漫谈教学反思对语文教学提升的有效性

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的手段。(1)教学反思在平时更多地被看成是教案环节的一部分,但是如果认真对待每一节课的教学反思，这会让自己成长进步的非常快。笔者从平时的教学过程中教学反思对再次讲授此篇课文的作用，对复习时的方向指导，对于作文教学的作用，从三个方面谈语文教学反思的重要性。     

现代远程教育背景下电大创新教育模式的构建——电大创新教育研究系列之二

科学的教育模式有助于规范教育行为,促进教育质量的提高。构建科学的创新教育模式对电大远程开放教育的发展意义重大。电大应及时总结与反思自己的教育理念,认真吸收国内外高校创新教育模式的优点,从教育思想体系、教材体系、教育管理模式、教学支持服务体系、教学评价体系和育人环境等方面入手,建立起适合远程开放教育发展的创新教育模式。     

教师的问题意识和反思能力及其培养

新课程对教师的传统教育观念提出了全新的挑战,教师自我反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。培养提高教师的问题意识、反思能力在转变教师的教育观念、教学方式、教学行为方面具有重要作用,有利于促进教师的成长和发展。     

新课改下高中生物教学的几点思考

新一轮课程改革时于我们教育工作者来说,即是一种机遇,也是一种挑战.将学生的综合发展作为新课改的核心理念之一,要求学生要有主动学习的积极性与参与性,这就要求我们要对传统的课堂教学方式、内容以及教学行为进行反思.本文中,笔者将分析高中生物教学中存在的问题,并针对这些问题,就关于新课改下高中生物教学相关方面,提出了自己的几点思考.     

与新课程同行

与新课程同行至今,作为新课程的实施者,我在思想和行为上对新课程的改革目标及其教育理念有了初步了解,进而在学习中反思自己的经验与观念,把预防"穿新鞋,走老路"的一些切身体验和感悟写出来与大家共同探讨.     

谈初中英语教学后的教师反思

正如叶澜教授所说:“一个教师写一辈子的教案,不一定成为名师；如果教师写三年反思,可能成为名师”-新课程改革,要求教师遵循新课程的教育理念,教师应反思教学目标、反思“因才”施教、反思教学活动、反思教材使用、反思教学方法、反思教学过程.从而提高英语课堂的教学效率,促进学生的全面发展,从而实现教师自身的专业成长.     

试论高职教师教学反思对促进教学的重要性

面对高职教育的快速发展,教学活动的组织者-教师,应该在教学前和教学后进行教学反思。因为教学质量是高职院校生存和发展的生命线,是高职院校可持续发展的基本前提,是高职院校发展的永恒主题。本文通过对教学反思的概念和内涵的探究,说明了教师在教学过程中进行教学反思的重要性、必要性。     

浅谈高中生物学知识的有效教学

有效教学的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展.有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略.它主要包括三个方面:一是引发学生的学习意向、兴趣.二是明确教学目标.三是采用学生易于理解和接受的教学方式.笔者结合教学实际,谈一谈高中生物学知识的有效教学.     

基于杜威反思思想的学科教学反思运行机制构建

中国古代哲学和西方哲学强调"反省"和"思考",蕴含着丰富的"反思"思想。首次将哲学领域中的"反思"引入教育学领域的学者是杜威。其提出的反思思维理论将"反思"局限于思维之中,没有展示出学科教学视域下"反思"的全貌,给学科教学的实践者反思造成一定困扰。本研究试图在梳理"反思"的哲学根源和教育哲学家杜威的反思理论基础上,厘清反思的本源和核心,构建学科教学中反思的运行机制,为学科教师进行反思性实践提供指导。     

思想政治教育进《微生物学》课堂之教学探索

全国高校思想政治工作会议强调:要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程.因此高校专业课课堂不仅是传授专业知识与技能的课堂,也是对大学生进行思想政治教育的重要阵地.该文分析了思想政治教育进《微生物学》课堂的必要性,对《微生物学》课堂的思想政治教育教学目标与教学思路进行了探索,并进行了一定的反思,以期为形成全员全程全方位育人格局提供一点借鉴和参考.     

浅谈初中历史教学的几点要求

为了适应当前教育形势的发展,面对充满朝气的青春少年,如何调动他们学习历史的积极性和主动性,让他们学会自主学习,培养他们的综合能力,达到理想的教学效果显得尤为重要.作为一名初中历史教师有必要通过多种途径对自己的教学、教法进行反思,创造出有活力的课堂,以便更好地适应课改下历史教学要求.     

搞好高中物理教学,善于教学反思是关键之一

教学反思是教学环节的一个重要组成部分,而做好反思工作也要讲求方式方法,笔者认为需要做好以下工作:1.适时转变物理教学理念；2.丰富物理专业基础学识；3.进行物理课案例研究,反思实施教学的可行性:4.利用物理课的听课活动,提升老师的教学反思能力；5.利用课后小结与反思笔记,促成教学反思的常规性；6.做一个会反思的实践者,走向专业发展的道路.     

