建构课堂教学情感生态环境,优化课堂有效教学

良好的课堂教学情感生态环境,是提高思想品德学习效果的必要前提.为此教师要尊重学生、善待学生,对学生要有积极的期望,帮助他们建立自尊、树立自信;要激发学生的学习热情,教给学生学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给学生提供展现自我的平台,尊重学生的主体地位,张扬学生个性;要积极挖掘学生的学习资源,通过学生自身的合作、探究等获取知识,把预设性目标与生成性目标有机融合,使学生在一个和谐平等的情感环境中学习,从而激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师的个体发展,使思想品德课堂教学回复生机与创新.     

论初中数学单元复习课的有效教学——以不等式与不等式组为例

复习课是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程,其目的是巩固、梳理已学的知识,引导学生把各知识点分类整理,形成知识的网络,构建完整的知识体系,熟练掌握基础知识和基本技能,起到“查漏补缺”的效果,进一步发展学生的综合能力.在传统初中数学复习课中,教师都习惯于采用检测的方式来进行,针对检测中学生的不足进行讲解.这种模式忽视了学生在复习中的主体地位,将学生以被动的对象进行处理,效果不是很好.     

探究初中英语有效教学的策略

初中阶段是学生了解大量英语语法并掌握英语语法的初级阶段,其不仅需要教师利用好学生的已有学习经验,还需要为学生今后的英语学习打好基础。因此,做好此时的英语教学,提高英语教学的教学效果,是教师的最终教学目标。可以说,当前新时代的英语教师身上不仅背着教育学生的重任,还应该学会根据学生的学习特点和认知能力进行教学思路与教学方法的创新,探索出更加适合学生的教学模式。     

优化课堂激发学习——浅谈初中数学教学有效策略

有效的课堂是学生获取知识的重要场所，并且课堂教学的过程也直接决定了学生学习能力的好坏。在目前，随着教学改革过程中学生学习态度的转变，合理优化课堂学习模式，激发学生的学习潜力及能力是初中数学教学的宗旨。为此，本文要对初中数学教学的策略进行合理的分析与研究，争取为初中数学课堂的优化与发展打下良好的基础。     

历史课堂“问题式”教学初探——以《千古一帝秦始皇》一课为例

如何把新课程理念转化为历史教学行为?如何发挥历史课益智育人的功能?如何提高历史教学的有效性?笔者认为“问题式”教学是一种很好的选择.     

再谈语文教学中的“有效”之说

在现代教学的过程中努力避免副作用,减少无用功,提高教育教学质量的实效性,使学生取得预期的应有的进步和发展的教学即为“有效的教学”其中,学生是否取得了预期的应有的进步与发展是应该是检验教学是否有效的唯一标准。     

语文有效教学的实践与反思

语文有效教学的反思，能提升教学实践的合理性。如何提高语文教学的有效性，在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，以人为本，注重学生生动活泼的、积极主动的、全面健康的发展，才是有效的语文教学，才是语文教育的终极目标。     

初中物理“智慧课堂”教学初探

在新课标的要求下,对初中学生的教学已经从引导其掌握基础的知识和能力转变成激发其智慧成长的模式中,教师要转变传统的理念和教学方式,以激发学生思维的成长为中心,创新初中物理课堂,促进学生物理能力的提升。而如何发挥智慧课堂的价值,根据教材内容为学生的成长构建能够促进其智慧发展的课堂,仍然是当下初中物理教师需要研究的课题。本文简单分析了智慧课堂的内涵,并探索了初中物理智慧课堂教学实践的策略。     

研究生课堂如何开展有效教学 ——基于L大学教育心理学课堂的案例分析

该文采用案例分析法,对L大学教育学硕士研究生的教育心理学课堂进行分析,发现实现有效教学的研究生课堂具有以下特征:一是师生之间注重交流互动反馈,进一步激发学生的学习动机,生生之间共享学习经验;二是教师具备课堂教学机智,巧用教学策略,提升学生课堂参与度;三是教师优化教学设计,擅用教学方法,在课堂教学中开拓学生思维,引导学生进行有意义学习.基于此,教师应始终贯彻"学生中心,教师引导"的理念,同时对课堂整体把控,合理构建教学设计;学生也应积极主动参与课堂,紧跟教师教学节奏.     

