初中体育教学中学生心理素质锻炼的强化

素质教育注重的是让学生实现全面的发展,因此初中体育也得到了高度重视。在开展体育教学的过程之中,不仅仅是能够培养学生的健身技能以及体育锻炼能力,同时还有助于改善学生的心理素质。为此,作为初中体育教师,必须要积极地更新教学观念,通过体育锻炼来帮助学生提高身体素质和心理素质。在文中就如何在初中体育教学之中锻炼学生的心理素质进行探讨。     

浅谈农村小学生心理健康教育

良好的心理素质是人才素质结构中的重要组成部分,在人的素质全面发展阶段中具有基础与核心的作用.而作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段——心理健康教育,应该受到人们的关注.但目前部分农村学生心理产生的障碍,严重影响着教育教学的发展,影响着学生个人素质的提高与完善,有待我们针对原因加以分析,再制定合理的改善方法.     

如何提升小学素质教育

随着教育事业的发展,素质教育已经成为必然趋势,开展素质教育不仅有利于全面提升国民身体素质、心理素质和文化素质,且能够在很大程度上促进国家的发展。小学阶段作为教育的起始阶段对学生未来的发展具有十分重要的影响,因此提升小学素质教育十分必要。然而,目前我国小学素质教育尚存在一些问题,需要我们不断探究并采取措施加以解决。     

人的素质构成与教育机理论析

未来社会的竞争越来越取决于劳动者的素质,教育在人的素质改善和提高中起着主导作用.掌握素质构成的要素,是实施素质教育的基础.作为教育工作者,必须深刻理解并把握思想道德素质、科技文化素质和身体心理素质的丰富内蕴及其相互之间纵横交错的内在联系,把握德育、智育、体育诸方面对素质要素的机理作用,从而有利地推进素质教育的有效实施和教育理念的实现.     

健全心理健康教育体系，保护学生身心健康

目前，随着人的全面发展理念逐渐深入人心，素质教育体制变得愈加完善，心理健康教育在近些年来备受关注，因为只有保证学生逐步养成良好的心理素质，才能使其顺利实现自己的人生价值，确保学生可以真正实现长远发展。因此，初中教师便要客观分析学生的心理素质情况，针对学生的心理问题进行心理干预，再以完善的心理辅导工作去帮助学生加固心理防线，使其能够切实实现健康成长。本文将从坚持与学生进行人文沟通，懂得换位思考；坚持因人而异指导原则，灵活调整心理干预形式；完善主题体验活动，优化学生心理素质三个角度来分析初中教师应该如何实施心理健康教育指导活动。     

挖掘生物素质教育内容实施素质教育

素质教育的提出和实施,是提高全民素质、培养创新人才的需要.高中生物教学中,实施素质教育,使学生由"应试型"人才转变为"素质型"人才的现代教育观,已普遍成为广大教师的共识.但具体在生物学科教学中究竟要发展学生的哪些素质,有的教师认为生物学科素质教育就是培养学生的科学素质或者是在培养学生科学素质的基础上渗透一点德育内容.这种认识是非常片面的.我认为高中生物学科素质教育的基本内容应包括品德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等六个方面.     

成功教育一种全新的理论视野

成功教育作为一种新的理论视野、境界和教育模式 ,突出强调教育的人文性 ,认为教育首先应指向人 ,服务于人。成功教育确立以提高学生素质作为教育的基本要求与近期目标 ,并以此为前提 ,确定成功教育中素质结构内容为 :良好的思想品质和行为 ;扎实的基础文化知识 ;基本的学习技能 ;良好的心理素质。其中 ,思想品质是精神素质 ,基础文化知识和学习技能属于文化素质、专业素质 ,而心理素质则是人的素质结构内容的核心。人的心理素质可以分为相互联系的两个方面 ,一方面是认识性和意向性品质 ;另一方面是个性品质。为了使人的心理素质分类更加简…     

人的全面发展与大学生素质教育

人的全面发展思想,是科学发展观的应有之义,是马克思主义人的全面发展理论在中国的继承与发展。为了深入贯彻人的全面发展理论,培养一批品学兼优的社会主义事业建设者和接班人,在大学生素质教育中,要注意发挥学生的主体性和创造精神,要把提高学生哲学社会科学素养作为教育的重要方面。     

音乐教育与大学生心理素质构建初探

音乐教育作为一种审美教育、情感教育可以与心理素质教育同步、合作和互补.利用音乐的情感与学生的心理产生同构,从而培养学生的爱美心理、进取心理和柔韧心理,使他们的个性心理得到协调发展.     

高职学生素质教育内涵目标与实践路径探索

随着现代社会的不断发展以及产业结构的调整,社会对于人才的素质要求不断提高,高等职业教育作为我国高等教育中的重要组成部分,对素质教育的贯彻与实施仍处于初级阶段.目前,高职院校在教育中仍存在"重技能,轻素质"的情况,关注学生的技术培养,而没有关注学生的人文素质培养,存在着素质教育内涵目标不清、实践途径单一的问题.这很大程度限制了高职学生的全面发展,没有重视学生人文素质的提升.因此,需要进一步深化素质教育内涵目标,完善素质教育实践路径,推动高职院校人才培养制度的完善.该文主要针对高职学生素质教育内涵目标与实践路径展开分析.     

