浅谈新课程教学过程中历史教学的实践

新一轮课改的一个突出特征是要大力加强人文化、开放式教育,要引导学生在人与人、人与社会、人与自然的关系中和谐相处.     

浅谈新课程下的中学科学实验教学

新课程理念下的初中科学实验的内容和功能都发生了重大的变化,科学实验对全面提高学生的科学素养尤其是创新精神和创新能力有着重要的作用.本文着重阐述了新课程科学实验教学的教育价值,并提出了一些切实可行的实验教学方法,以期能起到抛砖引玉的作用.     

新课程标准下如何做好物理启蒙的教学

物理启蒙教学应包括对学生知识的启蒙、思想的启蒙和方法的启蒙,从这三个方面着手进行教育,这样有利于培养学生学习物理的兴趣;有利于培养学生良好的学习和思维的习惯,也有利于提高学生正确掌握知识、学会分析解决物理问题的能力.     

探索新课程背景下的小学数学教学生活化

生活即教育、社会即学校、教与学合一是生活化教学很完美的一种诠释。在基础教育的重要时期,教师们需要总结实践经验,创设有效情境,来刺激学生的兴奋点,集中他们的注意力;深入挖掘生活中的数学知识,课上进行指导,问题互动思考,让学生切实感知到学习的最大乐趣,产生“数学即生活”的意识。     

新课程标准下政治教学模式探究

思想品德课是塑造学生美好心灵,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。其宗旨是通过对学生生活的引导,发展他们丰富的内心世界和主体人格,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品德的人,因此,这就要求教师必须打造初中思想品德高效课堂。为课堂注入活力,充分“相信学生,解放学生,发展学生”让学生“乐学、会学、学会”,以促进学生知、情、意、行的全面和谐发展。     

新课程标准下的高中文言文教学策略

文言文是中华传统文化的重要组成部分,有先秦诸子百家的慷慨陈词、魏晋名人骚客的潇洒风流,还有唐宋文豪的慧言巧思。它们都是我们了解历史、缅怀先祖的知识之窗。以人教版教材为例,每本必修课本中,都有一个古代散文单元、四篇左右的文言文,占教材总体的25%左右。只有教师做好文言文教学工作,才能让学生更好地学习文言文。     

从新课程看有效教学的标准

有效教学是现代教学追求的目标,也是评价教师教学工作的重要依据。面对基础教育课程改革,有效教学的标准应重新加以审定。新课程主张教学活动应突出目的和方法、过程和结果、情感与价值观,相应地,对教学活动的评价也应以新课程的理念为切入点,从教师的教学行为、教师的教学策略及学生的学习结果这三个方面加以考察。     

新课程标准视域下提升高中语文作文教学的策略与思考

作文教学一直是语文学科的重要内容,在考试评价中,作文也占比较大的比重,从小学的 30%到高中的 40%,这些都题写了作文在语文教学与学习中的重要性,当前,高中课程进入改革阶段,在高中新课程标准视域下如何提升作文教学值得探讨,本文就此问题展开论述,意在提升高中作文教学效率,调动学生参与写作教学的兴趣,达到良好的教学效果。     

我谈新课程理念下初中数学教学中的几点体会

在新课程改革的指引下,初中数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫,让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研、去理解、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技能.下面是我在教学中的一些体会:     

浅谈新教材背景下的初中数学教学

为适应当今社会发展对人才培养的需求,我国正在进行新一轮的课程改革.新课程改革及新教材的应用,需要广大教师在教学实践中不断地探究.新的教材要有新的教育理念再加上新的教学方法和新的教育评价,才能培养出适应时代发展和要求的人才.     

浅谈新课程背景下的教学改革

随着课程改革的春风吹遍祖国的大江南北,我也有幸加入了这一批课改实验之路,这是一种机遇,也是一种挑战.通过一个学期的尝试,我对新课程标准和教材有了进一步的理解.在实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的. 我在理解教材、把握教材、使用教材时,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力.下面是我在教学实验中的几点体会.     

浅谈低年级数学教学

有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。如何增强数学教学效果,提高低年级学生的数学素质是摆在小学数学教师面前的一项新课题。为了提高教学效益,下面我就低年级数学教学提出几点浅见。     

浅谈新课程理念下高中数学课堂教学

在新一轮基础教育课程改革下,传统的教学方式的缺陷越来越显现出来,它以知识的传授为核心,把学生看成是接受知识的容器,是以学生被动的接受知识为前提的,没有突出学生学习的主体性、主动性和独立性.如何改革课堂教学?本文就让学生在学会数学知识的同时,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新等方面进行了论述.     

新课程背景下高中化学教学反思

一、教学反思及其必要性 早在1910年,杜威在他的著作《我们怎样思维》中,就倡导教师进行教学反思.在杜威看来,反思的出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的,是否善于对教学问题进行反思,似乎已成为衡量优秀教师的当代标准.美国著名学者波斯纳,提出教师成长的公式:成长=经验十反思.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.     

新课程标准下提高小学语文教学质量的措施

落实新课程标准能够促进学生全面发展。基于此,本文阐述了在新课程标准下,小学语文教师要培养学生的学习兴趣,借助多媒体技术,生动的呈现教学内容,来提高教学质量,同时,还提出了教师要改变传统的教学观念,通过不断提升自身的技能,提高学生的课堂参与度,来实现小学语文教学进步。