初中语文高效课堂的教学目标及实施策略

随着时代的不断发展，语文课堂的教学目标在进行不断地调整，简述起来，主要就是以下几点：加强学生的基础学习，注重学生学习兴趣的培养，实现学生综合能力的全面提升，推动学生良好学习习惯的养成等。如何来实现上述教学目标，这就要求教师要实施针对性的策略，推动语文课堂的高效开展。     

“教学评一致性”在初中语文教学中的有效运用

不论语文教师针对初中生运用什么样的教学方法，在教学开展的过程中都要围绕教学目标进行。只有把教学过程与教学目标、课堂评价结合起来，才能发挥出各种教学方法的优势，才可以有效提高初中语文教学的质量，提高学生语文学习的效率。     

高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

新的时代对高中生的全面发展提出了新要求。高中政治课对引导学生全面健康成长起着重要作用。生活化教学作为一种新的教学模式被引入政治课，有效的提升了政治课的教学效果。     

如何进行《空间与图形》的有效教学

如何通过有效的教学手段和学生的活动来实现空间与图形的教学任务.让学生掌握相应的基础知识和基本技能,学会解决简单的实际问题,丰富对现实空间及图形的认识,更好地认识和理解人类的生存空间,发展形象思维,培养空间观念和创新意识.     

给力“微时代”

2010年10月,新浪召开了"微博大会",一年来其微博用户已达5000万,而美国的Twitter达到这样的规模花了三年时间……随着微博的诞生和崛起,微小说、微情书、微电影、微媒体、微社区、微信也应运而生,"微文化"正在潜移默化得影响着所有人"碎片化"的生活方式,如今微博当道,"微时代"如日中天。曾经有人很形象地对微博进行了这样一番描述:当你的粉丝超过100个,你就是本内刊;超过1000个,你就是个布告栏;超过1万个,你就是一本杂志;超过10万个,你就是一份都市报;超过100万个,你就是一份全国性报纸;超过1000万个,恭喜你,你已经是家电视台了。     

简析对于小学信息技术有效教学的几点思考

信息技术学科由于其学科的特殊性,在课堂教学中,时常会出现一些不如意的教学行为,致使课堂效率比较低,课堂上无效、低效的教学现象时有发生,极大地阻碍了新课改的实施,限制了学科的发展。那么,提升课堂教学的有效性、探求一种全新的教学模式就成为深化新课改的迫切需要。怎样才能算是一堂有效的信息技术课呢？笔者拟从备课环节、课堂提问、小组合作等三个方面的有效性浅谈信息技术的有效教学。     

“现实关怀”--数学课堂有效教学探索

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境??”数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题。教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观;使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识。为此,教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容。     

《我们的第二课堂》教学实录

导入：（老师）寒假老师和同学们一起加拿大游学，老师跟同学们一样开阔了眼界，增长了见识。同学们在上周四还举行了分享会，分享了加国的美食、风光、见闻，异彩纷呈。我们回到大福中，近几年我们学校也发生了很大的变化，我们的校园变得更美了，我们同学的课余生活也更加丰富多彩了。下面跟大家展示一组图片。（老师展示一组第二课堂的图片）     

初中道德与法治课堂中有效教学的构建

九年义务教育阶段初中《道德与法治》课程对学生未来发展大有裨益,它规范学生的行为准则和精神追求,以高标准来要求自己,促进学生成为懂法律、讲道德的优秀青年。本文基于法德并举理念,对《道德与法治》有效教学策略的研究,达到优化教学课堂,以期加强学生的思想素质培养。     

思想政治教育进《微生物学》课堂之教学探索

全国高校思想政治工作会议强调:要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程.因此高校专业课课堂不仅是传授专业知识与技能的课堂,也是对大学生进行思想政治教育的重要阵地.该文分析了思想政治教育进《微生物学》课堂的必要性,对《微生物学》课堂的思想政治教育教学目标与教学思路进行了探索,并进行了一定的反思,以期为形成全员全程全方位育人格局提供一点借鉴和参考.     

小学英语故事教学的课堂互动模式研究——促进小学英语课堂的有效学习

在小学英语教学中,故事教学有着举足轻重的地位.本人在教学观摩和访谈教师的过程中发现教师在对人教版教材story time部分的处理上与课程标准中对故事教学的重视不对等的情况,由于缺乏对学生深层次的引导,片面追求与学生互动次数,导致课堂互动呈形式.本文通过对相关文献分析确定了研究课堂互动的三个维度:思维、行为和情感,并以五层次课程内容与学习活动设计连续统以及IRF互动模式为理论基础建构了促进课堂互动的小学英语故事教学模式,意图以此模式促进小学英语课堂的有效学习.