论政治课与素质教育的一致性

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、劳动技能和身体心理素质”。这就说明，教育必须为社会主义现代化建设培养高素质的劳动者和专门人才。而政治课作为培养学生思想道德素质的主要渠道，它与素质教育是互为目的，互为手段，互相联系的，具有一致性。一、从政治课的课程性质、教学内容、地位任务来看政治课与素质教育的一致性所谓“素质”，是指学生身心发展的内在品质。学生素质是在后天环境教育的影响下，通过个体自身的认识与社会实践逐步形成…     

加强中学生心理健康教育的几点体会

在中学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育成长的需要。一、提高教师自身的心理素质和全面扎实的教学能力;二、重视学校教育和家庭教育相结合;三、建立学校心理健康服务体系。     

浅谈社会工作的专业价值在教书育人中的应用

将社会工作专业价值＂敬业、接纳、自决、个别化和尊敬人＂用于指导教书育人的实践具有可能性和必要性,可以提升教师人格力量,与学生建立良好的师生关系,从而激发学生的潜能,调动学习积极性,培养良好的心理素质,促进学生全面健康的成长和发展。     

普通高校军训对大学生心理适应性的影响研究——以陕西省五所高校为例

大学生军训作为高校国防教育的重要环节,是培养大学生国防观念、进行素质教育的重要途径,尤其在培养学生良好的心理素质方面,具有其他学科无法替代的作用。本文通过分析陕西省五所高校2012级新生军训前后心理适应性的变化情况,分析高校军训对新生心理健康状况的影响情况,提出针对大学生心理健康教育提高军训实效的对策。     

基于人口健康素质的社会经济发展模型构建与分析——以湖北省相关研究为例

运用相关与回归分析理论构建模型来研究人口健康素质对社会经济发展的影响,可以得知:人口健康素质的改善需要社会的进步,而提升人口健康素质更能促进社会经济的和谐发展.同时,也应看到现阶段粗放型的经济发展过程对国民健康素质有一些不利影响,要消除由社会经济发展对人口健康素质产生的一些负面效应,就必须大力发展健康素质教育.它是一个全新的概念,是融健康教育与素质教育于一身的复合体,涵盖了身体素质、心理素质、社会素质、综合素质等教育方向.它能搭建二者相融互动的桥梁,有利于缓解、甚至消除不利影响,其宗旨就是全面提升国民的健康素质.推广健康素质教育对提高人口健康素质来促进社会经济健康稳定发展有着极其重要的战略意义.     

高效课堂中心理健康教育与学生的性格养成

作为人的心理素质与个性品质的重要体现,性格影响着每个人的前途与命运.近年来,互联网技术的深入发展,很大程度上为大众呈现出了多元化的性格养成文化以及多样化性格养成环境.而学生身在信息杂糅的大环境中,在一定程度上会引发学生心理问题的产生,从而给学生的性格养成带来巨大挑战.因此,有必要在课堂中开展心理健康教育.该文通过分析高效课堂中心理健康教育与性格养成以及学生性格养成与学生健康成长之间的关系,探究高效课堂中心理健康教育促进学生性格养成的措施,以进一步优化学生学习氛围,提升课堂实效,进而促进学生实现全面发展.     

在实施素质教育的进程中如何进行小学语文教学

一、从"素质教育"的视角,看小学语文教学 (一)对"素质教育"的初步认识 "素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育." 简言之,是注重受教育者基本素质发展的教育.人的素质结构是开放的,有序的、分层次的身心系统.根据《中国教育改革和发展纲要》的提法,可以整理成如下的图示:基础层"学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动."     

浅论初中语文教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,新课程教学改革的重要方面,也是语文教学的任务之一.美育是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展的.因此,我们必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,培养学生发现美的能力;提高学生识别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力.     

谈数学教学课堂練习的设置

随着时代的发展,数学教师应与时俱进,应积极通过课堂教学培养学生的个人素质.我们知道,素质教育的重要内容是发展智力,培养能力.所以数学教学的任务包括两个方面 一是传授知识,二是培养能力.知识的获取和能力的提高是相辅相成的,学生在教师的指导下学习,掌握和运用知识的同时,能力也逐渐形成和发展起来,学生能力的提高反过来又有助于进一步获取知识. 教育心理学家认为学生掌握知识、技能并形成能力的过程,可以相对的分为"感知——理解——巩固——运用"四个阶段,其中每个阶段,都必须让学生动脑、动手、反复练习,也就是多练才能提高学习效率,增强教学效果,提高学生的数学素质. 数学教学中根据课堂练习在各个教学环节中所起的作用,可以分为以下几种.     

体育教学中德育的渗透

体育教学作为学校素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能锻炼学生的身体素质,还能在教学中提高学生的思想品德素质.教师应树立良好的形象,充分挖掘体育教学中的思想内涵,根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,锻炼学生的意志品质和团结互助精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展.