与阅读教学的结合

在小学语文教学活动中，阅读和写作是两个基础的组成。只有将二者紧密结合，有效连接，方能利用阅读增强学生的综合技能，借助写作提升理解能力。下面，本文笔者将结合以往的教学经验，对小学作文和阅读教学展开探究。     

在南京大屠杀问题上日本不可以说“不”

55年前的12月13日,日本侵略军攻占当时中国的首都南京,对无辜的居民和放下武器的中国士兵进行了长达6个多星期的血腥屠杀,被杀害的中国人达30万人以上。这就是骇人听闻的南京大屠杀。第二次世界大战后,远东国际军事法庭对日本这一战争罪行进行了历时两年半的严肃审理和判决,判处这     

小学语文阅读教学中实施有效追问提升学生思维能力的实践研究

在目前的新兴课程教学模式变革下，其文件提出的各项内容均对当前的小学语文任课模式有不小的挑战。在小学语文课程学习中若学生想学透、学精最关键的是对阅读理解的掌握与否，因而在准备课程的过程中教师应着重关注对课堂“有效追问式”的思维模式训练。因此，在本文论述中将提出几点拙见。     

在忧郁的人生中寻找美的河流——也说沈从文

沈从文是我最喜欢的中国作家之一。沈从文先生是真正称得上“赤子其人,星斗其文”的。他的心灵纯净平和,充满了大的悲悯,映现着令人亲切的人格光辉;他的作品美丽迷人,充满了语言的灵性,闪烁着恒久的梦幻般的光华。他的《翠翠》、《边城》、《长河》、《湘西散记》、...     

如何在语感训练中提高教学效果

阅读教学是新编语文教材的教学重点内容,而语感训练又是在阅读教学中必不可少的环节.     

在语文教学中落实语言训练

“新课标”中,特别强调在主动学习中落实“双基”。因此,引导学生在主动学习中落实语言训练是语文教学中的重中之重。     

写身边事道寻常理——唤醒语文作文有效教学分析

高中语文教学改革中,写作教学理念和教学方法发生了不同程度的转变,写作主要是通过语言文字的合理运用,来交流和表达情感,不断认识自我、认识世界,创造性地表述出来。在交流过程中,逐渐形成新的表述方式。但是,受到传统应试教育理念影响,高中语文作文写作教学难度较大,缺少创新写作思维,未能掌握合理的写作技巧,在一定程度上制约高中语文作文写作教学成效。由此,加强高中语文作文写作技巧学习,可以帮助学生提升写作水平,实现情感思想的创造性表述,为后续学习和发展奠定基础。     

在阅读教学中提高学生写作能力的一点体会

叶圣陶先生指出：“实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写得好。”这句话阐明了“读”与“写”的关系。即读是写的基础。古人也把阅读比作根,把作文比作叶,根深才能叶茂。这一形象比喻说明读书是学生摄取作文知识的重要来源之一。读是理解吸收,写是理解表达。     

如何在初中语文小说阅读教学中开展情境教学

在当前的初中语文阅读教学内容中,小说是其中的一项重要的基础内容。教师在展开初中语文的教学时要能够积极地展开有关小说的情境式教学,让学生可以在小说阅读的学习过程中不断地提升自己的阅读能力以及思维理解能力。所以教师在教学时要能够充分地重视情境教学在初中语文小说阅读教学过程中的有效性。本文从引入小说背景展开教学、情境激发学生课堂激情、情境展开词句品味以及情境式对比教学这几个方面来简单介绍了初中语文小说阅读教学中有效展开情境教学的相关策略。     

如何在阅读教学中培养学生的观察思维能力

从目前的语文教学来看,观察能力的培养已普遍引起重视,但仍存在着重视一般的观察方法训练而忽视观察中思维能力培养的倾向。那么,观察能力和思维能力有什么关系,在阅读教学中又怎样来培养学生观察中的思维能力,本文将予以探讨。     

在有效阅读中提升小学生写作能力

阅读教学是学生、教师和文本之间的对话。它注重个体体验,突出阅读兴趣,加强阅读积累。课堂教学中教师要找准作文的突破口,激发学生的语言创新思维,扩充知识面,点燃参与热情,培养信息搜集能力,从而培养学生的作文能力。阅读对于提高学生的理解能力、陶冶学生的情操、培养良好的读书习惯有着很大的作用。在阅读中,我们不仅能让学生享受到阅读的快乐,激发他们阅读的兴趣,同时也要把阅读的知识运用到习作中去。让学生持之以恒、练笔不止,进而提高学生的写作水平。怎样利用课堂40分钟有效阅读,怎样在家长不管学生学习的情况下让学生自觉阅读、热爱阅读成了当下急需解决的问题。     

写在中日邦交正常化25周年之际

写在中日邦交正常化２５周年之际早稻田大学亚洲太平洋研究中心山冈道男民间国际交流的重要性８月１５日，在日本称做战争结束纪念日，而在中国则叫作抗日战争胜利日。今年８月１５日在日本报纸第一版，报导了中日友好协会会长孙平化先生去世的消息。众所周知，孙氏参与过...     

大连星耀东北亚天空——写在建设东北亚航运中心进程中

这是一个用服装表达心情,用足球塑造性格,用浪漫装点生活,用巨轮承载雄心的城市。她的每一次亮相总是携手时尚,她的每一次出场总是彰显力量。这是一个将城市变成风景,将风景变成了资本的城市。     

以读到写以写促读——初中语文教学中读写结合的作用

初中汉语读写水平的提高将使学生掌握更好的汉语学习方法。作者讨论了初中语文读写教学的现状,指出教师需要改变教学思路,注重学生语文的全面发展,促进读写结合,利用多媒体丰富教学,同时适当地创建教学方案,使学生找到在协作式探究中结合阅读和写作的方法,以提高课堂效率。     

作文,想说爱你也可以——小学写作教学的几点思考

习作教学是小学语文教学中的难点,如何有效地提高学生的写作水平是我在平时的习作教学中一直努力的重点之一。激发学生的兴趣,丰富学生的生活体验,积累有趣的写作素材,有效的指导学生写作。努力改变“要我写”为“我要写”,逐步培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。     

芭蕾艺术在日本的发展——写在中日和平友好条约签订10周年之际

日本现在作为一个世界上的经济大国,其文化艺术也在飞速发展。近年来,作为舞蹈艺术优秀代表的芭蕾舞,在日本广泛流行和普及,很多城镇都有芭蕾研究所。如果把现代芭蕾计算在内,日本大概现有100万人在学习这种舞蹈,而且还有增加的趋势。