同课异构是促进教师专业化成长有效途径

国运兴衰系教育,要想适应社会飞速发展需要,我们从教者必须对自己进行全新的角色定位。只有彻底改变自身的教育思想、教育观念和课堂教学行为。才能真正成为课堂教学的组织者、指导者、参与者、合作者、实践者。因为教师专业发展离不开自我反思、同伴互助和专业引领。我认为“同课异构”的校本教研活动是促进教师专业化成长的捷径。它不但给每一位教师搭建了展示自己课堂教学风采的平台,而且还使教师明晰课程改革的方向,吸取他人精华,在他人的引领下,成就自我。     

现阶段中国社会利他主义行为分析

利他主义行为是指一个人通过自己的付出增进他人效用的行为,可分为彻底的、纯粹的、指望获得某种形式回报的和互惠的四种类型.其中,后三种类型具有普遍意义,并潜藏着些许利己动机,从而使之在市场经济条件下找到了支点.现阶段中国社会利他主义行为稀缺的主要原因在于:市场经济制度增加了行为主体的行为成本,投入产出率的下降弱化了行为主体利他的动机和动力;以道德和利他为基础的位置权利竞争规则和个人发展规律受到市场竞争规则的挑战;社会处于发展的初、中期,利他主义行为数量正处于U型曲线的最底端.弘扬优质的利他主义行为应采取的举措为:整合教育资源,创新教育内容与教育方式;建立良好的激励机制,即在位置权利分配上注重德才兼备,减少市场竞争规则的作用,形成"利他"最终能够"利己"的激励体系.     

中学历史素质教育之反思

基础教育课程改革向中小学教师提出了前所未有的挑战,对每个教师来讲是面临新的开始,如何按新课程要求,在新课程理念下快速提升自己,引领自己,我想:反思是教师专业成长最有效的途径.那么针对自己的历史学科要反思什么?怎样反思?反思的后续又该怎样?本文将结合自身实践谈些粗浅的看法.     

新课程背景下高中化学教学反思

一、教学反思及其必要性 早在1910年,杜威在他的著作《我们怎样思维》中,就倡导教师进行教学反思.在杜威看来,反思的出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的,是否善于对教学问题进行反思,似乎已成为衡量优秀教师的当代标准.美国著名学者波斯纳,提出教师成长的公式:成长=经验十反思.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.     

学科化、日常化、规范化:学校戏剧教育的三个维度

学校戏剧教育是学校范围内以教学育人为宗旨的戏剧教育实践活动,它将戏剧因素有效融入教育过程,为促进学生的全面和谐发展服务.为了达到这一目标,应该在学科化、日常化、规范化三个维度上积极实践.学科化是指把戏剧作为正式科目来教学,通过常规的课程设置进行戏剧教育;日常化是指把学校戏剧教育向日常生活延伸,通过校园戏剧活动等使之成为校园生活的一部分;规范化是指对戏剧教育进行整体性规划,如明确教育目标,制订教学计划,编制课程规范,整合其他课程资源为戏剧教育服务.     

教学反思的"反思"——自觉性反思在教学中的运用

自觉性反思应该表现为一种写作文体.思考的结果如果不形成文字,就会有漏洞,就会出现逻辑错误,就不会是成熟的.这种文体形式可以是教育日志、教育叙事、教育教学案例的形式,也可以是札记、体会、感想、启示、教后记的形式.     

基于创新教育理念的"雨课堂"在俄语教学中的应用探索

在社会经济与科技快速发展的背景下,教育教学工作也在发生着相应的革新.利用互联网技术可更好地联通教师和学生,形成具有互动性和实践性的课堂.在俄语学习当中,灵活运用"雨课堂"能够将有限的课堂教学拓展到线下和课外,有利于调动学生的学习兴趣和积极性,充分尊重教育教学中学生的主体地位.该文将介绍创新教育的基本概念和俄语教学的基本要求,结合实例详细讨论"雨课堂"在教育教学中的具体应用,以对课堂进行反思和总结.在教育信息化的背景下,应该积极利用信息技术的优势,给课堂带来帮助,在俄语教学中,也应秉持这一理念,不断优化教学,进而提升教育效果.     

强化反思功能,实现有效教学

教学是一项长期的复杂的系统工程,思想政治课作为一门理论性较强的学科,要求教师不仅要加强备课、提高上课的质量与实效性,还要强化教学反思.笔者认为,教学反思除了教师对自身“教”的反思外,更加要侧重于学生“学,”的反思,从根本上提高思想政治课教学的有效性.